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摘要：数学学科是基础教育中十分关键的一门学科。小学数学对于学生后续的学习和未来发展都有着重要作用，因此在小学数学教学中怎样让学生的学习更加具有主动性也成为了当前小学数学教师所关注的一个焦点，本文将会对这方面进行简要的分析，希望能够为相关老师的教学工作提供一点参考。
关键词：小学数学;数学学习;学习主动性
小学数学不单单可以帮助学生学习到基本的数学知识和定理，还可以为学生将来的学习打下基础。从当前我国的小学数学教育来看，教师们相比于培养学生的学习兴趣更加注重知识的传授，学生的学习也是机械性的，仅仅为了在应试考试中取得高分，想要调动学生的学习主动性非常困难。数学当中很多内容都比较抽象，多数小学生都很难在第一时间理解并领悟到其中的知识。小学生眼中数学是一门无趣且单调的科目，所以，要想令小学生的数学学习效果得到保障就必须在数学教学的过程中激发他们的学习兴趣，提高他们学习的主动性。
一、当前我国小学数学教学中存在的问题
1.1学生学习状态比较被动，教师忽视培养学生自主学习习惯
一个良好的自主学习习惯可以对人们的学习和生活起到巨大的帮助。很多教师都认为小学生是没有独立自主思想的，也不会注重去培养他们自主学习的习惯，在教学过程中通常是以灌输式的讲解方式，让学生被动的去接受数学知识而忽视了培养学生自主学习的习惯和能力，没有让学生积极主动的参与学习。这样的方式导致学生在脱离了教师的安排后对于学习无从下手，缺乏独立的思想意识，在遇到实际问题的时候也不能运用所学到的知识解决问题，很难提高学生学习的兴趣，对于能力的培养更是十分不利的。
1.2过度重视考试成绩而忽视培养学生的综合素质
升学考试给学校和教师带来了很大压力，部分学校把考试成绩当作是衡量学生价值的重要标准而忽视培养学生的综合素质。在当前的小学数学课堂中，很多老师都会用成绩来定夺学生的方方面面，完全没有意识到培养学生的综合素质是何等重要的事情。同时还存在一些这样的现象，很多教师虽然知道应该在教学过程中激发学生兴趣，提高学生学习积极性，为学生提供更多参与教学活动的机会，让学生在自主探索以及互相之间的合作交流中了解并掌握数学知识与方法，但由于应试考试，教师在实际教学的时候却回避这种认识，一切只为考试服务，而对能力培养则选择性忽视。
1.3教学模式单一缺少创新
很多老师的课堂教学方法和模式在从事教学工作以来几乎就一成不变，跟随时代进步向其中注入新鲜素材的情况少之又少，这样单一的课堂教学方法和模式对于小学数学课堂教学改革和发展而言无疑是一个阻碍。如果不对传统的教学模式做出一些创新，那么我们所培养出来的学生将很难适应当今社会的发展。
二、提升学生学习主动性的有效措施
2.1引入多元化教学模式
教学模式应该根据不同的教学内容做出改变，目前的小学数学教学所采用的教学模式基本上都是“满堂灌”。这种单一的模式很大程度上压抑了学生学习的积极性与主动性，学生机械性的完成学习任务，不但不能够提高学生的积极性还会降低学生对于数学学习的兴趣，所以想要提升学生的学习主动性和课堂教学效率，就必须要提高课堂的吸引力。这就要求教师要在观念上做出转变，在课堂当中适当的引进情景教学法、游戏教学法等方式，让学生学习数学的时候不再是枯燥无趣的，改善单一教学模式所带来的弊端;还可以在课堂教学中使用多媒体辅助设备，多媒体设备可以给学生播放音视频及动态图片，可以有效的调动学生多个感官来参与学习，并且利用多媒体教学还能够让抽象的知识变得更加具象，学生在学习和掌握的时候也会更加容易。
2.2创设问题情景使学习过程充满乐趣
相比于高年级学生，小学生在课堂上是非常容易分心的，所以课堂教学必须不断的吸引他们的注意力，才能从根本上提升学习效果。创设问题情景，使学生真正充分的参与到课堂教学当中，教师也可以在教学时多提出一些问题为学习创造悬念，引导学生对问题进行深层次思考，这不单是学生感受到学习乐趣的重要途径也是提升学生学习主动性的有效措施。
