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摘要：近年来，随着教育教学信息化的飞速发展，教学模式中也逐渐出现了“微课”、“翻转课堂”等新的现代化教学辅助手段，初中体育教学也正是在这种大环境下不断的创新。微课在初中体育教学活动中的应用对于教学质量的提高有很大的帮助，但是其在体育教学活动中的应用也面临着一些问题，因此，本文就如何在初中体育教学活动中合理应用微课进行探讨。
关键词：初中体育;教学活动;微课应用;探索
体育微课具有简洁明了、重点突出等特点，能够为体育课程的顺利开展起到良好的促进作用。但是，微课在初中体育教学活动中的应用应当是适当、合理的，这也就需要教师们对其进行探索，注意合理的控制体育微课的时长、注意科学的选择体育微课的内容、注意内容中呈现的生动性和互动性等三点具体的应用。当下初中生在体育课堂中的表现是不积极、不重视的，微课的应用目的是为了更好的提高他们的体育精神，培养他们终身体育的观念，提高综合素质。
一、微课在初中体育教学活动中应用的意义
当前在我国初中体育教学中，存在着许多教学问题，亟待解决。随着素质教育的不断深入，对促进学生的全面发展越来越重视，体育是一门重要的学科，它虽然与同学们的学习成绩无关，但是却关乎到他们的身体健康素质。“身体是革命的本钱”，也就意味着，同学们需要拥有良好的身体健康素质，才能够更好的进行学习。当代青年人锻炼身体的次数越来越少，他们对锻炼身体抱着无所谓的态度，使用电子产品一坐就是一整天，沉迷于网络，熬夜也成了常态，殊不知这样给自身的健康埋下了巨大的安全隐患。在开展初中体育教学活动时，学生通常对体育锻炼十分抗拒，并且不愿意参与到体育教学活动中，积极性很低。那么教师应当如何改善这些问题呢？在传统的初中体育教学当中，教学模式比较单一，以技术动作的教学为例，反反复复的进行，教学的过程中容易忽视他们的差异性，也就容易造成学生对待体育教学活动的困倦心理，不积极配合教师的教学。而微课是一种新颖的教学手段，它的出现，能够很好的吸引学生的注意力，可以有效的改善教学模式的单一性，为课堂教学提供了较多的教学资源，同时也能够满足不同学生学习的个体差异性。有了体育微课，可以帮助同学们提前对一些比较困难的体育活动事先进行了解，对相关技术动作能有正确的理解，提高课堂教学的有效性。
二、微课在初中体育教学活动中应用的措施
（一）做好教学设计与课前知识传递
初中体育教学中微课的应用，可以起到课前知识传递的作用，也就是课前预习。体育学科的学习，倘若仅仅依靠短短的课堂时间进行学习是远远不够的，一些体育技能需要同学们有正确的理解，需要他们进行分析学习和反复练习。微课的运用，教师们可以将教学内容制作成简短的微课视频，通过APP传送到同学们手中，并让同学们在上课前完成微课视频的观看。当他们对于教学内容有了一定的了解基础后，在课堂上开展体育教学活动是学生对相关技术动作有一定的概念和认知的基础之上的，也就能够大大的减轻教学的难度，他们也更容易理解和掌握教师的教学内容。例如，在进行《足球》一课教学时，教师可以根据本节课关于足球的教学内容进行微课视频录制，足球的基本技术、简单战术配合，让同学们观看，做好课前预习，在课堂上抽查一些同学。这个过程中运用微课，可以很好的降低体育教学活动开展的难度，提高课堂教学质量。
（二）控制好体育微课的时长，科学选择微课内容
微课在初中体育教学活动中的应用，最大的优势就是它精简短小，初中生他们的耐心是有限的，他们能够认真安静学习的时间是非常短的，所以微课的运用，一定要确保其“微”的特点，教师要控制好体育微课的时间。体育微课的内容也十分重要，关乎到教学的效果。体育微课要做到重点突出、内容凝练，一节微课的内容可以是一个具体技术动作的讲解，也可以是体育教学中某一重点问题或者难点问题的讲解，但并不是将一整节课所要教学的内容都塞进去，也就丧失了微课应用的意义，无异于传统的教学模式。例如，在《常见传染病的预防》一课教学中，教师可以针对常见传染病的预防问题，将它制作成微课，让同学们观看，便于他们理解本节课的重点问题。所以在体育教学活动中应用微课不仅要合理控制好时间，还要科学选择微课内容。
（三）运用体育微课视频促进课后知识巩固
对于体育知识技能的学习，学生们需要经过不断的学习才能够熟练的掌握下来，但是通过记笔记的方式记录下来是不可行的，因为久而久之学生就会忘记一些重要的步骤。那些文字看起来就是普通的文字，展现的不是技术动作，而体育微课视频是形象生动的，它能够很好的将体育技能展示出来，让他们跟着复习，也能够摆脱时间和空间的限制，只要同学们忘记时，就可以拿出来反复的观看。例如，在学习《田径》一课时，对于一些学习能力比较差的同学，一时难以掌握好课堂教学内容，短跑和跳远相对简单，投掷比较困难。在课堂上教师不可能停留下来为你反复的讲解一个动作，会顾及到课堂的进度。但是微课却不同，微课可以根据自身的学习情况调节进度，对于不懂的地方可以反复的观看学习，直到掌握为止。所以运用体育微课视频可以促进课后知识巩固。
三、结束语
综上所述，为了在初中体育课堂教学活动中的合理应用，能够为学生提供优质的课堂教学，增强他们的学习效果，能够很好的提高他们的身体健康素质，促进全面发展。
参考文献：
[1]曾小曼.微課在初中体育教学中应用的问题探析[J].时代教育，2018，10：120.
