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摘要：目的：根据对妇科疾病的临床护理观察，对比进行个性化教育治疗的效果。方法：对2013年1月至2014年3月入住我院进行临床治疗的妇科病人共68例采取随机分组的方式，分为两组，两组人数都为34人，然后对其编号，进行个性化健康教育治疗的为一组，采用传统治疗方法的为二组，其他的护理条件相同，临床治疗一段时间后，对比两组的治疗效果。结果：经过一段时间的临床治疗信息显示，一组的妇科病人的治疗效果远远好于二组的妇科病人的治疗效果，一组妇科病人对临床治疗的满意程度也远远超过二组妇科病人的满意程度。结论：进行个性化教育治疗能够显著提高妇科患者临床治疗效果，使妇科患者尽快康复，达到妇科患者满意的治疗效果。
关键词：妇科护理；个性化教育治疗；治疗效果
引言
妇科疾病是一种妇女多发疾病，但是由于其发病部位的隐蔽性，以及妇女心理作用等，妇科患者往往不愿意去医院接受临床治疗，严重影响妇科疾病患者的健康和正常生活。通过个性化教育治疗方法，可以缓解妇科疾病患者的心理压力，采取患者与主治医师的一对一的健康教育的方法，打消了病人心中的顾虑，在缓解了妇科患者的心理压力的前提下，她们往往愿意配合医生的治疗工作。只有这样，才能显著提高妇科疾病的临床治疗效果。入住我院进行临床治疗的68位妇科疾病患者的分组治疗研究，详细资料如下：
1.临床资料
将2013年1月至2014年3月进行临床治疗的妇科疾病患者共68例作为研究样本，患者年龄范围在24至63岁之间，然后对这68位妇科疾病患者进行随机分组，平均分成两组，其中一组进行个性化教育治疗，另一组不进行个性化教育治疗，采用传统治疗的方式进行临床治疗，其他护理条件无差异。经过对妇科患者研究之前的临床诊断，68位妇科疾病患者患有的妇科疾病包括：子宫肌瘤，子宫内膜异位症，卵巢囊肿，宫外孕，输卵管粘连，盆腔炎，霉菌性阴道炎。
2.方法
对照组不进行进行个性化教育治疗，采用传统治疗方法的妇科疾病患者。其他护理条件与实验组相同。
实现组在对妇科疾病患者进行传统的治疗的同时，进行个性化教育治疗。通过主治医师与患者进行一对一的交流，对患者的病情进行深入的了解，同时拉近医生与患者的距离，让患者感受到医务工作者的热情，消除心理压力，积极配合治疗工作的开展。进行个性化教育治疗的具体步骤有以下几个：
第一，在患者入院进行临床治疗过程中医务工作者与患者做好信息交流工作，拉近患者与医生的距离，让患者不会感到不陌生，反而感受到医务工作者的热情。以患者的角度考虑患者的情况，细致耐心的介绍医院管理制度，临床治疗过程的相关事宜，切身让患者感受到医务工作者耐心热情的服务。
第二，通过热情耐心的服务患者，拉近医患关系，然后对患者的病情进行深入了解，通过医务工作者与患者一对一的交流，在专门个性化教育治疗护理室，从患者的角度出发，详细耐心地讲解患者的病情，并提出相应的治疗方法，打消患者的内心顾虑，减轻患者的心理压力，让患者勇敢面对疾病，树立战胜病魔，康复痊愈的信心。
第三，妇科疾病由于其隐秘性很强，病情也是十分的复杂多变。所以在对病人进行术前的检查工作时需要考虑很多的因素，检查前需要就检查事项与患者的交流，让患者了解检查的具体内容，检查方法，检查期间患者需要注意的事项等，让患者了解自己的治疗过程，更有助于患者配合治疗工作的开展。需要了解的内容包括患者是不是处在经期，有没有使用外用药物对妇科疾病进行治疗，以及患者对阴道的清洗情况等等。此外，还需要在医务工作者的指导下，使患者了解检查所要做的准备工作，确保检查结果的准确性，以便于对病情确诊工作的开展。在患者的积极配合下，更容易采集检查需要的各种样本。通过与患者交流，还可以了解患者的患病历史，以及患病的复发情况，更深入地了解病情。在患者进行手术前，做好手术的准备工作，以乐观积极的态度跟患者交流，让患者保持一颗乐观积极的心态面对手术，减轻手术带来的紧张感与压迫感。
