论文部分内容阅读
【摘要】美术教学作为初中教育的重要组成部分，具有培育初中生审美能力、提升初中生综合素质的重要作用。在初中美术教学阶段，微课作为一种主要的教学方式，是初中美术教师需要重点关注的内容，如何进行更加高效的微课教学也是困扰着初中美术教师的主要问题。本文对微课在初中美术教学中应用的可行性进行分析，希望能找到一些合理的微课教学策略，推动学生的学习和成长。
【关键词】初中美术;微课;可行性
中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0138-02
The Feasibility Study on the Application of Micro-class in Junior Middle School Art Teaching
（No.1Middle School in Jiuquan City，Gansu Province，China）WANG Caide
【Abstract】As an important part of junior high school education，art teaching plays an important role in cultivating the aes‐thetic ability of junior high school students and improving their comprehensive quality.In the stage of junior high school art teaching，micro-classes，as a main teaching method，are important for junior high school art teachers.How to conduct more efficient micro-class teaching is also a major problem that plagues junior high school art teachers.This article analyz‐es the feasibility of micro-classes in art teaching in junior high schools，hoping to find some reasonable micro-class teach‐ing strategies to promote students'learning and growth.
【Keywords】Junior high school art;Micro-class;Feasibility
一、微课能激发学生的學习兴趣
微课作为依托信息技术的新型教学形式，能从视觉、听觉等多重感受上带给学生别样的刺激，进而激发学生的学习兴趣。美术学科的教学内容更加直观，带给学生的感受也往往更加强烈。在课堂上，教师通过微课的应用，更能将美术的直观性进一步放大，使用音频和视频等多样化的形式，给予学生更深入的感受，站在更加全面的角度体会美术作品独特的美感，培养学生的审美能力，也能有效激发学生的学习兴趣，让学生充满激情地投入美术学习中，不断掌握更多的美术知识与技巧。
此外，在课堂上，教师要针对学生的实际情况做出调整，让美术教学的趣味性得到提升。例如，在带领学生学习“山水画”“中国画”的过程中，可以使用微课的形式，将一些经典的美术作品和相关资料展示给学生，让学生更深入地体会这些美术形式的魅力，带给学生视觉和听觉等多重感官上的冲击，这样学生也更容易对美术学习产生兴趣，在课堂上也会更加积极主动，并逐渐掌握自主学习能力。通过微课的应用，保障了初中美术教学的质量和效率，让教学目标得以实现，具有不容忽视的可行性。
二、微课能培养学生的自主学习能力
美术教学不仅是理论知识和技巧的灌输，更要意识到学生才是教学的服务对象，才是课堂中的主体，要学会通过引导的方式帮助学生探索和挖掘美术知识。所以在课堂上，教师要调动学生的主动性，让学生在兴趣的驱使下主动学习美术知识内容，培养学生的自主学习能力，这也是取得美术教育成果的关键。微课作为一种比较直观形象的教学形式，在激发学生学习热情的领域上具有比较明显的优势。围绕着新课标的具体要求，教师应及时转变自身的教育理念，让学生真正成为课堂的主体，为学生创造自我探究的外部条件。结合学生的实际情况和学习水平，使用微课帮助学生探究美术知识内容，提升他们的美术学习水平。
课堂外也可以使用微课帮助学生进行自主学习，利用好学生的课余时间。让学生在课前课后阶段通过微课学习美术知识内容，在某种程度上摆脱时间和空间上的限制，借助微课开展预习和复习活动。在班级群、教学平台上，教师上传微课内容，让学生结合微课进行讨论，互相分享心得体会，将一些比较困惑的问题有效解答。在教学过程中，也可以使用设备将生活中
美好的事物记录下来，例如在篮球场上挥汗如雨的少年、树枝上放声歌唱的小鸟等，制作成微课的形式，在课堂上展示给学生，让学生借助微课视频，感受到生活中存在的各种美好，让学生使用美术的形式将一幅幅美丽的画面定格。通过这样的方式，让学生有更高的学习热情和积极性，具有一定的自主学习意识和能力，利用自己的课余时间，从生活中寻找美术学习的素材，借助微课的辅助，不断提升自身的美术水平和综合素养。
三、微课能培养学生的想象能力
