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【摘 要】艺术的存在价值就是能够作为情感表达，不断的创造出符合人类社会需求的作品来。作为造型艺术（绘画，雕塑，艺术设计）的基础训练，素描训练不可否 认的是一种途径与手段。
【关键词】素描教学;培养
素描也叫单色画，一直作为造型艺术的基础训练，这种对形体、空间、明暗等等一系列的科学的训练方法源自于西方。素描的表现来自于眼睛的视知觉，而这种观察则来自于大脑的信息处理。通过素描训练，使我们学会了如何看，这其中包括了：培养视觉敏锐的观察能力，对于所表现的物象接受其信息能力、增强脑的分析能力，从而准确的把握事物的特征、通过对物象的分析感知内在的结构及未知领域，即创造意识的形成和表现能力的提高对于视知觉所观察到的物象一种准确的表达，技能与心志的一致性。
一、培养视觉敏锐的观察能力
所谓敏锐的观察就是如何看的问题。人们看周围的景物似乎是一件自然而然的事情但没有意识到当你在看到一处每天都能看到的习以为常的景象时，人的大脑会作出一系列的反应。例如骑车或开车遇到红灯时大脑会经过无数次的计算，并且是在很短时间里完成使你作出正确的决定。你会为自己的大脑如此的精密而感到惊讶的。现代科学证明语言和语言相关的能力主要位于左脑，绝大多数人都是这种情况。
下面是一组左右脑的对照表能够帮助我们了解大脑的功能：
左脑：分析性、象征性、抽象性、时间性、理性、数学性、逻辑性、线性
右脑：综合性、真实性、类似性、非时间性、非理性、空间立体性、直觉性、整体性
通过以上的对比我们可以看到是右脑在支配我们深入的观察，并将所视物象局部放大。这样的观察训练使作画者能够有意识的感受右脑模式的转换。作为绘画的人应当具备整体观察的能力，这也是不同于普通人的地方。物体的轮廓线是一个形体转折的部分，作为初学者往往只注意了物体的轮廓而过分的强调细节、局部而正确的观察方法是整体的看，局部细节服从整体。这样的引导就会使学习者不断地调整自己的视知觉，从一种习惯的视觉观察方法逐渐的转换成另一种视觉观察方法直至成为一种自觉的行为。这也是为什么要从素描训练开始的原因之一。“画素描时总有这样的感觉，你好象能在更有利的地方观察事物，更深入地观察事物，一些秘密将向你袒露它们的真面目。”
二、进一步增强分析能力加强对物象的表现
绘画中的各种行为体现了人们的表现性，并首先在知觉活动中显现。当我们看到物象时眼睛对外界环境作出适当的反应，同时传输给大脑。通过长期反复的训练，对物象的观看方式就会从表现性角度产生特殊艺术感。这种表现性恰恰是艺术家赖以寻找的传达媒介。
“艺术语言的真正奇迹并不是它能帮助艺术家创造真实错觉;而是在一个伟大的艺术家手中，物象具有了半透明性。在教我们重新观看可见世界时，伟大的艺术家给予我们仿佛已洞察不可见的内心王国的错觉——只要我们能像菲洛斯特拉托斯所说的，知道怎样使用我们的眼睛”。
学习素描的目的和关键是把大脑转换到不同的信息处理模式即一种意识模式的轻微转换。为你更好的看事物建立条件。法国艺术大师罗丹说过“通过学习绘画，你将会学习用不同的方法看事物，把你的眼睛叫醒并看到可爱形态的语言，以及使用这种语言表达自己”。在作素描练习时，将会深入探寻被日常生活无穷无尽的细节隐藏住的那部分大脑。
三、创造意识的培养
素描基础训练要解决的是人对物象所传达的信息最直接反应和处理，也是创造能力的培养。正象美国著名心理学家医学博士西尔瓦诺。阿瑞提说的那样“许多想去进行创造的人，尤其是艺术领域的人，他们愿意相信只有想象，灵感，直觉和才能是重要的，而不愿意使自己屈从于技巧的学习，实际训练以及逻辑思维的管辖之下。推说所有这些都会使他们的创造力丧失掉。他们忽视了这样一个事实：甚至象乔托，列奥那多，弗罗依德和爱因斯坦这样的人都当过教师。有一句话现已成为口头禅而又含有许多隐喻真理的幽默说法是，“创造力是10%的灵感90%的汗水。”因此创造能力的培养是通过大量的练习得来的。同时这个对物象的处理是带有一定情感的而且并具有理性的分析。在强调这种造型活动中充分利用右脑的功能既全方位、多角度的处理视觉信息。
四、结束语
素描作为造型艺术中最基本的训练手段，曾经经历了从全因素素描到符和各种专业要求的素描训练。包括结构素描训练、光影调子训练、线面素描训练等等。本文从素描这一基础训练方法出发，并从人的大脑构成这一特殊的生理反映，佐证基础素描是创造能力培养的方法，力求解析在学习素描的过程中学会怎样以不寻常的方式对事物进行观察，通过对训练过程的分析解释从人眼的观察到“思维的眼睛”过程，试图找到视知觉、素描和创造之间的联系。 虽说创造力的培养是全方位的，但是素描训练解决了一代代学习造型艺术者的观察方法问题，经过历史的验证它毕竟是符合视觉规律，而且是开启创造性思维的一把钥匙。
参考文献：
[1][美]贝蒂，爱德华.〈新素描〉四川美术出版社1984.
[2][英]贡布里希《艺术与错觉》浙江摄影出版社1986.