2.3结合生活实际引导学生进行自主学习
由于低年级的小学生知识层面不够深，对于部分比较抽象的知识要想在短时间之内理解并掌握是有一定難度的，这时候就应该将数学知识与实际生活进行紧密结合。学生从实际生活的一些经验出发通常会对知识有更好的理解，这种学习方式也会降低数学的学习难度，学习的主动性也会得到很大的提升。例如在对人民币相关知识进行教学的时候，可以让学生们分别扮演老板和顾客的角色。向学生展示日常买卖东西的场景，表演结束以后让学生们分享自己平时购物的一些经验或感受，以此来增强学生对人民币相关知识的深层理解。大部分的小学数学知识都和我们的日常生活有着紧密联系，教师应该善于发现并对学生加以引导，学生就可以收获到更多知识。
2.4重视学生的主体地位，对师生关系加以优化
在新课改的理念中反复强调要重视学生的主体地位，教师在课堂中不再是一个主导者，更多的是一个引导者。小学生通常表达欲是很强的，思维也相对较为活跃，所以在教学的时候，教师应该多多给予学生自由表达的机会，支持学生表达不同的观点，使学生的创造性思维得到充分的发挥和提升;与此同时还要适当的对学生进行鼓励和赞赏，使学生能够获得认同感，这样他们的学习主动性也会得到有效提升;另外，还应该发挥课堂讨论的作用，利用课堂讨论学生可以表达出自己的观点，接收到其他同学的看法并加以借鉴，这样学生的学习层面将会变得更深、更广，也更容易激发他们在学习上的兴趣，提升主动性。
三、结束语
小学阶段对于培养学生的学习兴趣和习惯是非常关键的一个时期，想要提升他们的学习主动性就必须要培养他们对于数学的兴趣，发挥他们在课堂学习过程中的主体地位。作为教师我们应该对教学的模式和方法加以创新，将数学知识和实际生活进行紧密结合，创设好问题情景，让学生养成自主学习的意识和习惯。希望本文的分析能够为相关老师的教学工作提供一点参考。
参考文献
[1]王井.小学生奥林匹克数学学习的现状、问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]李金富.彝族农村小学生数学计算思维差异研究[D].西南大学，2012.
[3]张艳慧.浅谈小学数学教学的几点做法[J].中小学电教（下半月），2013（7）.
关键词：小学数学;数学学习;学习主动性
小学数学不单单可以帮助学生学习到基本的数学知识和定理，还可以为学生将来的学习打下基础。从当前我国的小学数学教育来看，教师们相比于培养学生的学习兴趣更加注重知识的传授，学生的学习也是机械性的，仅仅为了在应试考试中取得高分，想要调动学生的学习主动性非常困难。数学当中很多内容都比较抽象，多数小学生都很难在第一时间理解并领悟到其中的知识。小学生眼中数学是一门无趣且单调的科目，所以，要想令小学生的数学学习效果得到保障就必须在数学教学的过程中激发他们的学习兴趣，提高他们学习的主动性。
一、当前我国小学数学教学中存在的问题
1.1学生学习状态比较被动，教师忽视培养学生自主学习习惯
一个良好的自主学习习惯可以对人们的学习和生活起到巨大的帮助。很多教师都认为小学生是没有独立自主思想的，也不会注重去培养他们自主学习的习惯，在教学过程中通常是以灌输式的讲解方式，让学生被动的去接受数学知识而忽视了培养学生自主学习的习惯和能力，没有让学生积极主动的参与学习。这样的方式导致学生在脱离了教师的安排后对于学习无从下手，缺乏独立的思想意识，在遇到实际问题的时候也不能运用所学到的知识解决问题，很难提高学生学习的兴趣，对于能力的培养更是十分不利的。
1.2过度重视考试成绩而忽视培养学生的综合素质
升学考试给学校和教师带来了很大压力，部分学校把考试成绩当作是衡量学生价值的重要标准而忽视培养学生的综合素质。在当前的小学数学课堂中，很多老师都会用成绩来定夺学生的方方面面，完全没有意识到培养学生的综合素质是何等重要的事情。同时还存在一些这样的现象，很多教师虽然知道应该在教学过程中激发学生兴趣，提高学生学习积极性，为学生提供更多参与教学活动的机会，让学生在自主探索以及互相之间的合作交流中了解并掌握数学知识与方法，但由于应试考试，教师在实际教学的时候却回避这种认识，一切只为考试服务，而对能力培养则选择性忽视。
