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摘要：针对于小学语文课堂教学来说，在教学的过程中，教师就不能够只是单纯的记住一些比较传统的形式，采取课堂教学措施，这样会影响学生学习效果的体现。而且根据如今的新课改的不断要求，教师在教学的过程中更加需要注重借助于教学方式的运用，与真正的带动学生学习积极性的提高，小学阶段的学生处于学习过程中的初级阶段，在这个阶段当中培养学生的学习能力，让学生能够产生学科学习兴趣非常重要。因此在教学的过程中，教师应该从哪些方面去采取教育措施呢？这也是笔者将要进行探讨的问题。
关键词：小学语文;师生互动;构建氛围;促进和睦;加深理解
措施，但是在采取的过程中还是需要注意到很多的问题，对于很多的教师而言，在进行互动的环节当中，往往都是让学生去附和教师的讲解知识内容，而不注重去引导学生进行问题的回答。而对于学生来说教师更多，在课堂中与他们进行互动，也是为了引发师生之间的关系和睦，能够让学生在学习的过程中对教师所讲解的知识内容产生好感。而针对于小学生来说，只有在学习的过程中，他们能够更加自愿的去参与到课堂中进行学习，这样印象也会更加深刻。
一、构建良好学习氛围
那么教师在教学的过程中，借助于互动教学的形式，实际上就可以充分的接触一些学生比较感兴趣的问题，在课堂中引导学生进行回答，让学生在回答的过程中就可以充分的带动课堂中的教学氛围，引导学生在学习的过程中，能够带入更多的积极性和主动性。但是课堂中师生之间的互动，对于学生学习积极性的提高就非常的有帮助作用，能够让学生感受到课堂中学习所带来的参与感，学生会在学习的过程中更加自觉的去进行知识内容的学习，这样，课堂中的氛围自然也就得到了提高。
例如，在进行《猜字谜》这一篇课文时，教师在备课的过程中可以准备一些字谜游戏，便于在课堂中与学生进行互动。互动的环节过程中，实际上也可以充分调动学生参与到课堂中进行学习的积极性，本身一些游戏的形式也比较吸引学生，那么学生在参与的过程中课堂中的教学氛围自然就得到带动。由于这篇课文内容也是有關猜字谜的，因此教师在引导学生进行有关猜字谜的游戏环节时，也可以加强学生对这篇课文的了解。针对于课堂教学环节来说，在教学的过程中，主要是利用一些互动的形式去引导学生进行一些相关内容的回答，也是能够在学习的过程中，带有更多的主动性。
二、促进师生关系和睦
针对于课堂教学环节来说，由于小学生的年龄比较小，他们在进行学习的过程中，对于教师还是会有一些畏惧心理，在教学的过程中师生之间更多的互动，可以方便学生对教师讲解的内容更加的了解。课堂中师生之间互动的环节多了，学生自然而然也就会在学习的过程中去放松自己的心态，进行学习的过程中能够更加充分的参与到课堂环节当中。同时利用一些问题的形式，最主要的能够在教学的过程中能够带动学生的回答问题的积极性，让学生能够在听课的过程中，跟随着教师的教学思路进行思考。
例如，在进行《大禹治水》这一篇课文时，由于这篇课文是一篇神话故事，在讲解课文内容的过程中，教师就可以问学生自己在平常阅读的过程中都喜欢阅读哪些方面的课文或者是书籍，当然这对于学生来说是比较方便回答的，因此学生在进行问题回答的过程中，就可以提高学生参与的积极性。对于小学语文课堂教学来说，互动的形式能够方便，课堂中师生之间有更多交流的机会。借助于这篇课文来说，在教学的过程中，师生之间的互动能够让学生在学习的过程中对于神话相关的知识内容有更多的了解，同时更多的互动也方便师生之间去构建和谐的教学关系，达到更加高效的课堂教学效果。
三、加深文章印象理解
虽然说小学阶段学生所需要学习的一些课文内容，在理解难度上并不是特别的困难，但是对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力还是比较的薄弱，因此教师在进行教学的过程中还是需要借助于一些教学方式去引导学生进行思考。互动的形式更多体现在，教师可以借助一些问题的形式，让学生能够在听课的过程中不断的去思考，由浅入深地对课文内容进行加深理解。
例如，在进行《乌鸦喝水》这一篇课文时，教师在进行讲解这篇课文内容之前，可以先留出几分钟的时间让学生展开预习，对于课堂教学环节来说，预习的形式也能够方便学生提前了解，等学生预习之后，教师可以对学生的学习情况提出几个问题，引导学生进行回答。针对于课堂教学环节来说，课堂中更多的问题，可以进一步帮助学生进行理解，在这篇课文实际的学习过程中，教师需要引导学生通过课文内容的预习，去加深对课文的理解情况，引导学生在学习的过程中能够对于课文内容有更多的思考，这样对于课文内容的印象也就会更加深刻。
总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，课堂中借助于师生互动形式，更多体现在能够引导学生在学习过程中，体现出学生更多的学习积极性，引导学生在学习的过程中能够对于课文内容保持积极思考的状态，同时对于教师教学来说，在教学的过程中更多的问题也能够方便学生在学习的过程中去养成一些好的学习习惯，更多的活动也能够方便师生之间达成和睦的关系，促进学生在学习的过程中对语文学科学习兴趣的培养。