[3][美]s阿瑞提.〈创造的秘密〉辽宁人民出版社1987.
【关键词】素描教学;培养
素描也叫单色画，一直作为造型艺术的基础训练，这种对形体、空间、明暗等等一系列的科学的训练方法源自于西方。素描的表现来自于眼睛的视知觉，而这种观察则来自于大脑的信息处理。通过素描训练，使我们学会了如何看，这其中包括了：培养视觉敏锐的观察能力，对于所表现的物象接受其信息能力、增强脑的分析能力，从而准确的把握事物的特征、通过对物象的分析感知内在的结构及未知领域，即创造意识的形成和表现能力的提高对于视知觉所观察到的物象一种准确的表达，技能与心志的一致性。
一、培养视觉敏锐的观察能力
所谓敏锐的观察就是如何看的问题。人们看周围的景物似乎是一件自然而然的事情但没有意识到当你在看到一处每天都能看到的习以为常的景象时，人的大脑会作出一系列的反应。例如骑车或开车遇到红灯时大脑会经过无数次的计算，并且是在很短时间里完成使你作出正确的决定。你会为自己的大脑如此的精密而感到惊讶的。现代科学证明语言和语言相关的能力主要位于左脑，绝大多数人都是这种情况。
下面是一组左右脑的对照表能够帮助我们了解大脑的功能：
左脑：分析性、象征性、抽象性、时间性、理性、数学性、逻辑性、线性
右脑：综合性、真实性、类似性、非时间性、非理性、空间立体性、直觉性、整体性
通过以上的对比我们可以看到是右脑在支配我们深入的观察，并将所视物象局部放大。这样的观察训练使作画者能够有意识的感受右脑模式的转换。作为绘画的人应当具备整体观察的能力，这也是不同于普通人的地方。物体的轮廓线是一个形体转折的部分，作为初学者往往只注意了物体的轮廓而过分的强调细节、局部而正确的观察方法是整体的看，局部细节服从整体。这样的引导就会使学习者不断地调整自己的视知觉，从一种习惯的视觉观察方法逐渐的转换成另一种视觉观察方法直至成为一种自觉的行为。这也是为什么要从素描训练开始的原因之一。“画素描时总有这样的感觉，你好象能在更有利的地方观察事物，更深入地观察事物，一些秘密将向你袒露它们的真面目。”
二、进一步增强分析能力加强对物象的表现
绘画中的各种行为体现了人们的表现性，并首先在知觉活动中显现。当我们看到物象时眼睛对外界环境作出适当的反应，同时传输给大脑。通过长期反复的训练，对物象的观看方式就会从表现性角度产生特殊艺术感。这种表现性恰恰是艺术家赖以寻找的传达媒介。
“艺术语言的真正奇迹并不是它能帮助艺术家创造真实错觉;而是在一个伟大的艺术家手中，物象具有了半透明性。在教我们重新观看可见世界时，伟大的艺术家给予我们仿佛已洞察不可见的内心王国的错觉——只要我们能像菲洛斯特拉托斯所说的，知道怎样使用我们的眼睛”。
学习素描的目的和关键是把大脑转换到不同的信息处理模式即一种意识模式的轻微转换。为你更好的看事物建立条件。法国艺术大师罗丹说过“通过学习绘画，你将会学习用不同的方法看事物，把你的眼睛叫醒并看到可爱形态的语言，以及使用这种语言表达自己”。在作素描练习时，将会深入探寻被日常生活无穷无尽的细节隐藏住的那部分大脑。
三、创造意识的培养
素描基础训练要解决的是人对物象所传达的信息最直接反应和处理，也是创造能力的培养。正象美国著名心理学家医学博士西尔瓦诺。阿瑞提说的那样“许多想去进行创造的人，尤其是艺术领域的人，他们愿意相信只有想象，灵感，直觉和才能是重要的，而不愿意使自己屈从于技巧的学习，实际训练以及逻辑思维的管辖之下。推说所有这些都会使他们的创造力丧失掉。他们忽视了这样一个事实：甚至象乔托，列奥那多，弗罗依德和爱因斯坦这样的人都当过教师。有一句话现已成为口头禅而又含有许多隐喻真理的幽默说法是，“创造力是10%的灵感90%的汗水。”因此创造能力的培养是通过大量的练习得来的。同时这个对物象的处理是带有一定情感的而且并具有理性的分析。在强调这种造型活动中充分利用右脑的功能既全方位、多角度的处理视觉信息。
四、结束语
素描作为造型艺术中最基本的训练手段，曾经经历了从全因素素描到符和各种专业要求的素描训练。包括结构素描训练、光影调子训练、线面素描训练等等。本文从素描这一基础训练方法出发，并从人的大脑构成这一特殊的生理反映，佐证基础素描是创造能力培养的方法，力求解析在学习素描的过程中学会怎样以不寻常的方式对事物进行观察，通过对训练过程的分析解释从人眼的观察到“思维的眼睛”过程，试图找到视知觉、素描和创造之间的联系。 虽说创造力的培养是全方位的，但是素描训练解决了一代代学习造型艺术者的观察方法问题，经过历史的验证它毕竟是符合视觉规律，而且是开启创造性思维的一把钥匙。
参考文献：
[1][美]贝蒂，爱德华.〈新素描〉四川美术出版社1984.
[2][英]贡布里希《艺术与错觉》浙江摄影出版社1986.
[3][美]s阿瑞提.〈创造的秘密〉辽宁人民出版社1987.