近几年，该校认真组织教师参加由教育部组织的各类培训，整体提高了教师素质，优化了师资队伍。通过师资的培训，该校教师在教育教学理念上已经翻新，在教育教学能力上得到厉炼，在教育教学管理水平上得到不断提高，适应了新时代的教育要求，使更多的教师成为了优质教师，提高了学校办学水平。
　　 在开齐开全国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展校本课程的研究也是该校的一大亮点。教师、学生参与人数多，教师自主开发课程的能力增强了，学生的个性得到了张扬，学习方式发生了根本的转变。该校开发开设了校本课程《小学生经典诵读》教材，让学生有了广阔的自主学习空间。这些课程目标指向明确，内容安排合理，教师专长有用武之地，学生有选课自由，师生和谐共进，为课程建设提供了发展的动力和源泉。
　　 为了更好的管理该校教师，树立良好的形象，努力造就一支素质优良、结构合理的教师队伍，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量，该校制定了严格而又全面的管理制度。
　　 加强教师职业道德建设。人常说：“业高为师，德高为范”，教师不仅是学业的传授者，而且还是学生道德品质的典范。几年来，该校狠抓教师职业道德教育，提高了教师的职业道德素质。首先是搞好领导班子建设，发挥垂范作用;其次利用板报、报刊、杂志，以教书育人、爱岗敬业为核心，以爱国主义、集体主义、奉献精神、为人师表为基本要求，使之贯穿于教师职业道德建设的各个环节，引导、教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观，使教师在政治觉悟、思想境界、道德情操等方面都成为学生乃至全社会的表率。通过抓师德建设推动了学校各项工作的开展。
　　 该校在工作中把握体现时代要求的教育观导向，把抓教师队伍的管理与教育改革紧密结合起来，围绕“应试教育”向素质教育的转轨，以创建特色学校为总体目标，实行了目标管理。从校长到教师人人签订了目标责任书。围绕学校大目标，各年级都制定了各自的小目标，从学校到班级人人有目标、班班有蓝图、组组有规划。在全校形成了科学规范的目标管理体系，并在落实上狠下功夫，强化管理，严格考核，有力地促进了教师队伍的建设和教育改革的顺利进行。
　　 建立竞争机制、激励机制。实行了目标管理，教师的事业心、责任感普遍增强了，但如何发挥教师潜在的积极性，是该校管理工作的又一课题。为此，他们把竞争机制引入学校管理中， 先后制定了《考勤制度》、《备课制度》《课堂教学管理制度》等一系列制度， 紧紧围绕教学改革，狠抓教学管理五个环节即备、教、辅、改、考，并结合学校常规工作和中心工作综合考查每位教师，根据实绩论英雄，力求把每位教师放到一个客观、公正的标准上评价。并注重鼓励青年教师，创设人人参与竞争、积极向上的氛围。激励机制在学校管理中的运用，为强化教师队伍管理提供了有力的保障。
　　 民主考评制度和严格的奖惩制度 。为了加强学校与社会的联系，调动广大群众的办学积极性，该校在管理中实施了民主考评和奖惩制度。一是每年定期召开教师、学生家长座谈会，领导和教师依次述职，进行民主考评;二是根据领导和教师的任期目标完成情况以及班主任工作情况，予以奖惩。 坚持“奖罚并用，以奖为主，以罚为辅，赏必当功，罚必当过”的原则，制定了严格的奖惩制度，从而有效地抑制了工作中落后面的滋生，形成了积极向上的良好校风。实践证明这两个制度是加强教师队伍管理的有效措施。
　　 因为重视了教师队伍的建设，强化了教师队伍的管理，该校培养了一支乐教敬业、素质过硬的教师队伍，养成了积极进取奋发向上的良好校风，办学质量日益提高，受到家长及上级部门的充分肯定。