【摘 要】 在初中习题教学中，有一种类型的习题讲解繁琐，学生领悟效果不佳，这里创建一种模型，让老师讲解更加明晰，学生接受更加容易。
　　【关键词】 浮力 船物模型
　　
　　 在初中物理教学中有这样一类浮力题，老师讲解与学生听讲效果均不佳。在此，建立一个模型，可以使学生较快的接受并且学会自己创建模型的分析能力。
　　习题：一块冰浮在水面，问冰块融化后池面水位的升降（忽略蒸发影响）
　　解题分析：分析方法1：冰融化后变为水的重量是冰的重量，排水量为冰的重量也就是水的重量，排水量为冰化为水后水的体积（具体通过计算公式推导）；因而水面不升不降。分析方法2：冰漂浮在水面，融化为水后悬浮在水里，排水量不变，水面不升不降。
　　同样的习题很多，在此建立一个模型。在水池上面漂浮着一艘装有不同物体的小船，船舱里分别装有石头、冰、水等不同物体或物质，现将这些物体从船分别投入水池中，问：水池水面的升降（船物模型）。若投石头，石头将下沉，船物中部分下沉，浮力减小，排水量减小，水面下降。若将水舀至水池，船物模型中部分由漂浮变为悬浮，浮力不变，排水量不变，水面不升不降。若将冰块投放至水池，船物模型仍处于漂浮状态，浮力不变，排水量不变，水面不升不降。
　　通过这个模型，我们可以解决以下问题：①水池浮冰中夹着一根铁钉，融化后水面将会怎样？将浮冰看成船，冰和铁钉一起看成物，显然最终铁钉下沉，因而水面下降。②浮冰浮在盐水池中，浮冰融化后水面将会怎样？此处仍是悬浮，浮力不变，排水量不变，但水的密度小于盐水的密度，因而融化后水的体积比盐水体积大，故而水面上升，这也就是我们常说当地球变暖后两极冰川溶化后海平面上升的理由。
　　结语：很多时候我们喜欢孤立的解析孤本问题，通过总结和提炼，我们可以解决一系列的问题，并能促使我们掌握正确的方法，这对学习和思维的发展将会有很大的提升。在此，特地提出这个问题的方法，抛砖引玉，希望能在教学实践中每个环节得到分析问题的方法，從而脱离题海战术，真正培养出有独立思想的学生。
　　参考文献
　　1 新人教八年级物理