第四，对于成功进行完手术的患者，做好术后健康教育工作。经过术后康复出院的患者，在出院前对患者的病患位置再重复做一次详细的检查，了解手术的治疗效果情况，然后一对一对患者进行健康指导工作，让患者了解各种疾病的致病机理，保持个人的卫生，饮食要注意规律，增强体育锻炼，性生活的注意事项等情况，而且需要叮嘱患者做好病变复查的工作，确保病情不再复发。让患者做好日常预防措施，關注个人的健康问题，发现问题及早到医院就诊，切勿拖延，并且留下患者的联系方式，对康复患者做定期的电话回访工作，给患者的养成健康生活习惯起到起到作用。
对两组患者进行治理效果和治疗满意度对比，运用统计学标准对资料内容进行统计学处理分析，采用统计学方法对处理数据进行检验，（p＜0.05）
3.结果
进行个性化教育治疗的一组患者，其治疗效果以及其对于治疗效果的满意程度都远远高于没有进行个性化教育治疗的一组，结果说明，个性化教育治疗确实能提高治疗效果。
4.讨论
由于妇科疾病的隐秘性和复杂性等一些列原因，妇科疾病的患者常常对病情难以启齿，同时心理压力很大，所以进行个性化教育治疗护理工作，有助于拉近医患关系，通过医生对病人的心理疏导作用，让病人了解病情，知道治疗方法，保持一颗积极乐观的心态去战胜病魔，获得康复。进行个性化教育治疗针对不同的病人采用不同的治疗方法，实现治疗工作的人性化，同时也会让患者配合医务工作者的治疗工作，通过对患者的心理辅导，耐心细致的讲解病情，拉近医务工作者与患者的距离，在温馨的氛围下完成治疗工作。总之，进行个性化教育治疗保证了病情治疗效果，提高了患者对病情治疗的满意程度，所以，进行个性化教育治疗值得在妇科护理观察工作中落实和推广。
参考文献：
[1]周永恒. 在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J]. 中国民康医学，2011，16：2074+2082.
[2]王补青，王沁. 个体化健康教育妇科疾病患者护理中的应用效果评估[J]. 中外医学研究，2011，28：102-103.
[3]刘艳丰，刘亚茹. 浅析妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J]. 中国保健营养，2013，08：2085.
[4]曾伙梅，陆红艳，陈勉. 个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J]. 中国医药科学，2014，03：134-136.
[5]高伊玲. 个体化健康教育模式在妇科护理中应用效果的评价[J]. 求医问药（下半月），2013，06：222-223.
[6]钟淑玲，黄瑜，杨颖，邓翠珍. 个体化健康教育在老年妇科手术患者中的作用[J]. 中国医学创新，2010，35：129-130.
关键词：妇科护理；个性化教育治疗；治疗效果
引言
妇科疾病是一种妇女多发疾病，但是由于其发病部位的隐蔽性，以及妇女心理作用等，妇科患者往往不愿意去医院接受临床治疗，严重影响妇科疾病患者的健康和正常生活。通过个性化教育治疗方法，可以缓解妇科疾病患者的心理压力，采取患者与主治医师的一对一的健康教育的方法，打消了病人心中的顾虑，在缓解了妇科患者的心理压力的前提下，她们往往愿意配合医生的治疗工作。只有这样，才能显著提高妇科疾病的临床治疗效果。入住我院进行临床治疗的68位妇科疾病患者的分组治疗研究，详细资料如下：
1.临床资料
将2013年1月至2014年3月进行临床治疗的妇科疾病患者共68例作为研究样本，患者年龄范围在24至63岁之间，然后对这68位妇科疾病患者进行随机分组，平均分成两组，其中一组进行个性化教育治疗，另一组不进行个性化教育治疗，采用传统治疗的方式进行临床治疗，其他护理条件无差异。经过对妇科患者研究之前的临床诊断，68位妇科疾病患者患有的妇科疾病包括：子宫肌瘤，子宫内膜异位症，卵巢囊肿，宫外孕，输卵管粘连，盆腔炎，霉菌性阴道炎。
2.方法
对照组不进行进行个性化教育治疗，采用传统治疗方法的妇科疾病患者。其他护理条件与实验组相同。
实现组在对妇科疾病患者进行传统的治疗的同时，进行个性化教育治疗。通过主治医师与患者进行一对一的交流，对患者的病情进行深入的了解，同时拉近医生与患者的距离，让患者感受到医务工作者的热情，消除心理压力，积极配合治疗工作的开展。进行个性化教育治疗的具体步骤有以下几个：
