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摘 要：实验在高中物理教学中一直被作为一种重要的教学方式。实验是学生在物理学习中需要掌握的一种能力，也是帮助学生高效的学习物理的有效手段。教师在物理教学中要转变教学方式，采用更加有效的方式帮助学生，改变观念从多方面评价学生。教师在实验实践中要做好课前准备、实验指导和课后辅导。最后学校要健全实验室的建设，完善硬件设施，为学生提供便利的条件。
关键词：高中物理；实验能力；方式；实验室
培养学生的实验能力能够帮助学生更加轻易的学习物理。实验能力是物理学习中需要掌握的基本能力，是学生学习的有效手段。在教学中，教师要帮助学生掌握实验的方法从而提升学生的成绩和能力。
一、转变教学方式
在高中物理教学中，教师要注重突出学生的学习主体地位。传统的教学方式单一，局限于教师讲，学生记的简单模式，不仅不利于学生的学习也不利于学生能力的发展。因此，在教师教学过程中要改变教学方式，鼓励学生自我实践，培养学生的自主能力，促进学生综合素质的提升。例如在实验课中，很多时候教师都只是简单的进行实验的讲解和示范，学生多数时间都是在看实验而不是在做实验。所以教师应该将实验的主动权交给学生，让学生通过动手做实验这种途径来完成物理学习。
其次，教师要将实验带进生活，让学生在生活中发现实验的魅力，培养学生的兴趣和创造力，让学生成为学习的主人。在进行实验教学时，教师可以多采用生活中能够经常见到的器材操作实验，拉近实验和学生的距离。让学生在生活中发现实验，在生活中学会思考，发展学生的思维能力和创造力。例如在“静电现象的应用”的实验教学中，教师可以带领学生利用旧的泡沫进行实验。用一个带电体接近泡沫做的小球，小球被吸引说明带电体能够吸引物体。在这个实验中运用生活中的物品，解决了实验器材的不足，同时让物理实验和学生的生活更进一步，激发学生实验的兴趣，培养学生对实验的兴趣。
二、完善实验实践
教师是实验教学中的引导者，教师在实验实践中发挥着重要的作用。在高中物理教学中，教师要在实验的各个阶段发挥自己的作用，完善实验实践，帮助学生最大化的实现实验在学习中的作用。
首先在开始实验之前，教师要做好准备工作。教师在实验前要做好知识的储备，将要讲解的知识融会贯通，让知识成为自己的东西后再向学生讲授，这样更加便于学生理解和吸收。教师在实验前要明确实验的目的和实验想要达到的效果，根据目的设计实验，争取使学生进行的实验最大程度的表现课堂的内容。在设计实验时，教师不仅要关注课程的要求，还要兼顾学生的知识掌握程度和水平，设计适合学生能力的实验才能达到实验教学的目的。在实验完成后，教师要检查实验需要的设施，确保实验器材的安全，做好实验室的维护和检查工作，为学生的实验学习提供良好的条件和保障。
其次在实验过程中教师要发挥引导者的工作。在进行实验时最常见的方法就是教师讲解实验的目的和步骤，让学生根据教师的讲解进行实验，这种教学方法较简单直接，能够最大程度的完成教学任务。在使用这种教学模式时教师要重视讲解的清晰程度，确保每一个学生能够听懂，真正的明白实验的过程与目的，这样才能确保实验的完成。当然，要想提高实验教学的质量，只是采用这种讲解式的教学方式是不够的。教师在进行实验之前，可以只是简单地讲解关键性的知识点，然后将时间交给学生，让学生尝试着自己设计实验，让学生相互交流交换思想，在交流中产生更优异的实验。这种教学方法更能够帮助学生成长，不仅仅教会学生物理知识更可以帮助学生学会交流，学会思考，可以培养学生的物理实验能力。让学生成为学习的主体和主人，帮助学生学习，在实验的过程中激发学生的想象力和创造力，帮助学生完成物理学科学习。
