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摘 要：电子白板具有传统黑板、多媒体计算机以及互联网的特点，可以真正实现师生与生生互动，使教学内容的呈现具有趣味性与艺术性。教师应充分利用电子白板，激发学生兴趣，丰富英语课堂教学，化解英语学习疑难点，提高课堂教学有效性，提高课堂教学效率，实现教学资源共享和学生学习效果提升。
关键词：高中英语;电子白板;教学资源;学习效果
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）21-0102-02
随着科学技术的发展和数字化时代的到来，电子白板由于其强大和丰富的功能已经逐步代替了传统的黑板，并广泛应用到教学中，对教学起到了极大的促进和提高作用。高中英语教学课程具有话题广泛、内容丰富等特点，所以交互式电子白板对于高中英语教学的辅助和提高作用特别明显。教师在英语教学中可以利用电子白板拓展教学资源，完成呈现、展示、交流、互动、合作的教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。为此，本文初步探讨电子白板在高中英语教学中的具体运用。
一、利用多媒体优势，激发学生兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对某种事物积极探索的倾向，也是学生获得知识技能的源泉。电子白板中的多媒体凭借其独特明亮的色彩，动听的音乐，动态的图像、标注、画面提取、拉幕和动画等功能，吸引了学生的兴趣，能使学生保持较长时间的注意力，使得许多对英语有畏惧心理和基础薄弱的学生在不知不觉中喜欢上英语，逐渐提高英语学习的积极性。电子白板运用互动技术创设生动情境，能极大地激发学生学习兴趣。
例如，在教学“A Taste of English Humour”这一课时，教师可以运用电子白板的刮卡功能给学生意外的惊喜，从而吸引学生的注意力。激发学生的兴趣之后，教师可播放一段相关视频，并在播放过程中对播放材料进行实时讲解，使学生对学习内容有更好的了解。又如，在教学“The Road to Modern English”这一课时，教师可以利用电子白板的网络功能，搜索一段由Ben Stiller 和David Williams说的一段《英美大不同》，并在观看过程中对视频中涉及的英美英语不同的单词表达进行讲解。然后，教师利用电子白板的网络功能搜索“英语中有多少外来词”，通过观看关于英语外来词汇的视频，形象生动地展示相关知识，培养学生的英语学习兴趣。交互式电子白板的应用，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，让课堂充满生机和活力。
二、借力多媒体技术，丰富英语课堂教学
高中英语具有知识综合性强、教学内容多、话题丰富的特点，是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的学科，还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的人文学科。因此，高中英语教学也涉及人文地理、科技社会、自然生活等话题和知识。传统的教学方式在这方面的呈现存在着不足，而交互式电子白板可以弥补这方面的不足，培养学生的综合素养。另外，高中英语教学是要培养学生的听、说、读、写能力，电子白板在听力教学中可以实时呈现听力材料，让学生重复听重点内容，对听力材料进行标注，而且在说、读、写方面也发挥着重要的作用。
三、巧用多媒体功能，化解英语学习疑难点
英语教学中包含很多的词语辨析和情境理解，白板的演示功能可以极大地提高讲解的效果，缩短学生掌握的时间。例如，定语从句既是高中语法的重点，也是难点，是英语的重点基础语法。在讲解先行词和关系代词关系的时候，很多学生理解不了关系代词的功能，只是比较生硬地记忆，掌握不了本质，所以在做题的过程中经常出现很多问题。教师利用白板的动画演示功能就能很好地解决这个问题。
如将“The girl is my sister.”“We saw her yesterday.”合成一句变成定语从句时，教师通过白板的平移拖动功能，可以把第二句放入第一句中，并生动地演示that、who与her、sister之间的关系和替代关系，让学生更容易得出关系代词就是先行词的复指的结论。又如，在学习“Earthquake”这一课的时候，学生对于地震的破坏性以及产生原因不是很理解，所以对课文的理解也不透彻。教师利用交互式白板制作演示动画，通过触发按钮设置，可以让学生自己上台体验和感受地震的效果演示，从而达到非常好的教学效果。
四、活用“白板”的交互功能，提高课堂教学有效性