作为一门艺术性较强的学科，学习美术必须具备一定的想象力。作为美术教师，在课堂上不仅要帮助学生掌握美术的创作技巧，还要让学生有更加丰富的想象力。作为内容灵活生动的微课教学形式，能够突破传统教学模式的限制，有效培养学生的想象力。在教学中，教师通过微课调动学生的思维，让学生通过想象的方式产生美术创意。引导学生从生活中找到灵感，创作和设计出更多优秀的美术作品。 此外，也可以通过微课的形式，开展多样化的美术教学活动，将游戏与美术教学融合在一起，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。例如，在教学的过程中，可以将学生分成一个个不同的小组，观看相关的微课视频，开展“我是一个粉刷匠”的游戏，让小组成员互相帮助，共同创作出自己的“家”，并使用各种颜色进行布置，给出对应的理由。通过这样的形式，不仅能帮助学生掌握更多的美术创作技巧，也有效培养了学生的想象能力。微课的运用，推动着美术教学的开展，也为学生的学习和发展提供了助力。
四、微课能提高学生的美术鉴赏能力
在初中美术教学活动中，为了更好地提高初中生的美术核心素养，美术教师既要在美术基础知识教学上倾注时间和精力，帮助学生充分掌握美术创作技能和素养;还要在美术鉴赏教学上加强教学和指导，帮助学生高效学习美术鉴赏知识，提升美术鉴赏能力。教师要根据学生的实际学情、思想认知、行为意识等，帮助学生建立美术意识和美术思维，让学生一边学习美术知识，一边提升美术素养。教师运用微课中的新型教学方法，帮助学生鉴赏和评述，进而增强初中生的美术技能。
运用微课进行美术鉴赏能力培养是行之有效的手段，在微课程的图文结合、声像结合的功能下，教师将美术鉴赏作品中的注意事项、鉴赏方法、鉴赏技巧等进行详細说明和举例，可以帮助学生深化美术技能，提升美术意识，全面提高美术综合能力。另外，在美术鉴赏能力的培养过程中，教师要在微课中融入其他学科知识，进而锻炼初中生的立体思维能力，促使学生的学习意识和学习技能全面提升。并且在微课的作用下，教师将美术涉猎到生活、历史、文化中，进而增强学生的审美认知，提高学生的审美判断，促使学生的审美能力全面提升。
例如：对两幅色彩静物画进行鉴赏教学，为了让中学生体验到美术鉴赏的趣味性和艺术性特点，教师利用微课将两幅画制作成“对比形式”的教学课件，让学生进行对比学习。从两幅色彩静物画的明度、纯度、色相、色调等进行讨论和鉴赏，鼓励学生大胆鉴赏发言，给予学生足够的时间和空间，分析微课内容，进而提高学生的鉴赏效率和鉴赏兴趣，促使中学生的美术鉴赏能力有效提升。
五、结语
借助微课带来的巨大优势，在初中美术教学中的合理应用，能有效提升教学层次、拓展教学深度，为学生带来更好的学习体验，进而推动学生的学习和发展。
参考文献：
[1]武继祥，李庆玲.利用微课提高美术课堂教学效率[J].美术教育研究，2018（22）.
[2]李行早.美术教学中微课的应用与反思[J].美术教育研究，2020（03）.
[3]王相怡.微课在初中美术教学中的实践研究[J].中国信息技术教育，2020（05）.
（责 编 林 娟）
【关键词】初中美术;微课;可行性
中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0138-02
The Feasibility Study on the Application of Micro-class in Junior Middle School Art Teaching
（No.1Middle School in Jiuquan City，Gansu Province，China）WANG Caide
【Abstract】As an important part of junior high school education，art teaching plays an important role in cultivating the aes‐thetic ability of junior high school students and improving their comprehensive quality.In the stage of junior high school art teaching，micro-classes，as a main teaching method，are important for junior high school art teachers.How to conduct more efficient micro-class teaching is also a major problem that plagues junior high school art teachers.This article analyz‐es the feasibility of micro-classes in art teaching in junior high schools，hoping to find some reasonable micro-class teach‐ing strategies to promote students'learning and growth.
【Keywords】Junior high school art;Micro-class;Feasibility
一、微课能激发学生的學习兴趣