1.3教学模式单一缺少创新
很多老师的课堂教学方法和模式在从事教学工作以来几乎就一成不变，跟随时代进步向其中注入新鲜素材的情况少之又少，这样单一的课堂教学方法和模式对于小学数学课堂教学改革和发展而言无疑是一个阻碍。如果不对传统的教学模式做出一些创新，那么我们所培养出来的学生将很难适应当今社会的发展。
二、提升学生学习主动性的有效措施
2.1引入多元化教学模式
教学模式应该根据不同的教学内容做出改变，目前的小学数学教学所采用的教学模式基本上都是“满堂灌”。这种单一的模式很大程度上压抑了学生学习的积极性与主动性，学生机械性的完成学习任务，不但不能够提高学生的积极性还会降低学生对于数学学习的兴趣，所以想要提升学生的学习主动性和课堂教学效率，就必须要提高课堂的吸引力。这就要求教师要在观念上做出转变，在课堂当中适当的引进情景教学法、游戏教学法等方式，让学生学习数学的时候不再是枯燥无趣的，改善单一教学模式所带来的弊端;还可以在课堂教学中使用多媒体辅助设备，多媒体设备可以给学生播放音视频及动态图片，可以有效的调动学生多个感官来参与学习，并且利用多媒体教学还能够让抽象的知识变得更加具象，学生在学习和掌握的时候也会更加容易。
2.2创设问题情景使学习过程充满乐趣
相比于高年级学生，小学生在课堂上是非常容易分心的，所以课堂教学必须不断的吸引他们的注意力，才能从根本上提升学习效果。创设问题情景，使学生真正充分的参与到课堂教学当中，教师也可以在教学时多提出一些问题为学习创造悬念，引导学生对问题进行深层次思考，这不单是学生感受到学习乐趣的重要途径也是提升学生学习主动性的有效措施。
2.3结合生活实际引导学生进行自主学习
由于低年级的小学生知识层面不够深，对于部分比较抽象的知识要想在短时间之内理解并掌握是有一定難度的，这时候就应该将数学知识与实际生活进行紧密结合。学生从实际生活的一些经验出发通常会对知识有更好的理解，这种学习方式也会降低数学的学习难度，学习的主动性也会得到很大的提升。例如在对人民币相关知识进行教学的时候，可以让学生们分别扮演老板和顾客的角色。向学生展示日常买卖东西的场景，表演结束以后让学生们分享自己平时购物的一些经验或感受，以此来增强学生对人民币相关知识的深层理解。大部分的小学数学知识都和我们的日常生活有着紧密联系，教师应该善于发现并对学生加以引导，学生就可以收获到更多知识。
2.4重视学生的主体地位，对师生关系加以优化
在新课改的理念中反复强调要重视学生的主体地位，教师在课堂中不再是一个主导者，更多的是一个引导者。小学生通常表达欲是很强的，思维也相对较为活跃，所以在教学的时候，教师应该多多给予学生自由表达的机会，支持学生表达不同的观点，使学生的创造性思维得到充分的发挥和提升;与此同时还要适当的对学生进行鼓励和赞赏，使学生能够获得认同感，这样他们的学习主动性也会得到有效提升;另外，还应该发挥课堂讨论的作用，利用课堂讨论学生可以表达出自己的观点，接收到其他同学的看法并加以借鉴，这样学生的学习层面将会变得更深、更广，也更容易激发他们在学习上的兴趣，提升主动性。
三、结束语
小学阶段对于培养学生的学习兴趣和习惯是非常关键的一个时期，想要提升他们的学习主动性就必须要培养他们对于数学的兴趣，发挥他们在课堂学习过程中的主体地位。作为教师我们应该对教学的模式和方法加以创新，将数学知识和实际生活进行紧密结合，创设好问题情景，让学生养成自主学习的意识和习惯。希望本文的分析能够为相关老师的教学工作提供一点参考。
参考文献
[1]王井.小学生奥林匹克数学学习的现状、问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]李金富.彝族农村小学生数学计算思维差异研究[D].西南大学，2012.
[3]张艳慧.浅谈小学数学教学的几点做法[J].中小学电教（下半月），2013（7）.