利用电子白板授课时，教师和学生可以在白板上互动，学生能与教师进行讨论，并及时修改错题，充分发挥师生之间的教与学的互动作用。教师可以根据学生对知识的掌握情况，随时调整教学。白板为英语课堂的互动提供了可行的技术和方便，教师在教学中可以利用白板的遮罩效果突出重点，可以利用快照功能详细讲解难点内容，可以利用屏幕保存功能進行实时的回顾、小结和复习。例如，在进行练习巩固的时候，教师可以利用白板的链接和屏幕回主页功能，设计不同难度的题目和练习，让学生在白板上直接作答，然后根据作答情况评价和分析学生的知识掌握情况。
五、引用电子白板资源，提高课堂教学效率
电子白板具有丰富的“库”资源，不仅有操作软件自带的资源库，如活动库、注释图、图片库、链接库、课件库等，而且可以自己建立资源库，分类整合存储教学资源。对于库中资源，教师需要根据教学需要随时调用、添加、改编和重组。资源库的利用和个性化开发，为教师备课、上课提供了广阔的空间，使得课堂教学更有针对性、灵活性。教师可以根据学生学习效果以及练习效果，通过录像等功能对课堂进行实录，为后面的教学反思提供鲜活有效的材料，从而改进教学方法，提高教学效果。
总之，在科技发展日新月异的今天，高中新课程改革的道路在不断拓宽，多媒体尤其是电子白板的功能也愈加完善，将其应用到教学中不仅可以减轻教学压力，而且可以提高教学效率。因此，作为一名新时代的高中英语教师，要充分借助电子白板调动学生兴趣，整合教学资源，促进课堂教学效率的有效提升，从而培养学生的英语核心素养。此外，教师还需不断提高自身的信息技术素养和专业能力，在教学中创造性地整合电子白板和其他教学资源，为师生和生生互动搭建平台，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]谷红光.触摸式白板一体机在高中英语课堂教学中的有效运用——以《定语从句在作文中的运用》为例[J].延边教育学院学报，2019（04）.
[2]刘金芳.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].江西教育，2018（09）.
[3]马纪阳，杨国云.英语教师常态化使用交互式电子白板的策略[J].宁夏教育，2019（06）.
[4]张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中国电化教育，2017（04）.
[5]黄瑞，徐文萍.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].宁夏教育，2016（10）.
关键词：高中英语;电子白板;教学资源;学习效果
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）21-0102-02
随着科学技术的发展和数字化时代的到来，电子白板由于其强大和丰富的功能已经逐步代替了传统的黑板，并广泛应用到教学中，对教学起到了极大的促进和提高作用。高中英语教学课程具有话题广泛、内容丰富等特点，所以交互式电子白板对于高中英语教学的辅助和提高作用特别明显。教师在英语教学中可以利用电子白板拓展教学资源，完成呈现、展示、交流、互动、合作的教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。为此，本文初步探讨电子白板在高中英语教学中的具体运用。
一、利用多媒体优势，激发学生兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们对某种事物积极探索的倾向，也是学生获得知识技能的源泉。电子白板中的多媒体凭借其独特明亮的色彩，动听的音乐，动态的图像、标注、画面提取、拉幕和动画等功能，吸引了学生的兴趣，能使学生保持较长时间的注意力，使得许多对英语有畏惧心理和基础薄弱的学生在不知不觉中喜欢上英语，逐渐提高英语学习的积极性。电子白板运用互动技术创设生动情境，能极大地激发学生学习兴趣。
例如，在教学“A Taste of English Humour”这一课时，教师可以运用电子白板的刮卡功能给学生意外的惊喜，从而吸引学生的注意力。激发学生的兴趣之后，教师可播放一段相关视频，并在播放过程中对播放材料进行实时讲解，使学生对学习内容有更好的了解。又如，在教学“The Road to Modern English”这一课时，教师可以利用电子白板的网络功能，搜索一段由Ben Stiller 和David Williams说的一段《英美大不同》，并在观看过程中对视频中涉及的英美英语不同的单词表达进行讲解。然后，教师利用电子白板的网络功能搜索“英语中有多少外来词”，通过观看关于英语外来词汇的视频，形象生动地展示相关知识，培养学生的英语学习兴趣。交互式电子白板的应用，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，让课堂充满生机和活力。
