【摘 要】
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目的 总结5年来应用一站式"杂交"技术(one-stop hybrid procedure,OHP)治疗2岁内婴幼儿和新生儿先天性心脏病(congenital heart disease,CHD)的经验.方法 自2004年3月至2009年3月,共152例低龄CHD患儿接受了OHP治疗,其中行球囊扩张72例、间隔缺损封堵43例以及体肺侧支栓塞37例.所有手术都在实时超声引导或血管造影辅助下在OHP专
【机 构】
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100037,中国医学科学院北京协和医学院心血管病研究所,阜外心血管病医院小儿心脏外科中心,100037,中国医学科学院北京协和医学院心血管病研究所,阜外心血管病医院小儿心脏外科中心,100037,中
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目的 总结5年来应用一站式"杂交"技术(one-stop hybrid procedure,OHP)治疗2岁内婴幼儿和新生儿先天性心脏病(congenital heart disease,CHD)的经验.方法 自2004年3月至2009年3月,共152例低龄CHD患儿接受了OHP治疗,其中行球囊扩张72例、间隔缺损封堵43例以及体肺侧支栓塞37例.所有手术都在实时超声引导或血管造影辅助下在OHP专用手术室完成,并根据病情实施相应的常规外科手术.术后随访6个月,记录其心血管不良事件发生情况.结果 球囊扩张组72例实施肺动脉瓣或主动脉缩窄球囊扩张,扩张后2例发现右心室流出道仍显著狭窄,其中1例术中,1例术后3个月接受体外循环下流出道成形术;随访期间1例因肝功能衰竭死亡.间隔缺损组43例中2例房间隔缺损、1例室间隔缺损封堵失败转为体外循环下修补,1例室间隔缺损封堵后因术前肺部感染迁延不愈死亡,其余术后随访均末发现封堵器移位.体肺侧支栓塞组37例均无死亡.结论 OHP结合了影像学和外科技术,可以减少心脏切口并在最大程度上减少或避免体外循环对于低龄CHD患儿的损害.但OHP手术密切相关的影像学引导技术、介入器械改良等仍需进一步的研究。
其他文献
患者男性,31岁,因突发胸痛3 d入院.3 d前患者因过度劳累突发胸骨后剧烈疼痛,当地医院心电图显示V1～V5导联ST段弓背向上抬高,诊断为"急性广泛前壁心肌梗死,心功能2级(Killip分级)",给予药物保守治疗(未溶栓)。
2009年6月11-14日,由中华医学会心血管病学分会主办,大连医学会和大连医科大学附属第一医院联合承办的第11次全国心血管病学术会议在大连隆重召开.来自全国31个省市自治区中华医学会心血管分会委员和参会代表共约2000余人参加了此次盛会。
摘 要：自习课是高中班级管理工作的重要组成部分，也是教育的重要环节。是高中教师适应课程，充分把握高高中生学习状况的最好时机。这是学科教师与学生沟通的重要渠道，也是他们自己复习、收集课外学习资料的最有效的时间。所以，如果老师能充分利用自习课，肯定会让课程对学生来说更加轻松，给他们很多帮助。为此，我们应重视高中生自习课的开展，在高中生自习课的管理和利用上发挥重要作用。 关键词：高中;班级管理;自习课
结构性心脏病是先天性或获得性心脏结构异常的统称,主要包括先天性心脏病、心肌病和心脏瓣膜病.现阶段能够以介入方法治疗的结构性心脏病主要包括动脉导管未闭(PDA)、房间隔缺损(ASD)、室间隔缺损(VSD)、肺动脉瓣狭窄及二尖瓣狭窄.我国自20世纪80年代开展这项技术以来已取得了令国际同行瞩目的成绩。
由中国医师协会心血管内科医师分会、中国介入心脏病学杂志、中华医学会血管介入培训中心主办，新疆医科大学第一附属医院承办的“第四届西部长城心脏病学会议暨心血管疾病综合诊治新进展研讨班”将于2010年8月4—7日在新疆乌鲁木齐市召开。
摘要：高中政治教师在进行政治教学的过程中需要将高中政治与生活化教学理论进行一个结合，这样不仅能够激发学生对于政治的学习兴趣，同时能够帮助学生树立一个较为完善三观。将“生活”这两个字贯穿到整个的教学过程。高中政治教师可以通过设置相关的生活化情景让学生在学习的过程之中能够产生共鸣，帮助学生更好地去理解较为抽象的政治知识。通过生活化的教学方法能够提高高中政治的教学质量与教学效果，在一定程度上增强了学生的
摘要：小学英语课堂教学还存在过分注重学生应试能力的教学方法，课堂气氛沉闷，以至于学生产生厌倦心理，无法满足他们的学习兴趣。小学英语教学在以学生为主体的要求下，教师应当转变方式，让学生变被动为主动学习，应该是为了用而学，而不是为了学而学，学用相结合，联系生活实际，增强真正运用语言交际的能力。 关键词：教材;课堂;小学英语;有效教学 一、我国英语课堂现状 由于我国的教育受到应试教育的影响，很多教
目的 通过在体外观察乳鼠心室细胞在不同处理的室间隔缺损封堵器材料上的生长情况,探讨室间隔缺损介入封堵治疗后影响封堵器表面愈合填补的因素.方法 根据室间隔缺损封堵器材料是否有胶原蛋白涂层,将实验分为涂层组和非涂层组,各组又分为3个亚组,分别给予表皮生长因子(EGF组)、5-溴脱氧尿苷(BrdU组)处理及不额外处理(对照组).乳鼠心室肌组织分别与不同处理的封堵器材料(1 cm×2 cm)进行培养,观察
患者男性,65岁,因"反复心前区压榨样疼痛1年余"入院.患者有高血压病史1年,糖尿病病史16年.查体:心率85次/min,血压110/65 mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa)。
摘要：随着新课程改革的不断深入推进，素质教育成为学校教学重点的关注内容。通过大量专家学者的研究以及教学工作者的教学经验表明，合作学习是一种有助于提高教学有效性和质量的学习模式，与此同时，也在很大程度上帮助学生是实现综合素质的提升。本文主要是对初中信息技术合作学习进行简要的探究，从初中信息技术合作学习的意义出发，再提出几点有效的教学策略，以起到抛砖引玉的作用，最大程度发挥初中信息技术合作学习的作用，