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摘要：数学是小学教育阶段比较重要的一门学科，能有效地开发学生的智力，因此需要教师加强学生数学核心素养的培养工作，也需要相关人士进行深入的研究，这样才能够提升小学数学教学质量和教学水平。本文主要针对小学数学教育中学生核心素养的培养进行研究，以此来供相关专业人士参考和借鉴。
关键词：小学数学;教育学生;核心素养;培养
引言
“核心素养”这一概念经教育部提出不久，就立马得到了社会人士的密切关注。当今，全球化已经进入深入普及阶段，这也正凸显出了中西方文化教育理念的差距。中西方文化教育存在的差异性，是双方的教育方式教育理念各有利弊。正基于此，本文对于如何让中国教育更加的顺应中国国情的发展，使受教育人群接受更加完善，多元化的教育做出了总结。
1小学数学教育中核心素养培养的重要性
在当前小學数学教学活动开展的过程当中，需要教师能够进一步培养学生的数感，这样才能够让学生对于数字产生更加深刻的理解。数学教师还需要进一步强化学生的运算能力以及符号意识的培养。数学核心素养就是要促使学生能够逐步地形成相对良好的思维模式，关键是要求学生使用数学知识解决现实生活当中所遇到的数学问题，促使学生学以致用，教师不仅仅需要讲授基础性的知识，而且也应当通过相对简单容易的习题促使学生能够深入理解和掌握数学定理和概念，这样才能够促使学生数学素养得到提高。另外，为了进一步提升数学课堂教学效果和教学质量，需要教师能够制订合理及科学的教学计划，同时要求针对课堂教学时间进行有效的安排，不仅仅需要教师在课堂上讲解数学知识，而且还应当给学生安排作业，让学生通过作业来巩固和复习所学的知识，进而提高学生的学习效果，促使学生逐步形成数学思维。
2小学数学教育中学生核心素养的培养策略
2.1结合实际生活开展数学教学活动
培养小学生的数学核心素养可以通过提高他们的实践能力进行。小学数学教师在教学中一定不能仅根据数学教材完成教学工作，而是应该结合学生实际生活，最大程度地挖掘现实生活中有价值的教学素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中能有机联系所学知识和现实生活。比如，在讲解关于《多边形的面积》方面的知识时，教师可以先引导学生认真观察周边事物，以此了解多边形的基本特点并进行总结和归纳，之后教师可以让学生表述这个结果。此外，教师还要给学生仔细讲解如何计算多边形的面积。最后，教师可以向学生展示各种多边形的道具，并让学生们多观察身边的多边形物体，以此可以培养他们的学习能力。
2.2提高教师的综合能力
要想提高学生的能力，首先就要提高老师的综合素养。以数学为例，学习数学既要学好数学知识，又要开阔视野，能够将知识运用于社会生活中，在生活中发现问题并予以解决。这是数学的灵魂所在。在数学课堂上，老师不能够只注重传授学生理论知识，但是也不能像思想品德课那样，只是传授数学的核心素养，不管哪种做法，都是片面的。所以，为了能够满足学生的发展需求，这就要求老师注重自己的综合素养了。老师的综合素质会直接影响上课时的课堂质量以及知识的传授情况。所以，如果数学老师只是有数学素养而没有核心素养的话，可能会不足以提供完美的教学工作。当老师具有了核心素养之后，才能更好的培养学生的逻辑思维能力和思考研究问题的能力。学校方面也可以为老师提供提高核心素质能力的平台，例如举办一些专业教学测评、举行研讨会等，让老师之间拥有能够互相交流的平台，提高教师的综合素养，进而提高学生的综合素养。
2.3培养学生数学估算能力以及数学意识
在当前小学数学教学的过程当中，要进一步增强学生的估算能力和数学意识，数学知识本身具有较强灵活性和抽象性，同时相对较为深刻和客观，对于小学生来讲，需要具备良好的数学意识，提高学生学习态度以及学生数学素养，数学教师在课堂教学的过程当中，要通过采取趣味性较强的数学资料或者是多媒体工具开展教学活动，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让抽象枯燥知识变得具体形象化。同时要通过有趣幽默的方式给学生讲解知识，还应当设置一些和所教授知识相关的数学问题。通过教师的启发，帮助学生快速找到问题解决方式。
另外，要鼓励学生积极发现问题，促使学生数学意识和探究精神得到提高，与此同时，还应当将数学知识教学和学生生活密切联系起来，这样就可以让学生在现实生活当中可以充分地感受到数学知识的魅力。小学数学教学的过程中，根本目标就是需要促使数学和生活相互统一起来，让学生运用数学方式方法解决现实生活当中的问题，帮助学生活学活用。除此之外，教师还要让学生估算能力得到提高，促使学生可以更加深刻理解数学知识和概念，增强学生对于数量以及事物的判断能力，促使学生形成良好的数学学科素养。
结束语
综合上文所述，小学数学课堂教学中，数学素养的培养为重中之重。我们要做的不仅仅是要正确落实好贯彻新课程的改革体制，还要不断加强小学生在数学课堂中的数学素养，这是以人为本的科学发展观的宗旨，是实现小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养的必经之路。
参考文献
[1]刘巧菊.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（12）：64-65.