第一，在患者入院进行临床治疗过程中医务工作者与患者做好信息交流工作，拉近患者与医生的距离，让患者不会感到不陌生，反而感受到医务工作者的热情。以患者的角度考虑患者的情况，细致耐心的介绍医院管理制度，临床治疗过程的相关事宜，切身让患者感受到医务工作者耐心热情的服务。
第二，通过热情耐心的服务患者，拉近医患关系，然后对患者的病情进行深入了解，通过医务工作者与患者一对一的交流，在专门个性化教育治疗护理室，从患者的角度出发，详细耐心地讲解患者的病情，并提出相应的治疗方法，打消患者的内心顾虑，减轻患者的心理压力，让患者勇敢面对疾病，树立战胜病魔，康复痊愈的信心。
第三，妇科疾病由于其隐秘性很强，病情也是十分的复杂多变。所以在对病人进行术前的检查工作时需要考虑很多的因素，检查前需要就检查事项与患者的交流，让患者了解检查的具体内容，检查方法，检查期间患者需要注意的事项等，让患者了解自己的治疗过程，更有助于患者配合治疗工作的开展。需要了解的内容包括患者是不是处在经期，有没有使用外用药物对妇科疾病进行治疗，以及患者对阴道的清洗情况等等。此外，还需要在医务工作者的指导下，使患者了解检查所要做的准备工作，确保检查结果的准确性，以便于对病情确诊工作的开展。在患者的积极配合下，更容易采集检查需要的各种样本。通过与患者交流，还可以了解患者的患病历史，以及患病的复发情况，更深入地了解病情。在患者进行手术前，做好手术的准备工作，以乐观积极的态度跟患者交流，让患者保持一颗乐观积极的心态面对手术，减轻手术带来的紧张感与压迫感。
第四，对于成功进行完手术的患者，做好术后健康教育工作。经过术后康复出院的患者，在出院前对患者的病患位置再重复做一次详细的检查，了解手术的治疗效果情况，然后一对一对患者进行健康指导工作，让患者了解各种疾病的致病机理，保持个人的卫生，饮食要注意规律，增强体育锻炼，性生活的注意事项等情况，而且需要叮嘱患者做好病变复查的工作，确保病情不再复发。让患者做好日常预防措施，關注个人的健康问题，发现问题及早到医院就诊，切勿拖延，并且留下患者的联系方式，对康复患者做定期的电话回访工作，给患者的养成健康生活习惯起到起到作用。
对两组患者进行治理效果和治疗满意度对比，运用统计学标准对资料内容进行统计学处理分析，采用统计学方法对处理数据进行检验，（p＜0.05）
3.结果
进行个性化教育治疗的一组患者，其治疗效果以及其对于治疗效果的满意程度都远远高于没有进行个性化教育治疗的一组，结果说明，个性化教育治疗确实能提高治疗效果。
4.讨论
由于妇科疾病的隐秘性和复杂性等一些列原因，妇科疾病的患者常常对病情难以启齿，同时心理压力很大，所以进行个性化教育治疗护理工作，有助于拉近医患关系，通过医生对病人的心理疏导作用，让病人了解病情，知道治疗方法，保持一颗积极乐观的心态去战胜病魔，获得康复。进行个性化教育治疗针对不同的病人采用不同的治疗方法，实现治疗工作的人性化，同时也会让患者配合医务工作者的治疗工作，通过对患者的心理辅导，耐心细致的讲解病情，拉近医务工作者与患者的距离，在温馨的氛围下完成治疗工作。总之，进行个性化教育治疗保证了病情治疗效果，提高了患者对病情治疗的满意程度，所以，进行个性化教育治疗值得在妇科护理观察工作中落实和推广。
参考文献：
[1]周永恒. 在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价[J]. 中国民康医学，2011，16：2074+2082.
[2]王补青，王沁. 个体化健康教育妇科疾病患者护理中的应用效果评估[J]. 中外医学研究，2011，28：102-103.
[3]刘艳丰，刘亚茹. 浅析妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果[J]. 中国保健营养，2013，08：2085.
[4]曾伙梅，陆红艳，陈勉. 个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J]. 中国医药科学，2014，03：134-136.
[5]高伊玲. 个体化健康教育模式在妇科护理中应用效果的评价[J]. 求医问药（下半月），2013，06：222-223.
[6]钟淑玲，黄瑜，杨颖，邓翠珍. 个体化健康教育在老年妇科手术患者中的作用[J]. 中国医学创新，2010，35：129-130.