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摘要：在幼儿园教学中融入民间艺术文化，切实利用民间艺术文化的多样化，更好地培养幼儿的多种能力，发挥幼儿园教育的优越性，增强幼儿的综合能力，保证幼儿在幼儿园中形成一定的艺术性体验，让幼儿认识到民间艺术文化。基于此，本文章对在幼儿园教学中融入民间艺术文化的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园教学;民间艺术文化;融入策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-033
引言
在具體的教学活动中，幼儿教师要能够充分挖掘民间文化中存在的教学资源，深入幼儿的生活，提高幼儿的学习积极性，进而丰富幼儿生活和学习的空间，丰富幼儿学习的内容，引导幼儿在民间文化中感受我国历史文化的多样化和丰富性。
一、整合家庭和社区的资源
每个幼儿生活在不同的家庭、不同的社区中，发挥各个家庭和社区的力量，能够收集到更加丰富的资源，同时可以发挥群体作用，对这些资源进行整合，加快资源的收集效率。例如，有时候仅凭教师一己之力不能及时找到相关艺术资源，而家长恰好从事或认识一些民间艺术家，就可以邀请其参加幼儿园美术活动，向幼儿介绍民间艺术知识，展示优秀传统文化。在某个陶艺制作基地开展活动，教师带领幼儿进行参观，深入了解陶瓷的实际制作过程。拜访社区老人，了解老人印象中的民间艺术。走进美术展览馆，直接欣赏美术作品，了解不同的美术形式。
二、营造民间艺术文化的氛围
在实际的教学过程中，教师可以选择合适的时间，组织召开幼儿园民间艺术文化节。通过这样的方式，让幼儿在民间艺术文化节中自己制作民间艺术文化手工品，或者采取节目表演的方式，表达幼儿对于民间艺术文化的理解。通过这样的方式，为幼儿园营造一个学习的基本氛围，充分感受民间艺术文化的熏陶，切实提升幼儿的自我理解能力。在幼儿园中，教师可以设立专门的民间艺术文化展览区，让幼儿自己动手制作一些工艺品，切实提升幼儿的动手能力，充分激发出幼儿的动手学习兴趣，提升幼儿的实践能力。教师应注意将制作得比较好的作品放在展览区，供幼儿进行参观，激发幼儿的学习兴趣。
三、开展传统节日活动
幼儿园的假期比较多，可以充分利用这段时间举办一些活动，可与中国传统节日相结合，例如，端午节家长与幼儿一起包粽子，了解端午节的来历，春节向幼儿讲述年兽的故事，让幼儿知道在过年期间放鞭炮是因为声音响亮，能够驱赶年兽。家长或是幼儿园为幼儿准备民间传统服饰，让幼儿感受传统服饰文化。中秋节还可以聚集在一起吃月饼，绘制喜欢的月饼图案，共同欣赏明月，感受团圆氛围。将民间艺术与实际生活相联系，使幼儿看到相似场景时，脑海中就会浮现出传统美术知识，使幼儿受到艺术熏陶，让幼儿能够感受到美术作品背后的深层含义。
四、教师要加强和幼儿的沟通交流
教师在开展幼儿教育时，应充分重视和幼儿的有效沟通，和幼儿建设一个良好沟通的桥梁。在教学的过程中，教师应对于幼儿的学习过程进行充分指导，在课堂外，还应重视关注幼儿的个人生活形式和生活内容，让幼儿在生活中，养成良好的生活习惯。教师应重视建立家校沟通的模式，让幼儿家长在家中也进行民间艺术文化的传递，形成教育上的合力，提升幼儿对于民间艺术文化的认识。民间艺术文化的学习不是一蹴而就的过程，其需要大量的时间支撑。教师应充分认识到这一点，并和幼儿家长进行积极的沟通，让幼儿家长了解融入民间艺术文化的重要性，利用好家庭中的时间开展民间艺术文化的教育教学。
五、选择适合幼儿发展的民间游戏