二、借力多媒体技术，丰富英语课堂教学
高中英语具有知识综合性强、教学内容多、话题丰富的特点，是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的学科，还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的人文学科。因此，高中英语教学也涉及人文地理、科技社会、自然生活等话题和知识。传统的教学方式在这方面的呈现存在着不足，而交互式电子白板可以弥补这方面的不足，培养学生的综合素养。另外，高中英语教学是要培养学生的听、说、读、写能力，电子白板在听力教学中可以实时呈现听力材料，让学生重复听重点内容，对听力材料进行标注，而且在说、读、写方面也发挥着重要的作用。
三、巧用多媒体功能，化解英语学习疑难点
英语教学中包含很多的词语辨析和情境理解，白板的演示功能可以极大地提高讲解的效果，缩短学生掌握的时间。例如，定语从句既是高中语法的重点，也是难点，是英语的重点基础语法。在讲解先行词和关系代词关系的时候，很多学生理解不了关系代词的功能，只是比较生硬地记忆，掌握不了本质，所以在做题的过程中经常出现很多问题。教师利用白板的动画演示功能就能很好地解决这个问题。
如将“The girl is my sister.”“We saw her yesterday.”合成一句变成定语从句时，教师通过白板的平移拖动功能，可以把第二句放入第一句中，并生动地演示that、who与her、sister之间的关系和替代关系，让学生更容易得出关系代词就是先行词的复指的结论。又如，在学习“Earthquake”这一课的时候，学生对于地震的破坏性以及产生原因不是很理解，所以对课文的理解也不透彻。教师利用交互式白板制作演示动画，通过触发按钮设置，可以让学生自己上台体验和感受地震的效果演示，从而达到非常好的教学效果。
四、活用“白板”的交互功能，提高课堂教学有效性
利用电子白板授课时，教师和学生可以在白板上互动，学生能与教师进行讨论，并及时修改错题，充分发挥师生之间的教与学的互动作用。教师可以根据学生对知识的掌握情况，随时调整教学。白板为英语课堂的互动提供了可行的技术和方便，教师在教学中可以利用白板的遮罩效果突出重点，可以利用快照功能详细讲解难点内容，可以利用屏幕保存功能進行实时的回顾、小结和复习。例如，在进行练习巩固的时候，教师可以利用白板的链接和屏幕回主页功能，设计不同难度的题目和练习，让学生在白板上直接作答，然后根据作答情况评价和分析学生的知识掌握情况。
五、引用电子白板资源，提高课堂教学效率
电子白板具有丰富的“库”资源，不仅有操作软件自带的资源库，如活动库、注释图、图片库、链接库、课件库等，而且可以自己建立资源库，分类整合存储教学资源。对于库中资源，教师需要根据教学需要随时调用、添加、改编和重组。资源库的利用和个性化开发，为教师备课、上课提供了广阔的空间，使得课堂教学更有针对性、灵活性。教师可以根据学生学习效果以及练习效果，通过录像等功能对课堂进行实录，为后面的教学反思提供鲜活有效的材料，从而改进教学方法，提高教学效果。
总之，在科技发展日新月异的今天，高中新课程改革的道路在不断拓宽，多媒体尤其是电子白板的功能也愈加完善，将其应用到教学中不仅可以减轻教学压力，而且可以提高教学效率。因此，作为一名新时代的高中英语教师，要充分借助电子白板调动学生兴趣，整合教学资源，促进课堂教学效率的有效提升，从而培养学生的英语核心素养。此外，教师还需不断提高自身的信息技术素养和专业能力，在教学中创造性地整合电子白板和其他教学资源，为师生和生生互动搭建平台，提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]谷红光.触摸式白板一体机在高中英语课堂教学中的有效运用——以《定语从句在作文中的运用》为例[J].延边教育学院学报，2019（04）.
[2]刘金芳.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].江西教育，2018（09）.
[3]马纪阳，杨国云.英语教师常态化使用交互式电子白板的策略[J].宁夏教育，2019（06）.
[4]张慧慧，苏畅.基于交互式电子白板构建互动高效英语课堂教学的策略研究[J].中国电化教育，2017（04）.
[5]黄瑞，徐文萍.交互式电子白板在英语教学中的应用[J].宁夏教育，2016（10）.