教学目标
　　
　　1、创设情境，培养学生的说写能力。
　　
　　2、培养学生的合作意识，让学生在活动中享受到乐趣。
　　
　　3、领悟福娃身上蕴含着的丰富的文化内涵，激发学生向往奥运、热爱祖国的情感。
　　
　　重点难点
　　
　　通过写福娃来激发小学生喜迎奥运，培养奥运精神。
　　
　　教学准备
　　
　　1、制作“福娃”的课件。
　　2、布置学生课前搜集福娃的有关资料，相互交流。
　　
　　[教学过程]
　　一、引出课题，喜迎福娃
　　1、跟学生玩一个简单的对话游戏，如：老师说“我们尊重别人”，学生们则对“别人也尊重我们”；老师说“我们快乐作文”，小学生们则对“作文也快乐我们”。
　　2、最近我发现，有的同学在本子上贴上了福娃的粘贴画，有的同学身上挂着福娃钥匙链，看着怪好玩的。在市里的一些健身场所甚至商场、超市，都能见到福娃活泼可爱的笑脸。同学们都喜欢福娃吗?(板书课题)知道他们现在有什么特殊身份吗?
　　3、(北京2008年第29届奥运会吉祥物)现在想见见他们吗?看见前面这扇大门(课件展示的画面)了吗}让我们用阿里巴巴开启宝库大门的咒语来把它打开!跟老师一起喊：芝麻，开门!
　　课件出示：欢快的音乐声中，大门缓缓打开，福娃一一亮相。让学生大声呼喊他们的名字(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)。
　　
　　二、交流资料，闲话福娃
　　1、见到福娃，有什么感觉?(让学生自由说)
　　2、看得出同学们都很喜欢福娃，可你们知道吗。福娃刚问世时，有不少人感到意外?以前的奥运会吉祥物每届只有一个，从2000年悉尼奥运会开始，吉祥物告别了“单身”时代，吉祥物组合成为流行趋势。可那些人万万没有想到，2008年北京奥运会一下子涌出五个福娃。五个吉祥物是不是太多了？同学们，大家课前收集了不少关于福娃的资料，你们能向那些人解释一下我们中国为什么要设计这五个吉祥物吗?鼓励学生大胆发表自己的见解：福娃的名字连起来代表北京对世界的盛情邀请——“北京欢迎你”(课件展示)；色彩与奥运标志五环遥相呼应(课件展示)，传递友谊、和平、人与自然和谐相处的美好愿望；更好地体现中国的悠久历史与灿烂文化(课件展示)；与中华传统文化中的“五行”学说相契合；与人们常用的祝福语“五福临门”相符；可以创造更高的经济价值……
　　3、老师补充：在佛教文化中，“五”代表圆满；“五”这个数字自古以来就受到中国人民喜爱举例子，如“五谷”、“五粮液”、“五音”、“五言绝句”、“五言律诗”、“五子棋”、“五星红旗”等)。让学生说些带有“五”字的成语。
　　
　　三、奠定基础，展示福娃
　　1、五个福娃各有各的风采，下面我们就以福娃的身份来作自我介绍。要通过你的自我介绍展示出福娃的风采。让更多的人喜欢你介绍的福娃。
　　2、分组并指导分工合作，进行准备。(各组分别为一个福娃做代言人。首先选定谁作为代表一会儿出场，以他为中心准备发言，其他同学出谋划策，提供指导，并安排一名同学做记录，作为发言提纲。另设一个评委组，研究应从哪些方面衡量福娃代言人的表现。为后面的点评及评选最佳福娃代言人做准备。)
　　3、五位福娃代言人上台演讲(配合课件展示)，评委点评，最后选出最佳福娃代言人。
　　
　　四、不拘形式．书写福娃
　　1、通过刚才的交流，我们对福娃了解更深了，他们的形象在我们心目中更加鲜活了。请同学们再动脑筋想一想，我们以“福娃”为话题来写作文，你想写一篇怎样的文章呢?(鼓励学生不拘形式，大胆创新。结合发言相机板书)
　　2、现在，就请同学们用自己的笔，更用自己的心，来为五个福娃谱写优美动人的篇章吧!(在大部分同学完成习作后，发下表格，让同学们填写作文题目、作者姓名。)
　　
　　五、观众点播，赏析福娃
　　一篇篇童趣十足、激情洋溢的文章新鲜“出炉”了。让我们一起来品尝快乐的滋味!用投影仪展示所填表格，请同学们浏览，进行“观众点播”。同学朗读习作后，师生共同评赏……还有太多的佳作没有来得及欣赏，我们把同学们的习作汇编成一本书，名字就叫《福娃，我们的朋友》，这样同学们就可以在课后传阅了。