论文部分内容阅读
摘要：小学的体育的活动中，进行团队活动是教师的一个重要的教学手段。小学的学生都爱问为什么，如果教师在足球训练活动中加以引导的话，就能促进学生身体素质的发展，还能不断的激发他们探索世界的好奇心。教师要在每一次的活动中促进学生的身体各项素质的发展，要遵循学生的发育规律，对于每一个阶段学生的运动表现都要有很好的了解，共同促进学生的健康发展。
关键词：小学体育;足球训练;开展
前言
小学的学生还处在好奇心强，逻辑形象思维能力弱，随意注意占主导的一个阶段，在足球训练的过程中需要教师进行一定的激励和指导，才能使学生不断的认识世界，接触世界。教师在教学时通过一些巧妙的训练方式，可以在一定程度激发起学生探索和学习的兴趣，能促进学生身体素质的发展。并且，在学生阶段的教育中，要求教师要注重学生探究能力的培养，而这就要求教师在教学的过程中必须进行有效的训练。
一、结合学生已有的经验，创造训练的空间
小学的学生生活经验和社会经验都还处在萌芽的阶段，教师在进行训练的时候要充分考虑这些因素，要以学生的现阶段的认知水平为基础，然后在此基础上来提升学生已有的足球训练经验，这样，就能最大限度的实现教学的目标。训练时考虑学生的已有经验，还要在具体训练的过程中对学生提出一些挑战，以此来拓展和延伸他们训练、进步的空间。教师在进行有效的训练后，还要对学生的训练结果给予一定反馈，在点评的时候要从不同的角度和方向来进行，体会学生的足球训练不断进步。
例如：以体育活动“足球传接球”训练为例，此次活动的主要目标是：学生在体育活动的过程中能通过教师示范和讲授学会足球传接球的基本动作，在此基础上培养学生的弹跳力和肢体动作的协调性;学生在活动的过程中能够和同伴进行合作，增强和同伴之间交流、沟通合作的能力;学生在进行此次活动的训练之后，能够发展自己的创造性，增加足球训练的兴趣。教师在准备此次活动之前可以对班级内的学生进行一个简单的小调查，要全面掌握学生的身体情况和运动的技能，这一才能保证学生在活动过程中既能提高身体素质，也能保证活动的安全性。很多学生在进行体育训练的时候可能由于过于投入，会不小心砸到其他小学生，教师要多进行关注，维持秩序。并且，小学的学生都爱跑、爱跳，但对于体育训练缺乏一定的规则感，教师要在发展学生体育技能的基础上，适当的进行训练项目的拓展，给学生一定的发展空间。
二、训练时发挥教学机智，体现专业综合素质
小学的体育活动多以游戏为主，不像文化课有大量的理论知识讲授，教师在教学活动的过程中具有很大的灵活性和变通性。在这个过程中教师学会运用自己的专业知识，发挥自己的专业素养，体现出教学活动中的教学机智。有效训练中的教学机智不仅需要教师有一个专业的体育训练观念，能提出适合学生活动、促进学生思维发展的训练内容，还要求教师的体育知识结构不断提升和优化。教师在训练的过程中对整堂课的训练内容有一个全面的把控，当学生提出疑问的时候就能给予全面、恰当的解答，教师要不断的将学生的无意学习引向有意学习，逐渐接近学生的最近发展区。
例如：以学习“障碍赛跑”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够通过教师的讲解和示范训练，了解障碍跑的规则和具体的游戏方法，明白此类游戏的重点所在;学生能够通过教师的讲解后能够进行自我的尝试性练习，很好的掌握通过障碍的具体动作方法和动作要领;学生能够在整个游戏比赛的过程中树立一个坚定的信心，能够追求速度的同时保持稳重，体验游戏获得的快乐。教师在整个训练过程中要充分发挥教学机智，训练的时候要因人而异，确保公正、公平，要让每一个学生都有训练学习的机会。在足球学习过程中，技能的提高不是一朝一夕就能够形成的，要在日常的训练过程中就严格要求，最终才能在足球的练习中体现出良好的训练效果。大道精诚，学生教师也要不断促进自己，不断在本岗位上进行研究和探索，做一个本专业的通才，和学生共同进步。
三、足球训练环境要和谐，氛围要浓厚
