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摘 要:素质教育是我国上个世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。实施素质教育,英语是一门重要的学科。
关键词:中学英语 素质 素质教育
素质教育是我国上个世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想。1999年6月15日至6月18日中共中央、国务院主持召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议上明确提出要进一步解放思想,深化改育改革,全面推进素质教育。根据《中共中央国务院关于深化教育界改革全面推进素质教育的决定》文件精神:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
一、素质与素质教育
素质就是人们在从事各项活动前所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质,它主要包括人的生理素质、心理素质、身体素质、文化科学素质、思想道德素质等等。从目前来看,人们对这一新概念的认识虽然还有着一定的差异,但大都包含着以下几个方面的理解:一是素质包括先天和后天两方面的因素,在人的素质发展中,先天因素是条件和基础,后天因素则更为重要;二是素质的形成和发展与环境和教育有着紧密的关系,通过教育可以激发和改变人的素质;三是素质是人的较为稳定的、并在很长时间内起作用的基本性质和品质。
素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。
二、中学英语素质教育的目标
英语作为一种外来语种,不同于其他学科,有其自身的特点:(1)交际性,即英语是重要的国际交际工具;(2)有声性,英语是有声语言,体现在听、说、口语方面;(3)约定俗成性,即英语有自身的语言形式、结构和内在规律性的联系;(4)信息载体性,任何语言都是信息的媒体和工具;(5)思维工具性,语言是思维活动的媒介和工具;(6)生成性,语言是一个生成系统;(7)情感性,语言是表情达意的。
英语科教学的特点决定了英语素质教育的目标[2]主要有三个方面:
(一)掌握英语。主要包括英语基础知识、基本训练和初步运用。英语基础知识的内容十分丰富,主要是拼读、词法、句法、写作基础知识及日常交际用语。以拼读基础知识为例,要学习掌握语音语调、读音规则、拼写规则以及英语与美语的差异。掌握英语,这是最基本的要求,是学习运用英语的基础。
(二)发展能力。包括观察力、记忆力、思维能力、想象能力、创造能力和自学能力。任何语言都是和社会生活紧密相连的,反映和体现社会生活的方方面面,学生通过学习、观察、思考、交流表达自己的思想和心理活动,同时要随着经济社会科技的发展和进步,不断学习和补充新的知识。
(三)激发情意。包括动机、兴趣、情感、意志、性格、良好的学习习惯等。语言不仅是交流的工具,而且还要表情达意。不同的民族表达的方式有所差异,就是同一民族的人表达的方式也不一样,有的人表达直来直去,简明扼要;有的人诙谐幽默,含蓄风趣;有的人缓慢婉转,娓娓道来;有的人云里雾里,词不达意。在不同的场合和对象面前,表情达意要有所不同,这样才能容易沟通,使交际活动顺利进行。
三、中学英语素质教育的教学方法
迈入新世纪后,中学英语教学既面临着机遇,又面临着挑战。教师在教学中如何进行教改创新,确实是迫在眉睫的大事[4]。
(一)注重师生情感激发学习动机。教师应在思想上尊重学生,感情上贴近学生,生活上关心学生,采取各种方法如谈话、走访等达成师生之间的双向理解,给学生更多的亲近感和依赖感,使学生情感这一内因,通过教师情感这一外因,产生师生情感的“双向反馈”。
(二)克服心理障碍培养学习兴趣。贫困地区没有条件在小学开设英语课。因此,学生刚接触英语,对其怀有神密感和好奇心,若教师机械呆板地围绕字母、单词、句型、对话、课文、语法反来复去地教,学生就会感到枯燥乏味。教师在教学中要尽量采用实物图片、简笔画、做游戏、猜谜语等方法,使教学内容直观化,形象化、趣味化,寓知识于娱乐之中,获成就于玩耍之余,使学生学得生动活泼,轻松愉快,把英语学习变成称心乐事。
参考文献:
[1]吴瑞雪,都正权.浅谈中学生的素质教育[J].常德师范学院学报(社会科学版),2002.6
[2]韩春芳.浅议中学英语素质教育目标[J].科技信息,2007.11
