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摘 要： 在中考化学题目中，化学实验是考试重点，在化学教学中具有重大的意义。初中化学教学应该对化学实验的微型化进行改革。微型实验在初中化学教学中可以提高学生的自主探究能力，调动学生的学习积极性，使学生在实验中养成环保的好习惯。本文分析了微型化学实验在初中化学教学中的运用，旨在提高化学教学的實效性。
关键词： 初中化学 微型实验 教学应用
化学是一门与实际联系比较紧密的学科，化学教学应该以化学实验为核心，化学的微型实验是对化学现象验证的一种好方法，是学生在学习中按照实验方法，对实验现象进行观察和记录的方法。在课堂上进行微型化学实验，可以让学生更明了地掌握化学原理，而且让学生巩固所学的理论知识，在化学实验中开动脑筋，养成自主探究的好习惯。
一、微型化学实验在初中化学教学中的应用价值
（一）提高学生的学习能力
在微型化学实验中，可以增强初中化学教学的趣味性，通过微型实验的设计，让学生自主地探究问题，一些小巧的化学设备可以完成一个完整的实验，让学生在理论学习的基础上提高实践能力。学生通过微型化学实验可以对化学现象进行观察，加深对理论知识的理解，比单纯的解读化学课本更有效。学生通过微型化学实验的实践和操作，可以更感性地了解化学实验现象，感受到气体燃烧的气味，对沉淀生成的速度进行了解，防止学生对化学实验产生距离感，充分调动学生的学习积极性。
（二）完善学生的环保意识和安全意识
微型化学实验可以提高学生的安全意识。在实验中会产生一些有毒的气体，学生通过亲自的动手实验后，可以将这些气体收集，提高学生的环保意识。在微型化学实验中，所使用的仪器都是小型的，而且试剂的使用量不大，节省大量的实验成本，防止大量的材料的浪费现象。微型化学实验在操作中是非常简便的，老师可以先操作，然后让学生反复演示。通过这样的实验操作，培养学生的节约意识，而且微型化学实验使用的试剂比普通实验要少，所以实验中的危险性较小，通过微型化学实验可以为学生创造安全的实验环境。
（三）激发学生的创新意识
化学是与人们的生活密切相关的学科，在化学实验中老师可以让学生了解实验的原理，生动地观察实验的变化。例如在氢氧化钠遇水发热的反应中，老师可以在实验中让学生触摸烧杯，感受到放热的整个过程，活跃课堂气氛，通过微型化学实验，学生在实验中提高创新能力。
二、微型实验在化学教学中应用的方法
微型化学实验在化学教学中意义重大，可以使学生的学习积极性提高，并且使课堂教学更有实效性。在初中微型化学实验教学中还存在一定的缺陷，如实验中如果采用的试剂量不足，就会出现化学现象不明显的问题。
（一）理论联系实际
在初中化学教学时，老师在讲授完理论知识后，还应该对学生的实践能力进行培养，在微型化学实验中应该处理好理论和实践的关系。在进行酸碱盐的物质属性的化学实验中，老师应以试管代替点滴板，防止实验中药物使用过多的问题。在对盐酸溶液中的氢离子和氯离子哪种例子会导致石蕊变成红色的实验中，老师应将氯化钠和盐酸溶液滴入盛有石蕊的试剂瓶中，发现氢离子会导致石蕊变红色。在学生进行实验操作的过程中，老师应将实验的原理告知学生，让学生了解氢离子遇石蕊变色的原理。
（二）微型化学实验不仅仅局限于课堂
由于化学是一门最接近生活的学科，进行初中化学教学不仅仅局限于课堂，可以让学生进行家庭小实验，让学生在日常生活中了解化学实验。例如在课堂上学习硬水和软水的相关原理后，让学生在家庭中完成硬毛巾变成软毛巾的实验。在课堂上进行石灰石与盐酸反应的实验后，老师可以让学生在家里用鸡蛋壳和食醋进行反应，观察现象。这样学生在课余生活中就可以学习化学知识，提高解决实际问题的能力。
（三）可以让学生进行独立的实验
由于微型实验消耗的试剂比较少，而且实验的安全性比较高，完全可以让学生独立完成实验，提高学生独立思考的能力。例如在进行氧气的实验室制法的实验中，可以将长颈漏斗代替注射器，在微型实验中让学生克服实验中的恐惧心理，让学生喜欢化学实验，在实验中产生兴趣，实现对气体的收集。微型化学实验可以变被动教学为主动教学，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习自主性。
在初中化学教学中，可以巧妙地运用化学实验，让学生提高学习自主性，在学习中养成勤于探究的好习惯。在微型化学实验中，实验的安全性比较高，学生可以养成环保节约的好习惯，并且在实验中可以将书本上学到的理论知识深化，巩固理论知识的学习。老师在教学中应该突出微型化学实验的重要性。
参考文献：
[1]姚如富，姚得利，方璐.微型实验在中学化学课程改革中的应用及推广——大学生研究性学习案例[J].合肥师范学院学报，2012，06：122-126.