参考文献：
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）
[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）
安徽省霍邱县长集镇中心小学 安徽 六安 237400
关键词：小学语文;师生互动;构建氛围;促进和睦;加深理解
措施，但是在采取的过程中还是需要注意到很多的问题，对于很多的教师而言，在进行互动的环节当中，往往都是让学生去附和教师的讲解知识内容，而不注重去引导学生进行问题的回答。而对于学生来说教师更多，在课堂中与他们进行互动，也是为了引发师生之间的关系和睦，能够让学生在学习的过程中对教师所讲解的知识内容产生好感。而针对于小学生来说，只有在学习的过程中，他们能够更加自愿的去参与到课堂中进行学习，这样印象也会更加深刻。
一、构建良好学习氛围
那么教师在教学的过程中，借助于互动教学的形式，实际上就可以充分的接触一些学生比较感兴趣的问题，在课堂中引导学生进行回答，让学生在回答的过程中就可以充分的带动课堂中的教学氛围，引导学生在学习的过程中，能够带入更多的积极性和主动性。但是课堂中师生之间的互动，对于学生学习积极性的提高就非常的有帮助作用，能够让学生感受到课堂中学习所带来的参与感，学生会在学习的过程中更加自觉的去进行知识内容的学习，这样，课堂中的氛围自然也就得到了提高。
例如，在进行《猜字谜》这一篇课文时，教师在备课的过程中可以准备一些字谜游戏，便于在课堂中与学生进行互动。互动的环节过程中，实际上也可以充分调动学生参与到课堂中进行学习的积极性，本身一些游戏的形式也比较吸引学生，那么学生在参与的过程中课堂中的教学氛围自然就得到带动。由于这篇课文内容也是有關猜字谜的，因此教师在引导学生进行有关猜字谜的游戏环节时，也可以加强学生对这篇课文的了解。针对于课堂教学环节来说，在教学的过程中，主要是利用一些互动的形式去引导学生进行一些相关内容的回答，也是能够在学习的过程中，带有更多的主动性。
二、促进师生关系和睦
针对于课堂教学环节来说，由于小学生的年龄比较小，他们在进行学习的过程中，对于教师还是会有一些畏惧心理，在教学的过程中师生之间更多的互动，可以方便学生对教师讲解的内容更加的了解。课堂中师生之间互动的环节多了，学生自然而然也就会在学习的过程中去放松自己的心态，进行学习的过程中能够更加充分的参与到课堂环节当中。同时利用一些问题的形式，最主要的能够在教学的过程中能够带动学生的回答问题的积极性，让学生能够在听课的过程中，跟随着教师的教学思路进行思考。
例如，在进行《大禹治水》这一篇课文时，由于这篇课文是一篇神话故事，在讲解课文内容的过程中，教师就可以问学生自己在平常阅读的过程中都喜欢阅读哪些方面的课文或者是书籍，当然这对于学生来说是比较方便回答的，因此学生在进行问题回答的过程中，就可以提高学生参与的积极性。对于小学语文课堂教学来说，互动的形式能够方便，课堂中师生之间有更多交流的机会。借助于这篇课文来说，在教学的过程中，师生之间的互动能够让学生在学习的过程中对于神话相关的知识内容有更多的了解，同时更多的互动也方便师生之间去构建和谐的教学关系，达到更加高效的课堂教学效果。
三、加深文章印象理解
虽然说小学阶段学生所需要学习的一些课文内容，在理解难度上并不是特别的困难，但是对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力还是比较的薄弱，因此教师在进行教学的过程中还是需要借助于一些教学方式去引导学生进行思考。互动的形式更多体现在，教师可以借助一些问题的形式，让学生能够在听课的过程中不断的去思考，由浅入深地对课文内容进行加深理解。
例如，在进行《乌鸦喝水》这一篇课文时，教师在进行讲解这篇课文内容之前，可以先留出几分钟的时间让学生展开预习，对于课堂教学环节来说，预习的形式也能够方便学生提前了解，等学生预习之后，教师可以对学生的学习情况提出几个问题，引导学生进行回答。针对于课堂教学环节来说，课堂中更多的问题，可以进一步帮助学生进行理解，在这篇课文实际的学习过程中，教师需要引导学生通过课文内容的预习，去加深对课文的理解情况，引导学生在学习的过程中能够对于课文内容有更多的思考，这样对于课文内容的印象也就会更加深刻。
总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，课堂中借助于师生互动形式，更多体现在能够引导学生在学习过程中，体现出学生更多的学习积极性，引导学生在学习的过程中能够对于课文内容保持积极思考的状态，同时对于教师教学来说，在教学的过程中更多的问题也能够方便学生在学习的过程中去养成一些好的学习习惯，更多的活动也能够方便师生之间达成和睦的关系，促进学生在学习的过程中对语文学科学习兴趣的培养。
参考文献：
[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）
[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）
安徽省霍邱县长集镇中心小学 安徽 六安 237400