[3]冯世维.中学英语素质教育三题[J].教学研讨
[4]呼晓芳.中学英语素质教育教学法[J].陕西教育?教学,2008.9
关键词:中学英语 素质 素质教育
素质教育是我国上个世纪80年代以来在教育改革中提出的一种新的教育思想。1999年6月15日至6月18日中共中央、国务院主持召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议上明确提出要进一步解放思想,深化改育改革,全面推进素质教育。根据《中共中央国务院关于深化教育界改革全面推进素质教育的决定》文件精神:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”,全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
一、素质与素质教育
素质就是人们在从事各项活动前所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质,它主要包括人的生理素质、心理素质、身体素质、文化科学素质、思想道德素质等等。从目前来看,人们对这一新概念的认识虽然还有着一定的差异,但大都包含着以下几个方面的理解:一是素质包括先天和后天两方面的因素,在人的素质发展中,先天因素是条件和基础,后天因素则更为重要;二是素质的形成和发展与环境和教育有着紧密的关系,通过教育可以激发和改变人的素质;三是素质是人的较为稳定的、并在很长时间内起作用的基本性质和品质。
素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。
二、中学英语素质教育的目标
英语作为一种外来语种,不同于其他学科,有其自身的特点:(1)交际性,即英语是重要的国际交际工具;(2)有声性,英语是有声语言,体现在听、说、口语方面;(3)约定俗成性,即英语有自身的语言形式、结构和内在规律性的联系;(4)信息载体性,任何语言都是信息的媒体和工具;(5)思维工具性,语言是思维活动的媒介和工具;(6)生成性,语言是一个生成系统;(7)情感性,语言是表情达意的。
英语科教学的特点决定了英语素质教育的目标[2]主要有三个方面:
(一)掌握英语。主要包括英语基础知识、基本训练和初步运用。英语基础知识的内容十分丰富,主要是拼读、词法、句法、写作基础知识及日常交际用语。以拼读基础知识为例,要学习掌握语音语调、读音规则、拼写规则以及英语与美语的差异。掌握英语,这是最基本的要求,是学习运用英语的基础。
(二)发展能力。包括观察力、记忆力、思维能力、想象能力、创造能力和自学能力。任何语言都是和社会生活紧密相连的,反映和体现社会生活的方方面面,学生通过学习、观察、思考、交流表达自己的思想和心理活动,同时要随着经济社会科技的发展和进步,不断学习和补充新的知识。
(三)激发情意。包括动机、兴趣、情感、意志、性格、良好的学习习惯等。语言不仅是交流的工具,而且还要表情达意。不同的民族表达的方式有所差异,就是同一民族的人表达的方式也不一样,有的人表达直来直去,简明扼要;有的人诙谐幽默,含蓄风趣;有的人缓慢婉转,娓娓道来;有的人云里雾里,词不达意。在不同的场合和对象面前,表情达意要有所不同,这样才能容易沟通,使交际活动顺利进行。
三、中学英语素质教育的教学方法
迈入新世纪后,中学英语教学既面临着机遇,又面临着挑战。教师在教学中如何进行教改创新,确实是迫在眉睫的大事[4]。
(一)注重师生情感激发学习动机。教师应在思想上尊重学生,感情上贴近学生,生活上关心学生,采取各种方法如谈话、走访等达成师生之间的双向理解,给学生更多的亲近感和依赖感,使学生情感这一内因,通过教师情感这一外因,产生师生情感的“双向反馈”。
(二)克服心理障碍培养学习兴趣。贫困地区没有条件在小学开设英语课。因此,学生刚接触英语,对其怀有神密感和好奇心,若教师机械呆板地围绕字母、单词、句型、对话、课文、语法反来复去地教,学生就会感到枯燥乏味。教师在教学中要尽量采用实物图片、简笔画、做游戏、猜谜语等方法,使教学内容直观化,形象化、趣味化,寓知识于娱乐之中,获成就于玩耍之余,使学生学得生动活泼,轻松愉快,把英语学习变成称心乐事。
参考文献:
[1]吴瑞雪,都正权.浅谈中学生的素质教育[J].常德师范学院学报(社会科学版),2002.6
[2]韩春芳.浅议中学英语素质教育目标[J].科技信息,2007.11
[3]冯世维.中学英语素质教育三题[J].教学研讨
[4]呼晓芳.中学英语素质教育教学法[J].陕西教育?教学,2008.9