[2]李志方.中学教学仪器装备与实验教学现状的分析与对策——微型实验在初中《科学》教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016，01：38-40.
[3]于春香.浅议微型实验在化学实验中的应用[J].教育教学论坛，2014，17：242.
关键词： 初中化学 微型实验 教学应用
化学是一门与实际联系比较紧密的学科，化学教学应该以化学实验为核心，化学的微型实验是对化学现象验证的一种好方法，是学生在学习中按照实验方法，对实验现象进行观察和记录的方法。在课堂上进行微型化学实验，可以让学生更明了地掌握化学原理，而且让学生巩固所学的理论知识，在化学实验中开动脑筋，养成自主探究的好习惯。
一、微型化学实验在初中化学教学中的应用价值
（一）提高学生的学习能力
在微型化学实验中，可以增强初中化学教学的趣味性，通过微型实验的设计，让学生自主地探究问题，一些小巧的化学设备可以完成一个完整的实验，让学生在理论学习的基础上提高实践能力。学生通过微型化学实验可以对化学现象进行观察，加深对理论知识的理解，比单纯的解读化学课本更有效。学生通过微型化学实验的实践和操作，可以更感性地了解化学实验现象，感受到气体燃烧的气味，对沉淀生成的速度进行了解，防止学生对化学实验产生距离感，充分调动学生的学习积极性。
（二）完善学生的环保意识和安全意识
微型化学实验可以提高学生的安全意识。在实验中会产生一些有毒的气体，学生通过亲自的动手实验后，可以将这些气体收集，提高学生的环保意识。在微型化学实验中，所使用的仪器都是小型的，而且试剂的使用量不大，节省大量的实验成本，防止大量的材料的浪费现象。微型化学实验在操作中是非常简便的，老师可以先操作，然后让学生反复演示。通过这样的实验操作，培养学生的节约意识，而且微型化学实验使用的试剂比普通实验要少，所以实验中的危险性较小，通过微型化学实验可以为学生创造安全的实验环境。
（三）激发学生的创新意识
化学是与人们的生活密切相关的学科，在化学实验中老师可以让学生了解实验的原理，生动地观察实验的变化。例如在氢氧化钠遇水发热的反应中，老师可以在实验中让学生触摸烧杯，感受到放热的整个过程，活跃课堂气氛，通过微型化学实验，学生在实验中提高创新能力。
二、微型实验在化学教学中应用的方法
微型化学实验在化学教学中意义重大，可以使学生的学习积极性提高，并且使课堂教学更有实效性。在初中微型化学实验教学中还存在一定的缺陷，如实验中如果采用的试剂量不足，就会出现化学现象不明显的问题。
（一）理论联系实际
在初中化学教学时，老师在讲授完理论知识后，还应该对学生的实践能力进行培养，在微型化学实验中应该处理好理论和实践的关系。在进行酸碱盐的物质属性的化学实验中，老师应以试管代替点滴板，防止实验中药物使用过多的问题。在对盐酸溶液中的氢离子和氯离子哪种例子会导致石蕊变成红色的实验中，老师应将氯化钠和盐酸溶液滴入盛有石蕊的试剂瓶中，发现氢离子会导致石蕊变红色。在学生进行实验操作的过程中，老师应将实验的原理告知学生，让学生了解氢离子遇石蕊变色的原理。
（二）微型化学实验不仅仅局限于课堂
由于化学是一门最接近生活的学科，进行初中化学教学不仅仅局限于课堂，可以让学生进行家庭小实验，让学生在日常生活中了解化学实验。例如在课堂上学习硬水和软水的相关原理后，让学生在家庭中完成硬毛巾变成软毛巾的实验。在课堂上进行石灰石与盐酸反应的实验后，老师可以让学生在家里用鸡蛋壳和食醋进行反应，观察现象。这样学生在课余生活中就可以学习化学知识，提高解决实际问题的能力。
（三）可以让学生进行独立的实验
由于微型实验消耗的试剂比较少，而且实验的安全性比较高，完全可以让学生独立完成实验，提高学生独立思考的能力。例如在进行氧气的实验室制法的实验中，可以将长颈漏斗代替注射器，在微型实验中让学生克服实验中的恐惧心理，让学生喜欢化学实验，在实验中产生兴趣，实现对气体的收集。微型化学实验可以变被动教学为主动教学，让学生成为课堂的主人，提高学生的学习自主性。
在初中化学教学中，可以巧妙地运用化学实验，让学生提高学习自主性，在学习中养成勤于探究的好习惯。在微型化学实验中，实验的安全性比较高，学生可以养成环保节约的好习惯，并且在实验中可以将书本上学到的理论知识深化，巩固理论知识的学习。老师在教学中应该突出微型化学实验的重要性。
参考文献：
[1]姚如富，姚得利，方璐.微型实验在中学化学课程改革中的应用及推广——大学生研究性学习案例[J].合肥师范学院学报，2012，06：122-126.
[2]李志方.中学教学仪器装备与实验教学现状的分析与对策——微型实验在初中《科学》教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016，01：38-40.
[3]于春香.浅议微型实验在化学实验中的应用[J].教育教学论坛，2014，17：242.