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【摘 要】针对非音乐专业的学生开展钢琴教学时候，要对钢琴教学的对象、教学的目的和教学的手段进行充分的分析，做好针对性强、有效果的启蒙教学活动。基于此，本文对非音乐专业学生钢琴启蒙教学活动进行了探究，以期为相关的教学工作提供一定的参考。
【关键词】非音乐专业;钢琴教学;启蒙教学
钢琴教学是音乐教学的重要组成部分，是音乐学习的重要组成部分。随着大众审美情绪的提高和人们对素质教育的不断重视，钢琴教学的对象不仅仅局限在音乐专业学生方面，很多非音乐专业的学生也纷纷开始加入到钢琴学习过程中。非音乐专业学生在钢琴学习方面与音乐专业学生学习存在较大的不同，需要对其进行深入研究，采取针对性的措施不断提升教学效果。
一、非音乐专业学生钢琴学习的特点
与音乐专业学生钢琴学习相比，非音乐专业学生在学习钢琴的时候，具有以下三个方面的特点。
（一）钢琴学习的内容不同
音乐专业学生参与钢琴教学活动主要是提升自身在本专业的能力和修养，不论在学习过程中还是在完成作业方面都会非常认真。但是由于钢琴学习并不是非音乐专业学生的主要学习任务，不论在钢琴学习时间还是钢琴练习时间方面都很少，而且完成的质量也相对不高。当然，由于不是专业的音乐学生，非音乐专业的学生在钢琴学习方面的深度也不如音乐专业的学生，两者之间有很大的差别。
（二）钢琴学习的目的不同
不论是音乐专业的学生还是非音乐专业的学生，在钢琴学习方面都存在提升自己审美情趣、丰富自身文化内涵、提高自身生活品味和相关音乐素养能力的目的。但是与音乐专业学生相比，非音乐专业的学生在钢琴学习方面具有独特的优势。首先，非音乐专业的学生具有较为丰富的知识、相对开阔的视野，能够对音乐产生不一样的理解。其次，非音乐专业的学生学习钢琴除了要陶冶自身情操以外，还希望通过钢琴学习激发自身的想象力和创造力，提高自身的人际交往能力和工作能力。
（三）钢琴学习的基础不同
由于缺乏系统的严格的训练，非音乐专业的学生在钢琴学习方面的基础与音乐专业学生相比较差，大部分非音乐专业学生的钢琴弹奏水平都不高，学习基础较差，这就需要钢琴教学要多些耐心，并且在钢琴作品选择、钢琴教学内容选择方面特别注意。
二、非音乐专业学生钢琴启蒙教学的对策和措施
（一）一定要选择好的练习曲目
针对非音乐专业学生的钢琴启蒙教学，选曲是十分重要的一步，钢琴教师在选曲的时候，要做到选曲一定要好听，这样才能够抓住非音乐专业学生的耳朵，将学生带入音乐的殿堂。非音乐专业学生学习钢琴的目的不是为了进入这个行业，也就是不是要以此为生，大多数非音乐专业学生是为了丰富自身的知识、提升自己的音乐品味。因此，教师在进行练习曲目选择的时候，一定要注重音乐的“美”。尽量选择一些脍炙人口、喜闻乐见的作品，既能够让学生对相关内容有所了解，又能够激发学生的学习积极性。在曲目选择的时候，还要注意要选择比较容易操作的作品，这样能够提高非音乐专业学习音乐的自信心。
（二）创新钢琴启蒙教学手段
非音乐专业的学生在知识背景、技能等方面都存在不同，要想让各个专业的学生都能够在钢琴教学中找到自身的兴趣点和切入点，就需要教师创新钢琴启蒙教学手段，丰富教学形式。首先，可以根据每个学生的专业特点进行教学突破，如针对中文专业的学生，可以从中国古代乐曲中词与音乐的关系开展教学;针对历史专业的学生，可以从钢琴发展历史和相关钢琴作品产生历史背景方面开展教学等等。这样能够拉近学生与钢琴教学之间的情感距离。其次，教师还可以将不同专业的学生凑到一起针对某一个话题进行讨论，这样不仅能够为各个专业的学生增加相互交流的机会，而且还能够扩大学生的知识面，提高学生参与钢琴学习的兴趣。在教学过程中，还要帮助学生克服钢琴演奏的心理障碍，要引导学生在各个重要场合能够从容弹奏，鼓励学生多体验、多实践。
