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中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：
教师在教学管理中的主要任务就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件
一 体育课中学生违纪的表现和方式：
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）是做一些文明禁止的事情，如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学生内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神的观望其他的事情；没穿运动服上体育课，教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。（2）是不能完成教师所规定的任务或练习强度：如进行投掷教学练习时要求学生完成实心球练习时双手紧握手心空出，学生怕脏而用手指接触球体练习，还有在跑步练习时，要求学生跑200米，学生仅跑100米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也因为惰性也没执行等等。
二 学生中出现违纪现象的主要原因：
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感，教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或者偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂，教师的示范规范，不成功；教师教学不负责任，情绪低落，处理问题不当，不公平。
（3）教学的场地器材布局不合理，学生练习相互干扰。
（4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或者教师有成见，偏见；好表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾。
三 维持纪律与课堂管理的要求
（1）建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规：
为了使学生能交好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之处，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
（2）注意认真观察与分析学生的行为：
体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况；关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要做出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。
（3）及时妥善地处理违纪行为：
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并且及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必须立即公開处理，可采用彼此平等条件下的谈心方法指明错误。如果一个学生的违纪行为已明显干扰教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止的方法。如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理，总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
（4）正确运用奖励与惩罚：
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段，奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响的改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时终止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
（5）严密课堂的组织，提高练习密度：
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生相互干扰或等待练习时间过长的时候，因此体育教师要注意严密课堂的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。
（6）提高体育教师自身的素质：
体育课中的纪律情况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
教师在教学管理中的主要任务就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动实行有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性，以利于培养有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，阻止和处理违纪行为的手段与行为。目的在于为学生专心致志学习，积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件
一 体育课中学生违纪的表现和方式：
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，或称越轨行为，这些行为从现象上分有两种的形式：（1）是做一些文明禁止的事情，如在教师讲解示范时，有些学生不听不看，谈论与学生内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神的观望其他的事情；没穿运动服上体育课，教师吹哨要求停止练习而学生我行我素等。（2）是不能完成教师所规定的任务或练习强度：如进行投掷教学练习时要求学生完成实心球练习时双手紧握手心空出，学生怕脏而用手指接触球体练习，还有在跑步练习时，要求学生跑200米，学生仅跑100米；在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也因为惰性也没执行等等。
二 学生中出现违纪现象的主要原因：
（1）安排的教学内容学生不感兴趣，甚至是反感，教学内容进度欠妥偏难，学生无法完成；或者偏易，学生觉得无收获，没意思。
（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂，教师的示范规范，不成功；教师教学不负责任，情绪低落，处理问题不当，不公平。
（3）教学的场地器材布局不合理，学生练习相互干扰。
（4）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或者教师有成见，偏见；好表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾。
三 维持纪律与课堂管理的要求
（1）建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规：
为了使学生能交好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之处，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。
（2）注意认真观察与分析学生的行为：
体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况；关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要做出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。
（3）及时妥善地处理违纪行为：
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并且及时处理。一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必须立即公開处理，可采用彼此平等条件下的谈心方法指明错误。如果一个学生的违纪行为已明显干扰教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止的方法。如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理，总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
（4）正确运用奖励与惩罚：
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段，奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬或给一个满意的，赞许的目光和微笑。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响的改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时终止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
（5）严密课堂的组织，提高练习密度：
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生相互干扰或等待练习时间过长的时候，因此体育教师要注意严密课堂的组织，充分利用现有的场地器材，合理分组，增加学生实际从事练习时间，减少违纪行为现象的发生。
（6）提高体育教师自身的素质：
体育课中的纪律情况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。