俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。因此，兴趣的培养和发展可使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。那么，如何进行教学才能激发和培养小学生学习英语的兴趣呢？

• 歌曲导入，引人入胜

　　对于低年级的学生来说，他们活波好动，利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，在平常的英语教学中，“猜一猜”“传话筒”“模仿秀”等游戏都是可行的。教师在设计游戏时要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学玩”。在这堂课中我还把学生们喜欢的卡通人物“蓝猫”“淘气”“咖俐”“菲菲”带入我们的课堂，把学生分为四个小组来比赛。这樣比我们传统的教学所取得的效果要好得多。对于低年级的学生来说，上台表演也是他们很擅长和喜欢的，所以在这堂课中我设计了“小老师”“模仿秀”等等，给予他们充分展示自己的空间。
　　在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。

• 营造轻松和谐的学习氛围

　　在英语学习中，有些同学紧张，怕出现错误，被同学耻笑，自信心不足，这样学生会始终处于被动状态。因此，就需要老师来调节气氛。一方面，教师要下放主动权，让学生成为学习的主体。另一方面要把功夫放在“导”字上，引导、指导、诱导学生活泼、愉快地学习。

• 利用多媒体教学，提高课堂教学效果

　　在英语教学中，灵活运用多媒体教学，合理运用课件、VCD，充分调动学生的感觉、视觉、听觉。鲜丽生动的画面刺激了学生的感官，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐地学习气氛，激发了学生学习英语的兴趣，从而将“要我学”转变为“我要学”。要充分运用电教及多媒体辅助教学手段。特别是我们英语教学，如果合理运用电教手段，如运用录音机、幻灯、录音机等，同样可以激发学生的学习兴趣。如在上课前，我经常播放英文歌曲带领学生做游戏来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

• 组织学生做英语游戏

　　有趣的游戏能进一步激活课堂气氛，激发学生的表现欲望。如，在学习小学英语第三册《What is your mother？》一课时，针对职业提问，我让学生事先准备一些简单的道具，在课堂上扮演nurse、cook、barber、 doctor、engineer等角色。一部分同学用What is she/he？提问，另外一些同学用He/she is？来回答，其他同学当小裁判，使学生自然地进入角色，轻松愉快的感知英语，学习英语，从而对英语产生兴趣。

• 相信学生，大胆地分配任务

　　对于老师来说，我们应该相信学生，大胆地下达任务让学生去完成。小学三年级的学生刚开始学英语，也可以鼓励他们去编排英语短剧，虽然刚开始编得不那么好，甚至还夹着很多汉语。这时可以通过班与班之间，来实现“资源共享”。把（1）班的“英语精品短剧”推荐到（2）班的作品推荐到（1）班来。不断地鼓励学生，慢慢地，我们就可能发现，原来学生编英语短剧的水平还不错呢。其实学生运用英语的能力提高也就在其中了。
　　培养学生综合运用语言的能力，是英语教学大纲提出的最终目标。在活动课中一味地操练，那不是培养能力，只是对所学知识的巩固而已;知识是能力的基础，没有足够的知识也很难提高语言的运用能力。因为它们之间是密切联系，不可分割的。语言能力主要是在活动中培养。我喜欢经常设计一些如“猜一猜”“讲故事”“动手创作比赛”等活动，使学生们都会很自觉地绞尽脑汁去思考。在这些活动中，学生会使用英语进行交流，这不正是在培养他们的创新能力吗？兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。
　　总之，我们只是不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，努力做到“课开始，趣已生;课正行，趣正浓;课已毕，趣犹存。”让学生做到乐学、爱学。