（三）注重音乐情感的表达
与音乐专业学生的钢琴教学相比，非音乐专业学生的钢琴启蒙教学除了要对技巧进行要求之外，要更加注重音乐情感的表达。这是由非音乐专业的学生学习钢琴的目的而决定的。当非音乐专业的学生在钢琴弹奏技巧达到一定的水平之后，教师应当引导学生对钢琴作品产生的背景、表达的情感和内涵意义进行探究，在这些内容的教学过程中，要引导学生对作品展开丰富的联想，更加深入的掌握作品内容，促使学生对钢琴作品更好地进行理解。
（四）教会学生背谱的技巧
针对非音乐专业学生背谱技巧的教学要从以下三个方面进行。首先，要教会学生经常聆听。由于非音乐专业学生在技巧练习方面的时间较少，教师可以为学生选择一些音乐资料供学生在闲暇时间里聆听，加深学生对音乐的感受和印象，对学生的钢琴学习产生潜移默化的影响。其次，要教会学生多唱乐谱。唱乐谱是背谱的主要方式，由于非音乐专业学生的音乐专业知识技能有限，因此无法用和声的方式来要求这些学生，可以从钢琴作品中找出相应的规律让学生进行背谱。
三、结束语
对于非音乐专业学生的钢琴启蒙教学要对非音乐专业学生学习的特点进行把握，要针对非音乐专业学生学习的特点开展针对性教学。要在选曲、教学手段、情感引导和背谱等方面采取积极措施，不仅要提高非音乐专业学生弹奏技巧，还要提高非音乐专业学生的音乐品味和音乐欣赏能力，为学生的音乐素养和全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邓捷.音乐教育专业学生钢琴教学技能培养初探[J].社科纵横（新理论版），2012，02：262-263.
[2]王路洋.对新形势下的钢琴启蒙教学分析[J].音乐时空，2014，11：154.
[3]石萌.钢琴启蒙教学之我见[J].才智，2014，28：80.
[4]孟媛媛.成人钢琴启蒙教学的几点思考[J].北方音乐，2015，01：114.
【关键词】非音乐专业;钢琴教学;启蒙教学
钢琴教学是音乐教学的重要组成部分，是音乐学习的重要组成部分。随着大众审美情绪的提高和人们对素质教育的不断重视，钢琴教学的对象不仅仅局限在音乐专业学生方面，很多非音乐专业的学生也纷纷开始加入到钢琴学习过程中。非音乐专业学生在钢琴学习方面与音乐专业学生学习存在较大的不同，需要对其进行深入研究，采取针对性的措施不断提升教学效果。
一、非音乐专业学生钢琴学习的特点
与音乐专业学生钢琴学习相比，非音乐专业学生在学习钢琴的时候，具有以下三个方面的特点。
（一）钢琴学习的内容不同
音乐专业学生参与钢琴教学活动主要是提升自身在本专业的能力和修养，不论在学习过程中还是在完成作业方面都会非常认真。但是由于钢琴学习并不是非音乐专业学生的主要学习任务，不论在钢琴学习时间还是钢琴练习时间方面都很少，而且完成的质量也相对不高。当然，由于不是专业的音乐学生，非音乐专业的学生在钢琴学习方面的深度也不如音乐专业的学生，两者之间有很大的差别。
（二）钢琴学习的目的不同
不论是音乐专业的学生还是非音乐专业的学生，在钢琴学习方面都存在提升自己审美情趣、丰富自身文化内涵、提高自身生活品味和相关音乐素养能力的目的。但是与音乐专业学生相比，非音乐专业的学生在钢琴学习方面具有独特的优势。首先，非音乐专业的学生具有较为丰富的知识、相对开阔的视野，能够对音乐产生不一样的理解。其次，非音乐专业的学生学习钢琴除了要陶冶自身情操以外，还希望通过钢琴学习激发自身的想象力和创造力，提高自身的人际交往能力和工作能力。
（三）钢琴学习的基础不同