游戏教学法被各个阶段的各科教师所青睐，处于幼儿阶段的幼儿由于心智还不成熟，自我约束能力还比较薄弱，有着爱玩心理，所以幼儿教师要能够在日常的教学活动中有效地结合游戏教学法。幼儿教师开展幼儿感兴趣的教学方式，并渗透入民间文化的园本课程，为幼儿创造轻松愉悦的学习氛围，还对幼儿进行富有意义的教学培养。在开展民间游戏教学时，教师要对民间游戏进行合理选择，不断优化民间游戏的教学模式，进而更好地实现民间游戏的教学效果。民间游戏包括很多方面的内容，既有民间文学的各种童谣、神话等，还包括民间音乐的各种歌曲，在民间体育游戏以及民间益智类游戏中，也有很多项目，这些全部都体现了我国人民的智慧和对文化传承的情感，对于提升幼儿的思维、学习能力以及肢体动作能力、模仿表达能力都有着非常重要的作用。因此，面对民间游戏这么庞大的数量和范围，教师要进行适当筛选，以求能更好地对幼儿起到教育训练的作用。同时，教师要将这些民间游戏教学模式进行创新和优化，以便更好地提升幼儿的学习积极性，并使民间游戏教学效果事半功倍。例如，在进行猜谜语的游戏过程中，教师就可以对幼儿的观察能力和想象能力进行训练和提升，把一些动物谜底做成具体的玩偶，然后让幼儿将玩偶与谜语结合开展游戏，提升幼儿对动物的认识和了解，进而提升民间游戏教学的实效性。
结束语
综上所述，在幼儿园的教学中，通过融入民间艺术文化的方式，保证幼儿园教育内容的多样化，充分提升幼儿园中幼儿的教育认知，保证幼儿园的教学具有更多的趣味性，让幼儿在了解民族民间艺术文化后更好地传承和发扬下来，保证幼儿的健康成长。
参考文献
[1]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020（30）：165.
[2]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020（25）：167-168.
[3]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.
关键词：幼儿园教学;民间艺术文化;融入策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-033
引言
在具體的教学活动中，幼儿教师要能够充分挖掘民间文化中存在的教学资源，深入幼儿的生活，提高幼儿的学习积极性，进而丰富幼儿生活和学习的空间，丰富幼儿学习的内容，引导幼儿在民间文化中感受我国历史文化的多样化和丰富性。
一、整合家庭和社区的资源
每个幼儿生活在不同的家庭、不同的社区中，发挥各个家庭和社区的力量，能够收集到更加丰富的资源，同时可以发挥群体作用，对这些资源进行整合，加快资源的收集效率。例如，有时候仅凭教师一己之力不能及时找到相关艺术资源，而家长恰好从事或认识一些民间艺术家，就可以邀请其参加幼儿园美术活动，向幼儿介绍民间艺术知识，展示优秀传统文化。在某个陶艺制作基地开展活动，教师带领幼儿进行参观，深入了解陶瓷的实际制作过程。拜访社区老人，了解老人印象中的民间艺术。走进美术展览馆，直接欣赏美术作品，了解不同的美术形式。
二、营造民间艺术文化的氛围
在实际的教学过程中，教师可以选择合适的时间，组织召开幼儿园民间艺术文化节。通过这样的方式，让幼儿在民间艺术文化节中自己制作民间艺术文化手工品，或者采取节目表演的方式，表达幼儿对于民间艺术文化的理解。通过这样的方式，为幼儿园营造一个学习的基本氛围，充分感受民间艺术文化的熏陶，切实提升幼儿的自我理解能力。在幼儿园中，教师可以设立专门的民间艺术文化展览区，让幼儿自己动手制作一些工艺品，切实提升幼儿的动手能力，充分激发出幼儿的动手学习兴趣，提升幼儿的实践能力。教师应注意将制作得比较好的作品放在展览区，供幼儿进行参观，激发幼儿的学习兴趣。