微课作为依托信息技术的新型教学形式，能从视觉、听觉等多重感受上带给学生别样的刺激，进而激发学生的学习兴趣。美术学科的教学内容更加直观，带给学生的感受也往往更加强烈。在课堂上，教师通过微课的应用，更能将美术的直观性进一步放大，使用音频和视频等多样化的形式，给予学生更深入的感受，站在更加全面的角度体会美术作品独特的美感，培养学生的审美能力，也能有效激发学生的学习兴趣，让学生充满激情地投入美术学习中，不断掌握更多的美术知识与技巧。
此外，在课堂上，教师要针对学生的实际情况做出调整，让美术教学的趣味性得到提升。例如，在带领学生学习“山水画”“中国画”的过程中，可以使用微课的形式，将一些经典的美术作品和相关资料展示给学生，让学生更深入地体会这些美术形式的魅力，带给学生视觉和听觉等多重感官上的冲击，这样学生也更容易对美术学习产生兴趣，在课堂上也会更加积极主动，并逐渐掌握自主学习能力。通过微课的应用，保障了初中美术教学的质量和效率，让教学目标得以实现，具有不容忽视的可行性。
二、微课能培养学生的自主学习能力
美术教学不仅是理论知识和技巧的灌输，更要意识到学生才是教学的服务对象，才是课堂中的主体，要学会通过引导的方式帮助学生探索和挖掘美术知识。所以在课堂上，教师要调动学生的主动性，让学生在兴趣的驱使下主动学习美术知识内容，培养学生的自主学习能力，这也是取得美术教育成果的关键。微课作为一种比较直观形象的教学形式，在激发学生学习热情的领域上具有比较明显的优势。围绕着新课标的具体要求，教师应及时转变自身的教育理念，让学生真正成为课堂的主体，为学生创造自我探究的外部条件。结合学生的实际情况和学习水平，使用微课帮助学生探究美术知识内容，提升他们的美术学习水平。
课堂外也可以使用微课帮助学生进行自主学习，利用好学生的课余时间。让学生在课前课后阶段通过微课学习美术知识内容，在某种程度上摆脱时间和空间上的限制，借助微课开展预习和复习活动。在班级群、教学平台上，教师上传微课内容，让学生结合微课进行讨论，互相分享心得体会，将一些比较困惑的问题有效解答。在教学过程中，也可以使用设备将生活中
美好的事物记录下来，例如在篮球场上挥汗如雨的少年、树枝上放声歌唱的小鸟等，制作成微课的形式，在课堂上展示给学生，让学生借助微课视频，感受到生活中存在的各种美好，让学生使用美术的形式将一幅幅美丽的画面定格。通过这样的方式，让学生有更高的学习热情和积极性，具有一定的自主学习意识和能力，利用自己的课余时间，从生活中寻找美术学习的素材，借助微课的辅助，不断提升自身的美术水平和综合素养。
三、微课能培养学生的想象能力
作为一门艺术性较强的学科，学习美术必须具备一定的想象力。作为美术教师，在课堂上不仅要帮助学生掌握美术的创作技巧，还要让学生有更加丰富的想象力。作为内容灵活生动的微课教学形式，能够突破传统教学模式的限制，有效培养学生的想象力。在教学中，教师通过微课调动学生的思维，让学生通过想象的方式产生美术创意。引导学生从生活中找到灵感，创作和设计出更多优秀的美术作品。 此外，也可以通过微课的形式，开展多样化的美术教学活动，将游戏与美术教学融合在一起，进而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。例如，在教学的过程中，可以将学生分成一个个不同的小组，观看相关的微课视频，开展“我是一个粉刷匠”的游戏，让小组成员互相帮助，共同创作出自己的“家”，并使用各种颜色进行布置，给出对应的理由。通过这样的形式，不仅能帮助学生掌握更多的美术创作技巧，也有效培养了学生的想象能力。微课的运用，推动着美术教学的开展，也为学生的学习和发展提供了助力。
四、微课能提高学生的美术鉴赏能力
在初中美术教学活动中，为了更好地提高初中生的美术核心素养，美术教师既要在美术基础知识教学上倾注时间和精力，帮助学生充分掌握美术创作技能和素养;还要在美术鉴赏教学上加强教学和指导，帮助学生高效学习美术鉴赏知识，提升美术鉴赏能力。教师要根据学生的实际学情、思想认知、行为意识等，帮助学生建立美术意识和美术思维，让学生一边学习美术知识，一边提升美术素养。教师运用微课中的新型教学方法，帮助学生鉴赏和评述，进而增强初中生的美术技能。
运用微课进行美术鉴赏能力培养是行之有效的手段，在微课程的图文结合、声像结合的功能下，教师将美术鉴赏作品中的注意事项、鉴赏方法、鉴赏技巧等进行详細说明和举例，可以帮助学生深化美术技能，提升美术意识，全面提高美术综合能力。另外，在美术鉴赏能力的培养过程中，教师要在微课中融入其他学科知识，进而锻炼初中生的立体思维能力，促使学生的学习意识和学习技能全面提升。并且在微课的作用下，教师将美术涉猎到生活、历史、文化中，进而增强学生的审美认知，提高学生的审美判断，促使学生的审美能力全面提升。
例如：对两幅色彩静物画进行鉴赏教学，为了让中学生体验到美术鉴赏的趣味性和艺术性特点，教师利用微课将两幅画制作成“对比形式”的教学课件，让学生进行对比学习。从两幅色彩静物画的明度、纯度、色相、色调等进行讨论和鉴赏，鼓励学生大胆鉴赏发言，给予学生足够的时间和空间，分析微课内容，进而提高学生的鉴赏效率和鉴赏兴趣，促使中学生的美术鉴赏能力有效提升。
五、结语
借助微课带来的巨大优势，在初中美术教学中的合理应用，能有效提升教学层次、拓展教学深度，为学生带来更好的学习体验，进而推动学生的学习和发展。
参考文献：
[1]武继祥，李庆玲.利用微课提高美术课堂教学效率[J].美术教育研究，2018（22）.
[2]李行早.美术教学中微课的应用与反思[J].美术教育研究，2020（03）.
[3]王相怡.微课在初中美术教学中的实践研究[J].中国信息技术教育，2020（05）.
（责 编 林 娟）