由于缺乏系统的严格的训练，非音乐专业的学生在钢琴学习方面的基础与音乐专业学生相比较差，大部分非音乐专业学生的钢琴弹奏水平都不高，学习基础较差，这就需要钢琴教学要多些耐心，并且在钢琴作品选择、钢琴教学内容选择方面特别注意。
二、非音乐专业学生钢琴启蒙教学的对策和措施
（一）一定要选择好的练习曲目
针对非音乐专业学生的钢琴启蒙教学，选曲是十分重要的一步，钢琴教师在选曲的时候，要做到选曲一定要好听，这样才能够抓住非音乐专业学生的耳朵，将学生带入音乐的殿堂。非音乐专业学生学习钢琴的目的不是为了进入这个行业，也就是不是要以此为生，大多数非音乐专业学生是为了丰富自身的知识、提升自己的音乐品味。因此，教师在进行练习曲目选择的时候，一定要注重音乐的“美”。尽量选择一些脍炙人口、喜闻乐见的作品，既能够让学生对相关内容有所了解，又能够激发学生的学习积极性。在曲目选择的时候，还要注意要选择比较容易操作的作品，这样能够提高非音乐专业学习音乐的自信心。
（二）创新钢琴启蒙教学手段
非音乐专业的学生在知识背景、技能等方面都存在不同，要想让各个专业的学生都能够在钢琴教学中找到自身的兴趣点和切入点，就需要教师创新钢琴启蒙教学手段，丰富教学形式。首先，可以根据每个学生的专业特点进行教学突破，如针对中文专业的学生，可以从中国古代乐曲中词与音乐的关系开展教学;针对历史专业的学生，可以从钢琴发展历史和相关钢琴作品产生历史背景方面开展教学等等。这样能够拉近学生与钢琴教学之间的情感距离。其次，教师还可以将不同专业的学生凑到一起针对某一个话题进行讨论，这样不仅能够为各个专业的学生增加相互交流的机会，而且还能够扩大学生的知识面，提高学生参与钢琴学习的兴趣。在教学过程中，还要帮助学生克服钢琴演奏的心理障碍，要引导学生在各个重要场合能够从容弹奏，鼓励学生多体验、多实践。
（三）注重音乐情感的表达
与音乐专业学生的钢琴教学相比，非音乐专业学生的钢琴启蒙教学除了要对技巧进行要求之外，要更加注重音乐情感的表达。这是由非音乐专业的学生学习钢琴的目的而决定的。当非音乐专业的学生在钢琴弹奏技巧达到一定的水平之后，教师应当引导学生对钢琴作品产生的背景、表达的情感和内涵意义进行探究，在这些内容的教学过程中，要引导学生对作品展开丰富的联想，更加深入的掌握作品内容，促使学生对钢琴作品更好地进行理解。
（四）教会学生背谱的技巧
针对非音乐专业学生背谱技巧的教学要从以下三个方面进行。首先，要教会学生经常聆听。由于非音乐专业学生在技巧练习方面的时间较少，教师可以为学生选择一些音乐资料供学生在闲暇时间里聆听，加深学生对音乐的感受和印象，对学生的钢琴学习产生潜移默化的影响。其次，要教会学生多唱乐谱。唱乐谱是背谱的主要方式，由于非音乐专业学生的音乐专业知识技能有限，因此无法用和声的方式来要求这些学生，可以从钢琴作品中找出相应的规律让学生进行背谱。
三、结束语
对于非音乐专业学生的钢琴启蒙教学要对非音乐专业学生学习的特点进行把握，要针对非音乐专业学生学习的特点开展针对性教学。要在选曲、教学手段、情感引导和背谱等方面采取积极措施，不仅要提高非音乐专业学生弹奏技巧，还要提高非音乐专业学生的音乐品味和音乐欣赏能力，为学生的音乐素养和全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]邓捷.音乐教育专业学生钢琴教学技能培养初探[J].社科纵横（新理论版），2012，02：262-263.
[2]王路洋.对新形势下的钢琴启蒙教学分析[J].音乐时空，2014，11：154.
[3]石萌.钢琴启蒙教学之我见[J].才智，2014，28：80.
[4]孟媛媛.成人钢琴启蒙教学的几点思考[J].北方音乐，2015，01：114.