最后教师还要做好实验的总结工作。我们在高中物理教学中进行实验教学的目的就是更加直接有效的帮助学生学习物理。在实验教学中，实验的总结环节是学生查漏补缺，进行知识升华的阶段。教师在这个环节中发挥着重要的作用。在实验结束后，教师要根据本节课的教学目标进行总结，将实验的目的和结论讲清楚。在这个过程中，学生可以检查自己在试验中寻在的偏差，能够更加清晰的看到本节课的重点，更加有目的性的学习。当然在这个教学环节中，教师也可以让学生说说通过一节课的学习自己掌握了什么，让学生讨论之后得出结论。或者教师可以采用多媒体等教学设施进行教学，多样化的形式可以使实验的总结不再单一枯燥，能够吸引学生的注意力。
三、健全实验室建设
在高中物理实验教学中，学校是影响实验效果的一个因素。学校的支持和帮助影响教师的教学质量和学生的学习效果。因此，物理实验室的建设在高中物理实验教学中发挥重要的作用。教师和学校要意识到这一点，并且重视起来，为学生的学习提供良好的环境和保障。
首先为了保证实验的准确性和安全性，学校要保证实验器材的安全。加强实验室设备的建设，定期进行检查，将破损的、陈旧的设施及时处理，以免对学生的安全造成危害。为了帮助学生学习，学校要积极的引进最新的科技，帮助学生走在前沿，开拓学生的视野，提升学生学习的兴趣，帮助学生学好物理学科。
其次是加强实验室的管理。学校要让实验室成为学生学习的帮助，不能闲置在一旁成为一种摆设，成为应付检查的工具。学校可以安排专门的教师看管实验室，安排合理的时间将实验室向学生开放，让学生在空闲的时间，或者在想要进行实验的时候能够到实验室中进行练习。看管的教师需要具备一定的物理知识，这样在学生产生疑问的时候才能够及时的给予学生帮助，确保学生的实验能够顺利的完成。
实验是物理的灵魂，是在高中物理教学中必不可少的一个环节。教师要利用好实验教学才能够高效的完成物理教学的任务，帮助学生看到物理学科的魅力，并且能够高效的完成学习任务。因此在教学中，教师要改变传统的教学方式，将学生当作学习的主体，为学生提供自主学习的空间。在实验实践中，教师要做好实验前的准备，实验时的辅导和实验后的总结，帮助学生在实验过程中学习物理知识掌握实验技巧。最后就是学校要做好物理实验教学的保障，完善实验室的建设，为学生的物理实验学习提供良好的环境，确保学生实验的准确性和安全性，帮助学生做好物理学科学习。
关键词：高中物理；实验能力；方式；实验室
培养学生的实验能力能够帮助学生更加轻易的学习物理。实验能力是物理学习中需要掌握的基本能力，是学生学习的有效手段。在教学中，教师要帮助学生掌握实验的方法从而提升学生的成绩和能力。
一、转变教学方式
在高中物理教学中，教师要注重突出学生的学习主体地位。传统的教学方式单一，局限于教师讲，学生记的简单模式，不仅不利于学生的学习也不利于学生能力的发展。因此，在教师教学过程中要改变教学方式，鼓励学生自我实践，培养学生的自主能力，促进学生综合素质的提升。例如在实验课中，很多时候教师都只是简单的进行实验的讲解和示范，学生多数时间都是在看实验而不是在做实验。所以教师应该将实验的主动权交给学生，让学生通过动手做实验这种途径来完成物理学习。
其次，教师要将实验带进生活，让学生在生活中发现实验的魅力，培养学生的兴趣和创造力，让学生成为学习的主人。在进行实验教学时，教师可以多采用生活中能够经常见到的器材操作实验，拉近实验和学生的距离。让学生在生活中发现实验，在生活中学会思考，发展学生的思维能力和创造力。例如在“静电现象的应用”的实验教学中，教师可以带领学生利用旧的泡沫进行实验。用一个带电体接近泡沫做的小球，小球被吸引说明带电体能够吸引物体。在这个实验中运用生活中的物品，解决了实验器材的不足，同时让物理实验和学生的生活更进一步，激发学生实验的兴趣，培养学生对实验的兴趣。
二、完善实验实践
教师是实验教学中的引导者，教师在实验实践中发挥着重要的作用。在高中物理教学中，教师要在实验的各个阶段发挥自己的作用，完善实验实践，帮助学生最大化的实现实验在学习中的作用。