[2]辛志远.基于微课的初中体育教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019，24：118.
[3]徐勇.初中“体育与健康”微课教学设计与应用分析[J].家长，2019，23：18-19.
三星口乡总校
关键词：初中体育;教学活动;微课应用;探索
体育微课具有简洁明了、重点突出等特点，能够为体育课程的顺利开展起到良好的促进作用。但是，微课在初中体育教学活动中的应用应当是适当、合理的，这也就需要教师们对其进行探索，注意合理的控制体育微课的时长、注意科学的选择体育微课的内容、注意内容中呈现的生动性和互动性等三点具体的应用。当下初中生在体育课堂中的表现是不积极、不重视的，微课的应用目的是为了更好的提高他们的体育精神，培养他们终身体育的观念，提高综合素质。
一、微课在初中体育教学活动中应用的意义
当前在我国初中体育教学中，存在着许多教学问题，亟待解决。随着素质教育的不断深入，对促进学生的全面发展越来越重视，体育是一门重要的学科，它虽然与同学们的学习成绩无关，但是却关乎到他们的身体健康素质。“身体是革命的本钱”，也就意味着，同学们需要拥有良好的身体健康素质，才能够更好的进行学习。当代青年人锻炼身体的次数越来越少，他们对锻炼身体抱着无所谓的态度，使用电子产品一坐就是一整天，沉迷于网络，熬夜也成了常态，殊不知这样给自身的健康埋下了巨大的安全隐患。在开展初中体育教学活动时，学生通常对体育锻炼十分抗拒，并且不愿意参与到体育教学活动中，积极性很低。那么教师应当如何改善这些问题呢？在传统的初中体育教学当中，教学模式比较单一，以技术动作的教学为例，反反复复的进行，教学的过程中容易忽视他们的差异性，也就容易造成学生对待体育教学活动的困倦心理，不积极配合教师的教学。而微课是一种新颖的教学手段，它的出现，能够很好的吸引学生的注意力，可以有效的改善教学模式的单一性，为课堂教学提供了较多的教学资源，同时也能够满足不同学生学习的个体差异性。有了体育微课，可以帮助同学们提前对一些比较困难的体育活动事先进行了解，对相关技术动作能有正确的理解，提高课堂教学的有效性。
二、微课在初中体育教学活动中应用的措施
（一）做好教学设计与课前知识传递
初中体育教学中微课的应用，可以起到课前知识传递的作用，也就是课前预习。体育学科的学习，倘若仅仅依靠短短的课堂时间进行学习是远远不够的，一些体育技能需要同学们有正确的理解，需要他们进行分析学习和反复练习。微课的运用，教师们可以将教学内容制作成简短的微课视频，通过APP传送到同学们手中，并让同学们在上课前完成微课视频的观看。当他们对于教学内容有了一定的了解基础后，在课堂上开展体育教学活动是学生对相关技术动作有一定的概念和认知的基础之上的，也就能够大大的减轻教学的难度，他们也更容易理解和掌握教师的教学内容。例如，在进行《足球》一课教学时，教师可以根据本节课关于足球的教学内容进行微课视频录制，足球的基本技术、简单战术配合，让同学们观看，做好课前预习，在课堂上抽查一些同学。这个过程中运用微课，可以很好的降低体育教学活动开展的难度，提高课堂教学质量。
（二）控制好体育微课的时长，科学选择微课内容
微课在初中体育教学活动中的应用，最大的优势就是它精简短小，初中生他们的耐心是有限的，他们能够认真安静学习的时间是非常短的，所以微课的运用，一定要确保其“微”的特点，教师要控制好体育微课的时间。体育微课的内容也十分重要，关乎到教学的效果。体育微课要做到重点突出、内容凝练，一节微课的内容可以是一个具体技术动作的讲解，也可以是体育教学中某一重点问题或者难点问题的讲解，但并不是将一整节课所要教学的内容都塞进去，也就丧失了微课应用的意义，无异于传统的教学模式。例如，在《常见传染病的预防》一课教学中，教师可以针对常见传染病的预防问题，将它制作成微课，让同学们观看，便于他们理解本节课的重点问题。所以在体育教学活动中应用微课不仅要合理控制好时间，还要科学选择微课内容。
（三）运用体育微课视频促进课后知识巩固
对于体育知识技能的学习，学生们需要经过不断的学习才能够熟练的掌握下来，但是通过记笔记的方式记录下来是不可行的，因为久而久之学生就会忘记一些重要的步骤。那些文字看起来就是普通的文字，展现的不是技术动作，而体育微课视频是形象生动的，它能够很好的将体育技能展示出来，让他们跟着复习，也能够摆脱时间和空间的限制，只要同学们忘记时，就可以拿出来反复的观看。例如，在学习《田径》一课时，对于一些学习能力比较差的同学，一时难以掌握好课堂教学内容，短跑和跳远相对简单，投掷比较困难。在课堂上教师不可能停留下来为你反复的讲解一个动作，会顾及到课堂的进度。但是微课却不同，微课可以根据自身的学习情况调节进度，对于不懂的地方可以反复的观看学习，直到掌握为止。所以运用体育微课视频可以促进课后知识巩固。
三、结束语
综上所述，为了在初中体育课堂教学活动中的合理应用，能够为学生提供优质的课堂教学，增强他们的学习效果，能够很好的提高他们的身体健康素质，促进全面发展。
参考文献：
[1]曾小曼.微課在初中体育教学中应用的问题探析[J].时代教育，2018，10：120.
[2]辛志远.基于微课的初中体育教学探究[J].中学课程辅导（教师教育），2019，24：118.
[3]徐勇.初中“体育与健康”微课教学设计与应用分析[J].家长，2019，23：18-19.
三星口乡总校