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一 案例背景rn《语文课程标准》明确指出:“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去.”可见,“读写结合”是语文能力训练的必经之路.如今,教师都比较注重读写结合点以及读写结合的策略研究,但对教师本身的引导、点拨作用重视不够.我认为在读写结合的过程中,除了有效的读写训练,通过教师的评价进行方法的渗透指导,是非常必要的.