【摘 要】
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<正> 将时间作为影响学习的变量已有很长的历史,那么在课堂教学中学习时间与学习效果存在着什么关系呢?一般容易得出一个假设,即学习时间越多学习效果越好。实际上二者之间并
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<正> 将时间作为影响学习的变量已有很长的历史,那么在课堂教学中学习时间与学习效果存在着什么关系呢?一般容易得出一个假设,即学习时间越多学习效果越好。实际上二者之间并非是这种简单的线性关系,必须考虑教学条件、学生特点、课堂环境等多种因素的影响。自卡罗尔1963年提出学校学习模式以来,对这一问题学者们进行了一系列的研究,将时间作为构筑学校学习模式的核心变量,探讨如何施加有效的教学影响,以提高学习成绩。
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