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网络环境是以虚拟方式存在的物理环境，其根本特点是主观性。而青少年是处于伦理道德化时期的个体，其社会化的过程遭遇了现实和虚拟的双重环境，从而使青少年处在了现实伦理与虚拟伦理的复杂环境中。因此，对青少年的道德教育不能仅仅从现实出发，而在于怎样使青少年顺利地从虚拟伦理向现实伦理的道德化转变。
论网络与青少年伦理道德化的关系
【摘 要】
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网络环境是以虚拟方式存在的物理环境，其根本特点是主观性。而青少年是处于伦理道德化时期的个体，其社会化的过程遭遇了现实和虚拟的双重环境，从而使青少年处在了现实伦理与虚拟
【机 构】
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云南财经大学社科部
【出 处】
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昆明大学学报
【发表日期】
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2006年3期
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【摘 要】班主任对创建良好的班集体，全面提高藏区小学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引导者，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。因此.规范小学生的行为，首先要规范班主任的行为；提高小学生的素质.首先要提高我们自身的素质。因此我认为一个好的班主任要做到以下几点： 【关键词】藏区学生 教师素养 小学教育 班主任工作 师生
以“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”为例，阐述信息技术与生物实验教学深度融合的途径：以学生的实际需求为基点，以课程要求为基础，开展整合式教学实践；利用信息化手段为学
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在阐述浸入式教学策略的基础上,分析了科学史与浸入式教学策略的关系,并以“肺炎双球菌转化实验”为例,具体说明在科学史经典实验的课堂教学中如何开展浸入式教学。