首先在开始实验之前，教师要做好准备工作。教师在实验前要做好知识的储备，将要讲解的知识融会贯通，让知识成为自己的东西后再向学生讲授，这样更加便于学生理解和吸收。教师在实验前要明确实验的目的和实验想要达到的效果，根据目的设计实验，争取使学生进行的实验最大程度的表现课堂的内容。在设计实验时，教师不仅要关注课程的要求，还要兼顾学生的知识掌握程度和水平，设计适合学生能力的实验才能达到实验教学的目的。在实验完成后，教师要检查实验需要的设施，确保实验器材的安全，做好实验室的维护和检查工作，为学生的实验学习提供良好的条件和保障。
其次在实验过程中教师要发挥引导者的工作。在进行实验时最常见的方法就是教师讲解实验的目的和步骤，让学生根据教师的讲解进行实验，这种教学方法较简单直接，能够最大程度的完成教学任务。在使用这种教学模式时教师要重视讲解的清晰程度，确保每一个学生能够听懂，真正的明白实验的过程与目的，这样才能确保实验的完成。当然，要想提高实验教学的质量，只是采用这种讲解式的教学方式是不够的。教师在进行实验之前，可以只是简单地讲解关键性的知识点，然后将时间交给学生，让学生尝试着自己设计实验，让学生相互交流交换思想，在交流中产生更优异的实验。这种教学方法更能够帮助学生成长，不仅仅教会学生物理知识更可以帮助学生学会交流，学会思考，可以培养学生的物理实验能力。让学生成为学习的主体和主人，帮助学生学习，在实验的过程中激发学生的想象力和创造力，帮助学生完成物理学科学习。
最后教师还要做好实验的总结工作。我们在高中物理教学中进行实验教学的目的就是更加直接有效的帮助学生学习物理。在实验教学中，实验的总结环节是学生查漏补缺，进行知识升华的阶段。教师在这个环节中发挥着重要的作用。在实验结束后，教师要根据本节课的教学目标进行总结，将实验的目的和结论讲清楚。在这个过程中，学生可以检查自己在试验中寻在的偏差，能够更加清晰的看到本节课的重点，更加有目的性的学习。当然在这个教学环节中，教师也可以让学生说说通过一节课的学习自己掌握了什么，让学生讨论之后得出结论。或者教师可以采用多媒体等教学设施进行教学，多样化的形式可以使实验的总结不再单一枯燥，能够吸引学生的注意力。
三、健全实验室建设
在高中物理实验教学中，学校是影响实验效果的一个因素。学校的支持和帮助影响教师的教学质量和学生的学习效果。因此，物理实验室的建设在高中物理实验教学中发挥重要的作用。教师和学校要意识到这一点，并且重视起来，为学生的学习提供良好的环境和保障。
首先为了保证实验的准确性和安全性，学校要保证实验器材的安全。加强实验室设备的建设，定期进行检查，将破损的、陈旧的设施及时处理，以免对学生的安全造成危害。为了帮助学生学习，学校要积极的引进最新的科技，帮助学生走在前沿，开拓学生的视野，提升学生学习的兴趣，帮助学生学好物理学科。
其次是加强实验室的管理。学校要让实验室成为学生学习的帮助，不能闲置在一旁成为一种摆设，成为应付检查的工具。学校可以安排专门的教师看管实验室，安排合理的时间将实验室向学生开放，让学生在空闲的时间，或者在想要进行实验的时候能够到实验室中进行练习。看管的教师需要具备一定的物理知识，这样在学生产生疑问的时候才能够及时的给予学生帮助，确保学生的实验能够顺利的完成。
实验是物理的灵魂，是在高中物理教学中必不可少的一个环节。教师要利用好实验教学才能够高效的完成物理教学的任务，帮助学生看到物理学科的魅力，并且能够高效的完成学习任务。因此在教学中，教师要改变传统的教学方式，将学生当作学习的主体，为学生提供自主学习的空间。在实验实践中，教师要做好实验前的准备，实验时的辅导和实验后的总结，帮助学生在实验过程中学习物理知识掌握实验技巧。最后就是学校要做好物理实验教学的保障，完善实验室的建设，为学生的物理实验学习提供良好的环境，确保学生实验的准确性和安全性，帮助学生做好物理学科学习。