〔关键词〕 英语教学;兴趣;师生关系;课堂气氛
　　〔中图分类号〕 G633.41〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)08(A)—0056—01
　　
　　兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有求知欲。英语教学成功与否,很大程度上取决于教师能否在教学中适时地激发学生对英语学习的兴趣。只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动学生学习英语的积极性和主动性,才能提高英语教学的质量和效率。
　　一、建立融洽的师生关系
　　“亲其师,信其道。”融洽的师生关系能增强学生对教师言行的认同程度,能激发学生学习英语的兴趣。这是教育心理学的一条普遍规律,中学英语教师需要牢牢把握这一规律。
　　在教学活动中,教师对教学工作认真负责的态度和正直无私的品德,同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去,了解他们的喜怒哀乐,为他们解答学习和生活中的难题,做他们的知心朋友,使他们认识到教师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来生活中不可缺少的语言。思想上的共识,必然增强学生对教师的信任,从而形成良好的师生关系,提高课堂教学效率。这虽然有点“功夫在外”的味道,但经验告诉我们,这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功的至关重要的前提。
　　二、追求生动活泼的课堂气氛
　　如果说教师的高尚人格和得体的行为是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提,那么,教师的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。
　　英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程,目前使用的新教材的编排也体现了这一特点,新教材把对学生交际能力的培养作为主线贯穿于课本的始终,不但教学生语法,而且教学生如何使用英语,通过使用英语来学习英语,使英语教学过程成为交际的过程。各单元的对话既有相对的独立性,又有连贯性,给学生循序渐进地学习英语提供了有利条件。如果教师能够针对教材的特点,精心设计教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融为一体,相信学生学习英语的兴趣会很高。这里必须强调的是,在教学中教师要力求将生动活泼的课堂气氛和对学生的严格要求有机地结合起来。
　　三、增强学生学习英语的兴趣
　　首先,在课堂教学中,教师要增强学生学习的兴趣。比如,在教单词时,可利用图片、实物等进行教学,能表演的动作尽量表演出来,使学生一目了然。例如,教时间的表达法时,可以做一个挂表,一边转动指针,一边指导学生练习;教感叹句时,尽量夸张要感叹的词,又有表情又有动作,学生既容易理解,又印象深刻;教祈使句时,让学生做相关的动作。
　　其次,在授课时教给学生新词也是非常必要的。随着科学技术的迅猛发展,大量新词应运而生。新词与生活关系密切,如Internet,WTO,clone等。例如,笔者在讲缩略词APEC时,让学生展开与此相关的时事或新闻的讨论,课后让学生到图书馆或网上查询这方面的知识。
　　再次,给学生介绍一些英语谚语。例如,学习动物的英语单词时让学生学习一些关于动物的谚语,如:Love me,love my dog.这样,不仅扩大了学生的视野,而且激发了学生的学习兴趣。
　　总而言之,浓厚的学习兴趣对于中学生来说尤为重要。因此,我们在英语教学中要不断地激发和培养学生学习英语的兴趣,激发学生的学习积极性,活跃课堂气氛,这样才能提高教学质量,使英语教学呈现新的局面。