学生的体育教育活动是教学活动中的一个重要环节，整个环境对学生的学习和教师的教学都会有很大的影响。首先，教师在足球训练的过程中要有一个良好的体育环境，要让学生对体育活动有一个切身的感受，能通过一些比较直观的实物或者体育训练器材等为学生提供一个训练的空间。一个合理的体育环境的创设也是尤为重要的，要让学生在体育活动中有真切的参与感，只有学生有一個亲身经历之后对基本体育知识的理解才能形成，也才能在此基础有所启发。体育活动中和谐的师生环境也是必不可少的，教教师在教学的过程中要注意激发学生积极主动去探索，要鼓励学生积极训练，主动参与到课堂的教学中来，让学生成为体育训练的主人。
例如：以学习“走和跑”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本课的学习能够知道自爱地面上沿着窄道快速跑的方法，提高肢体的灵活度;学生在窄道上能够自然放松的进行跑步训练，并且跑步的过程中尽量保持一条直线;学生能够提高训练过程中的讨论和交流，丰富自己的想象力，在训练的过程中表现出班集体之间的团结和集体主义精神。教师在教学的过程中首先引导学生学会团队合作，营造和谐的训练环境;其次要给学生讲解足球的训练不是个人英雄主义，而是一个团队之间要默契配合，才能取得最终的胜利。在训练的过程中，每一个单项的训练都是为了最终能够在场上发挥出更好的水平，学生更要严格要求自己，共同为集体做出自己应有的贡献。
总结
学生的体育活动中进行有效的足球训练，一方面可以让教学目标顺利的实现，另一方面也可以让学生的体育经验不断的到提升，促进学生的全面发展。教师在对足球活动的有效训练要进行深入的探索和研究，不断的进行优化和细致的改进，使之符合国家的教育要求。教师在训练的过程中要有理论基础作为支撑，要树立一个体育的教育观和训练观，并且在训练的时候也要有一个宏观高度，符合学生发展特点，提高学生身体素质。
参考文献：
[1]李保强.小学体育足球训练的有效性策略研究[J].新课程，2021（24）：162.
[2]石永军.新课改背景下小学足球教学现状及对策[J].黑河教育，2021（05）：74-75.
关键词：小学体育;足球训练;开展
前言
小学的学生还处在好奇心强，逻辑形象思维能力弱，随意注意占主导的一个阶段，在足球训练的过程中需要教师进行一定的激励和指导，才能使学生不断的认识世界，接触世界。教师在教学时通过一些巧妙的训练方式，可以在一定程度激发起学生探索和学习的兴趣，能促进学生身体素质的发展。并且，在学生阶段的教育中，要求教师要注重学生探究能力的培养，而这就要求教师在教学的过程中必须进行有效的训练。
一、结合学生已有的经验，创造训练的空间
小学的学生生活经验和社会经验都还处在萌芽的阶段，教师在进行训练的时候要充分考虑这些因素，要以学生的现阶段的认知水平为基础，然后在此基础上来提升学生已有的足球训练经验，这样，就能最大限度的实现教学的目标。训练时考虑学生的已有经验，还要在具体训练的过程中对学生提出一些挑战，以此来拓展和延伸他们训练、进步的空间。教师在进行有效的训练后，还要对学生的训练结果给予一定反馈，在点评的时候要从不同的角度和方向来进行，体会学生的足球训练不断进步。
例如：以体育活动“足球传接球”训练为例，此次活动的主要目标是：学生在体育活动的过程中能通过教师示范和讲授学会足球传接球的基本动作，在此基础上培养学生的弹跳力和肢体动作的协调性;学生在活动的过程中能够和同伴进行合作，增强和同伴之间交流、沟通合作的能力;学生在进行此次活动的训练之后，能够发展自己的创造性，增加足球训练的兴趣。教师在准备此次活动之前可以对班级内的学生进行一个简单的小调查，要全面掌握学生的身体情况和运动的技能，这一才能保证学生在活动过程中既能提高身体素质，也能保证活动的安全性。很多学生在进行体育训练的时候可能由于过于投入，会不小心砸到其他小学生，教师要多进行关注，维持秩序。并且，小学的学生都爱跑、爱跳，但对于体育训练缺乏一定的规则感，教师要在发展学生体育技能的基础上，适当的进行训练项目的拓展，给学生一定的发展空间。