[2]郁丽娜.小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析[J].读与写杂志，2017（08）：56-57.
关键词：小学数学;教育学生;核心素养;培养
引言
“核心素养”这一概念经教育部提出不久，就立马得到了社会人士的密切关注。当今，全球化已经进入深入普及阶段，这也正凸显出了中西方文化教育理念的差距。中西方文化教育存在的差异性，是双方的教育方式教育理念各有利弊。正基于此，本文对于如何让中国教育更加的顺应中国国情的发展，使受教育人群接受更加完善，多元化的教育做出了总结。
1小学数学教育中核心素养培养的重要性
在当前小學数学教学活动开展的过程当中，需要教师能够进一步培养学生的数感，这样才能够让学生对于数字产生更加深刻的理解。数学教师还需要进一步强化学生的运算能力以及符号意识的培养。数学核心素养就是要促使学生能够逐步地形成相对良好的思维模式，关键是要求学生使用数学知识解决现实生活当中所遇到的数学问题，促使学生学以致用，教师不仅仅需要讲授基础性的知识，而且也应当通过相对简单容易的习题促使学生能够深入理解和掌握数学定理和概念，这样才能够促使学生数学素养得到提高。另外，为了进一步提升数学课堂教学效果和教学质量，需要教师能够制订合理及科学的教学计划，同时要求针对课堂教学时间进行有效的安排，不仅仅需要教师在课堂上讲解数学知识，而且还应当给学生安排作业，让学生通过作业来巩固和复习所学的知识，进而提高学生的学习效果，促使学生逐步形成数学思维。
2小学数学教育中学生核心素养的培养策略
2.1结合实际生活开展数学教学活动
培养小学生的数学核心素养可以通过提高他们的实践能力进行。小学数学教师在教学中一定不能仅根据数学教材完成教学工作，而是应该结合学生实际生活，最大程度地挖掘现实生活中有价值的教学素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中能有机联系所学知识和现实生活。比如，在讲解关于《多边形的面积》方面的知识时，教师可以先引导学生认真观察周边事物，以此了解多边形的基本特点并进行总结和归纳，之后教师可以让学生表述这个结果。此外，教师还要给学生仔细讲解如何计算多边形的面积。最后，教师可以向学生展示各种多边形的道具，并让学生们多观察身边的多边形物体，以此可以培养他们的学习能力。
2.2提高教师的综合能力
要想提高学生的能力，首先就要提高老师的综合素养。以数学为例，学习数学既要学好数学知识，又要开阔视野，能够将知识运用于社会生活中，在生活中发现问题并予以解决。这是数学的灵魂所在。在数学课堂上，老师不能够只注重传授学生理论知识，但是也不能像思想品德课那样，只是传授数学的核心素养，不管哪种做法，都是片面的。所以，为了能够满足学生的发展需求，这就要求老师注重自己的综合素养了。老师的综合素质会直接影响上课时的课堂质量以及知识的传授情况。所以，如果数学老师只是有数学素养而没有核心素养的话，可能会不足以提供完美的教学工作。当老师具有了核心素养之后，才能更好的培养学生的逻辑思维能力和思考研究问题的能力。学校方面也可以为老师提供提高核心素质能力的平台，例如举办一些专业教学测评、举行研讨会等，让老师之间拥有能够互相交流的平台，提高教师的综合素养，进而提高学生的综合素养。
2.3培养学生数学估算能力以及数学意识
在当前小学数学教学的过程当中，要进一步增强学生的估算能力和数学意识，数学知识本身具有较强灵活性和抽象性，同时相对较为深刻和客观，对于小学生来讲，需要具备良好的数学意识，提高学生学习态度以及学生数学素养，数学教师在课堂教学的过程当中，要通过采取趣味性较强的数学资料或者是多媒体工具开展教学活动，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让抽象枯燥知识变得具体形象化。同时要通过有趣幽默的方式给学生讲解知识，还应当设置一些和所教授知识相关的数学问题。通过教师的启发，帮助学生快速找到问题解决方式。
另外，要鼓励学生积极发现问题，促使学生数学意识和探究精神得到提高，与此同时，还应当将数学知识教学和学生生活密切联系起来，这样就可以让学生在现实生活当中可以充分地感受到数学知识的魅力。小学数学教学的过程中，根本目标就是需要促使数学和生活相互统一起来，让学生运用数学方式方法解决现实生活当中的问题，帮助学生活学活用。除此之外，教师还要让学生估算能力得到提高，促使学生可以更加深刻理解数学知识和概念，增强学生对于数量以及事物的判断能力，促使学生形成良好的数学学科素养。
结束语
综合上文所述，小学数学课堂教学中，数学素养的培养为重中之重。我们要做的不仅仅是要正确落实好贯彻新课程的改革体制，还要不断加强小学生在数学课堂中的数学素养，这是以人为本的科学发展观的宗旨，是实现小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养的必经之路。
参考文献
[1]刘巧菊.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（12）：64-65.
[2]郁丽娜.小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析[J].读与写杂志，2017（08）：56-57.