三、开展传统节日活动
幼儿园的假期比较多，可以充分利用这段时间举办一些活动，可与中国传统节日相结合，例如，端午节家长与幼儿一起包粽子，了解端午节的来历，春节向幼儿讲述年兽的故事，让幼儿知道在过年期间放鞭炮是因为声音响亮，能够驱赶年兽。家长或是幼儿园为幼儿准备民间传统服饰，让幼儿感受传统服饰文化。中秋节还可以聚集在一起吃月饼，绘制喜欢的月饼图案，共同欣赏明月，感受团圆氛围。将民间艺术与实际生活相联系，使幼儿看到相似场景时，脑海中就会浮现出传统美术知识，使幼儿受到艺术熏陶，让幼儿能够感受到美术作品背后的深层含义。
四、教师要加强和幼儿的沟通交流
教师在开展幼儿教育时，应充分重视和幼儿的有效沟通，和幼儿建设一个良好沟通的桥梁。在教学的过程中，教师应对于幼儿的学习过程进行充分指导，在课堂外，还应重视关注幼儿的个人生活形式和生活内容，让幼儿在生活中，养成良好的生活习惯。教师应重视建立家校沟通的模式，让幼儿家长在家中也进行民间艺术文化的传递，形成教育上的合力，提升幼儿对于民间艺术文化的认识。民间艺术文化的学习不是一蹴而就的过程，其需要大量的时间支撑。教师应充分认识到这一点，并和幼儿家长进行积极的沟通，让幼儿家长了解融入民间艺术文化的重要性，利用好家庭中的时间开展民间艺术文化的教育教学。
五、选择适合幼儿发展的民间游戏
游戏教学法被各个阶段的各科教师所青睐，处于幼儿阶段的幼儿由于心智还不成熟，自我约束能力还比较薄弱，有着爱玩心理，所以幼儿教师要能够在日常的教学活动中有效地结合游戏教学法。幼儿教师开展幼儿感兴趣的教学方式，并渗透入民间文化的园本课程，为幼儿创造轻松愉悦的学习氛围，还对幼儿进行富有意义的教学培养。在开展民间游戏教学时，教师要对民间游戏进行合理选择，不断优化民间游戏的教学模式，进而更好地实现民间游戏的教学效果。民间游戏包括很多方面的内容，既有民间文学的各种童谣、神话等，还包括民间音乐的各种歌曲，在民间体育游戏以及民间益智类游戏中，也有很多项目，这些全部都体现了我国人民的智慧和对文化传承的情感，对于提升幼儿的思维、学习能力以及肢体动作能力、模仿表达能力都有着非常重要的作用。因此，面对民间游戏这么庞大的数量和范围，教师要进行适当筛选，以求能更好地对幼儿起到教育训练的作用。同时，教师要将这些民间游戏教学模式进行创新和优化，以便更好地提升幼儿的学习积极性，并使民间游戏教学效果事半功倍。例如，在进行猜谜语的游戏过程中，教师就可以对幼儿的观察能力和想象能力进行训练和提升，把一些动物谜底做成具体的玩偶，然后让幼儿将玩偶与谜语结合开展游戏，提升幼儿对动物的认识和了解，进而提升民间游戏教学的实效性。
结束语
综上所述，在幼儿园的教学中，通过融入民间艺术文化的方式，保证幼儿园教育内容的多样化，充分提升幼儿园中幼儿的教育认知，保证幼儿园的教学具有更多的趣味性，让幼儿在了解民族民间艺术文化后更好地传承和发扬下来，保证幼儿的健康成长。
参考文献
[1]刘银花.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].新课程，2020（30）：165.
[2]张晶晶.试论在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].考试周刊，2020（25）：167-168.
[3]王芳.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略探讨[J].内蒙古教育，2019（36）：32-33.