2005至2006学年度第一学期，笔者所在地区（毕节地区）全面铺开了新课程改革。英语学科使用北京仁爱教育研究所编著的Project English作为教材。该教材和人教版的Junior English比较起来，具有如下特点：1、零起点，针对性强；2、体例体系新；3、语言地道；4、好教易学。前三点我们暂且不谈。就第四点而言，在教学过程中要真正地体现，并不是一件轻而易举的事。新教材是按《新课程标准》的要求编写的，注重学生听、说、读、写，特别是说方面的能力。老教材过于强调学生对语法知识的学习。显然，教材内容的不一样必然导致教法与学法的不同，这就要求教师在“洗脑”的同时，学生也不例外，也就是说要改变过去的教法和学法，才能体现新教材好教易学的特点。怎样才能达到这一目标呢？笔者在教学过程中有几点较为肤浅的认识。
　　
　　一、培养兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。我们都有这样的经历，对某学科或上该学科的老师感兴趣的话，那么该学科就会学得较好些。就我区农村中学七年级的学生而言，他们中绝大多数在小学没学过英语，或者学得甚少，英语这门学科根本谈不上感兴趣与否，这就要求老师要上好新学期的第一堂课。要做到这一点，首先要放下教师的架子，要让学生觉得你不是老师，而是他们的好朋友，是帮助他们学习的好伙伴。这样，他们就会从心里接受你。其次，第一堂课不要传授书本知识，可以教唱较为简单的英文歌曲或给每个学生取一个英文名字，让他们觉得自己有些“洋气”，从而激发起他们学英语的兴趣。
　　
　　二、树立信心
　　
　　在教学过程中，我们会遇到一些不敢开口的学生，对他们绝不能放弃，要知道好孩子都是夸出来的，出现此种情形时，不要责备学生，要多鼓励。我在上一堂课时就遇上这样的情形：一个小男孩站起来后不敢唱刚教的英文歌曲，我并没有责怪他，而是问他是否来点才艺展示。他说行。我和同学们给予掌声鼓励之后，他坐下来学公鸡叫了一声，顿时教室里掌声雷动。静下来之后，我夸奖他一番，这招果然收到了立竽见影的效果。他说：“老师，今后，我敢唱你教的歌了。”试想，这样的学生以后会不敢说英语吗？
　　
　　三、主体和主导相结合
　　
　　新课程标准要求学生是主体，老师是主导。也就是说，一堂好课既不是专制型的，也不是放任型的，而是民主型的。在民主型的课堂上，老师是“导演”，学生是“演员”，或者老师是“主持人”，学生是“节目参与者”。比如说，教材内容涉及表演一个对话，老师要在课堂上留一点时间，或提前请学生作好准备，然后上讲台表演。表演完后，老师作出指导性的评价，好的予以鼓励，差的给予掌声再试一遍，这种做法能使学生的主观能动性得到充分的发挥，使主体和主导达到完美的结合。
　　
　　四、优化备课
　　
　　备课是每个老师在教学过程中必不可少的环节。上好一堂课的前提是备好课，但要备好一堂课不是一件容易的事。首先，要备教材，做到因材施教。其次，要备好学生，做到因人施教。再次，要集体备课，即上同级同科的老师在一起，就某一教学内容如何开展发表各人的见解，其好处在于能集思广益，取长补短，有利于教学效果的提高。
　　（作者单位：552107 贵州省织金县以那中学）