二、训练时发挥教学机智，体现专业综合素质
小学的体育活动多以游戏为主，不像文化课有大量的理论知识讲授，教师在教学活动的过程中具有很大的灵活性和变通性。在这个过程中教师学会运用自己的专业知识，发挥自己的专业素养，体现出教学活动中的教学机智。有效训练中的教学机智不仅需要教师有一个专业的体育训练观念，能提出适合学生活动、促进学生思维发展的训练内容，还要求教师的体育知识结构不断提升和优化。教师在训练的过程中对整堂课的训练内容有一个全面的把控，当学生提出疑问的时候就能给予全面、恰当的解答，教师要不断的将学生的无意学习引向有意学习，逐渐接近学生的最近发展区。
例如：以学习“障碍赛跑”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够通过教师的讲解和示范训练，了解障碍跑的规则和具体的游戏方法，明白此类游戏的重点所在;学生能够通过教师的讲解后能够进行自我的尝试性练习，很好的掌握通过障碍的具体动作方法和动作要领;学生能够在整个游戏比赛的过程中树立一个坚定的信心，能够追求速度的同时保持稳重，体验游戏获得的快乐。教师在整个训练过程中要充分发挥教学机智，训练的时候要因人而异，确保公正、公平，要让每一个学生都有训练学习的机会。在足球学习过程中，技能的提高不是一朝一夕就能够形成的，要在日常的训练过程中就严格要求，最终才能在足球的练习中体现出良好的训练效果。大道精诚，学生教师也要不断促进自己，不断在本岗位上进行研究和探索，做一个本专业的通才，和学生共同进步。
三、足球训练环境要和谐，氛围要浓厚
学生的体育教育活动是教学活动中的一个重要环节，整个环境对学生的学习和教师的教学都会有很大的影响。首先，教师在足球训练的过程中要有一个良好的体育环境，要让学生对体育活动有一个切身的感受，能通过一些比较直观的实物或者体育训练器材等为学生提供一个训练的空间。一个合理的体育环境的创设也是尤为重要的，要让学生在体育活动中有真切的参与感，只有学生有一個亲身经历之后对基本体育知识的理解才能形成，也才能在此基础有所启发。体育活动中和谐的师生环境也是必不可少的，教教师在教学的过程中要注意激发学生积极主动去探索，要鼓励学生积极训练，主动参与到课堂的教学中来，让学生成为体育训练的主人。
例如：以学习“走和跑”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本课的学习能够知道自爱地面上沿着窄道快速跑的方法，提高肢体的灵活度;学生在窄道上能够自然放松的进行跑步训练，并且跑步的过程中尽量保持一条直线;学生能够提高训练过程中的讨论和交流，丰富自己的想象力，在训练的过程中表现出班集体之间的团结和集体主义精神。教师在教学的过程中首先引导学生学会团队合作，营造和谐的训练环境;其次要给学生讲解足球的训练不是个人英雄主义，而是一个团队之间要默契配合，才能取得最终的胜利。在训练的过程中，每一个单项的训练都是为了最终能够在场上发挥出更好的水平，学生更要严格要求自己，共同为集体做出自己应有的贡献。
总结
学生的体育活动中进行有效的足球训练，一方面可以让教学目标顺利的实现，另一方面也可以让学生的体育经验不断的到提升，促进学生的全面发展。教师在对足球活动的有效训练要进行深入的探索和研究，不断的进行优化和细致的改进，使之符合国家的教育要求。教师在训练的过程中要有理论基础作为支撑，要树立一个体育的教育观和训练观，并且在训练的时候也要有一个宏观高度，符合学生发展特点，提高学生身体素质。
参考文献：
[1]李保强.小学体育足球训练的有效性策略研究[J].新课程，2021（24）：162.
[2]石永军.新课改背景下小学足球教学现状及对策[J].黑河教育，2021（05）：74-75.