摘 要：幼儿园是小朋友的第二个家，老师更是小朋友的“妈妈”，如何拉近幼儿与教师的情感距离，如何让幼儿感受到“妈妈”的爱是至观重要的，所以在一日生活中，老师应注重与幼儿的情感交流，让孩子能感受到爱，感受到被关注，从而产生对老师的信任与亲近。幼儿教育要真实的走进幼儿的情感世界，感受到孩子的想法，探触孩子的心灵，放飞他们的成长梦想，拉近与孩子的情感距离，用积极的心态、饱满的情趣、智慧的语言，引发孩子学习、生活的情感，促进孩子健康、快乐的成长。
　　关键词：幼儿；教师；拉近距离；沟通；爱心
　　教师与幼儿的关系就好像是厨师与菜的关系。每一位幼儿都是一个生动活泼的主体，没有好坏之分，就像用于做菜的原料。一个好的厨师能把一些普通的菜料做的朗朗上口，即所谓的化腐朽为神奇。如何使菜做的朗朗上口呢？
　　一、沟通与赏识拉近与幼儿的距离
　　沟通是一门艺术，沟通可以缓解人與人之间的紧张气氛。教师与学生的沟通在学生的成长中起着十分重要的作用，老师的一句话就可能改变孩子的一生。无论是和谁的沟通都应该是及时的，做为教师，最重要的是我们要做好沟通工作，孩子亲不亲近你关键在于你，孩子能知道什么呢？他们因为畏惧老师，只有把自己的想法埋在心底，我们做教师的就应该想办法把他们的想法挖出来。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
　　作为一名幼儿教师，须具备在恰当的时机，给予幼儿恰到好处的指导与沟通。当教师发现幼儿对游戏失去兴趣，已不能专心于活动中时，就应当进行师幼互动。教师可以走到幼儿的活动中去，询问幼儿已经做了哪些游戏，还要进行哪些游戏。在询问过程中，要对幼儿已取得的游戏成果给予肯定，鼓励他们继续活动。教师也可以陪幼儿共同探索，引导和激发他们重新对游戏产生兴趣。如果幼儿确定不愿进行原来的游戏，教师应当允许他们选择其他活动，或参与到其他幼儿的探索活动中去。
　　二、教师应该有一颗慈爱的心
　　教师的爱如暖暖的春风，温暖着每个孩子的心。这种爱既要有母爱那样的细腻深厚，同样又要有理论的光彩。
　　无论面前的孩子是乖巧的还是调皮的，是贫穷的还是富裕的，是健康的还是残疾的，作为一个幼儿教师，我们都应该用一颗慈爱的心去关爱他们，爱护他们，培育他们，让每个孩子在快乐的环境里成长。对于幼儿来说，教师具有一颗爱心比教幼儿读书识字，唱歌跳舞更重要，因此教师要把爱融于教育方法之中。
　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。从学生出生到成长的每一天，都受到自己家长的爱与关心，但是由于学生年龄小，平时没有感受到这一份就在身边的爱，班主任平时可以利用晨会和班会通过讲故事等活动，让学生通过故事感受到孩子成长过程中父母长辈对自己的成长所付出的爱，这一点尤为重要。作为一名幼儿教师的我们尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个幼儿，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个幼儿的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。使他们感到“我是最棒的！” “我能行！”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让幼儿建立自信，只有成功才能让幼儿有主动参与一切活动的愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
　　三、用亲切的话语拉近师生间的距离
　　受传统教学思想的影响，学生大多怕老师，对老师存在胆怯的心理，课堂上不敢大胆发言，畅所欲言。新课改，学生成了课堂的主体，老师成了组织者、促进者，如果师生关系还不加以改善，将大大影响教学质量。因此，老师应该把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，拉近彼此间的距离，让学生乐于亲近你。这样，学生就能克服胆怯心理，敢于大胆发言了，课堂才会成为学生学习的乐园。
　　四、要重视学生与学生的情感培养
　　我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。教育生活是师生共同编织的主题曲，教师与孩子的成长都编进了那长长的教育学习音乐中，当彼此接受，彼此融合，你会发现，你关心的孩子，他也会反过来关心着你。你有情，被你感染过的孩子也有情，当然，你不能寄希望于孩子要回报你的感情，只有你真正用情投入了，多少会得到学生对你情感的回报。
　　五、教师要具有更多的宽容
　　师者，教育学生成人成才，孩子是需要教育的，再难以教的孩子都是需要教育的，孩子的无知，顶撞，对于教育者来说是要接受的，不能接受，那么还教学生做什么？学生都被教好了，还需要教师做什么？因此，遇到那些难以教化的孩子，请学会宽容，始终记住：他毕竟还是需要教育的孩子啊。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容，多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得孩子的内心，收到良好的教育效果。
　　总之，教师身为幼儿生活中的重要他人，要想建立良好的师幼关系，与幼儿开启良好的师幼互动行为，就应该爱孩子、尊重孩子、融于孩子、接近师生距离，才能开展好幼儿教育。走进孩子，拉近彼此间的距离，历练过后的你会发现：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
　　（作者单位：西藏日喀则市拉孜县双语幼儿园）