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摘 要：随着新课改的日益推进，我国的教育领域基本都进行了适当改善，但是部分职业院校依旧沿用传统的教学模式，以至于无论是在课堂教学的方法上，还是管理方法上都存在漏洞。鉴于此，文章主要对高职软件专业课堂教学与管理方法进行简要的探析，从而为相关的教育工作者提供一定的参考，并为我国未来的人才培养尽一份绵薄之力。
关键词：高职;软件专业;课堂教学;管理方法
1 在高职软件专业的教学中存在的问题
1.1 部分学生有迟到的现象
在高职院校就读的学生，绝大多数在进行上一个阶段学习的时候，就没有养成较为良好的学习习惯，以至于在进入高职院校之后，失去了考试所带来的压力，就不由自主地“放飞自我”[1]。更有甚者，存在进入了高职院校就没有人管的心理，只顾着一味地贪玩，作息不规律，以至于睡眠不充足，上课经常迟到，不仅对自己的学习效率造成不良的影响，更对教师以及其他同班级学生的学习进度，造成一定的影响。
1.2 部分学生的学习状态不够积极
与其他的专业知识相比，软件专业的知识是相对枯燥的。并且，处于此阶段的學生，也正处于喜欢玩闹，不受管束的年纪，基本无法接受枯燥乏味的专业知识。而又有非常多的教师，在教育教学的过程中，就只是一味地讲课，或对学生进行严厉的管教，这无疑在一定程度上增加了学生对本学科的抵触情绪，在这样的影响之下，学生也就自然而然的失去了对该课程学习的兴趣，进而对学习完全没有积极性，无法很好地投入专业知识的学习[2]。
2 在高职软件专业进行课堂教学和管理的具体方法
2.1 设立相应的惩罚机制
在进行高职院校软件专业教育教学的过程中，当面对一些迟到的学生的时候，教师们就应该设立与之相应的惩罚机制。在此过程中，首先要做的就是要让学生们明白，自己的迟到行为，会对自己的期末总评产生一定的影响。比如，在学生迟到的时候，教师就可以告诉学生，迟到一次，就要占一部分出勤成绩的比例。又比如，在学生们迟到的时候，教师可以先让这些迟到的学生拿着自己的书本到教师的后面站着听讲，等到其他同学开始做题的时候，教师就可以逐一询问迟到原因，并做好与之相应的记录，再让这些学生回到自己的座位上听讲[3]。对于学生来说，按时上课，充分保证自己的上课时间，是一件必须做到的事。当学生发生迟到的现象时，教师们就可以对其实施适当的惩罚或警告，以此保证学生们的上课时间，并在此基础之上，促使学生投入知识学习的过程。从而使其能够更好地进行软件专业知识的学习，并在此过程当中，明确迟到早退的危害，继而养成相对良好的学习习惯。
2.2 利用有效的教学方法提升学生的学习积极性
首先，提升课本内容对学生们的吸引力。例如，在用到图片素材的课程教学中，教师们就可以为学生找一些他们比较感兴趣的图片素材，比如男生比较喜欢的汽车、球鞋、建筑等，女生比较喜欢的美妆、偶像、鲜花等，以此吸引学生们的注意力吸引过来，使其可以对教学的过程产生一定的兴趣，继而激发学生学习专业知识的积极性。
其次，提高对课堂教学的管理与组织。在这个过程中，教师可以将班级里的学生分成若干个5～7人的小组，并在每一个小组中设置一名组长，在选择组长的时候，要选择学习积极性相对较高的学生，组长主要负责对本组的学生，进行适当的监督，使组内的成员可以更加积极地投入课堂教学活动的过程，并及时针对本组学生的学习情况，及时地反馈给教师。在设立了学习小组之后，教师就可以向各个小组布置相应的学习任务，在教师规定的时间之内，如果小组内部的所有成员都可以完成这个任务，教师就可以对这一组的群体成员进行适当的奖励，以此来对小组的组长，以及组员进行鼓励，促使作为组长的学生，可以带领全组的成员共同努力、共同进步、共同成长。除此之外。利用这样的手段，还可以让组内一些对于学习积极性不是很高的学生，可以积极地参与学习活动的过程。当组内的成员，遇到一些自己无法解决的问题的时候，可以去问组长，当遇到一些组长也无法进行妥善解决的问题的时候，可以与其他小组的组长进行讨论，也可以直接询问教师。在此过程中，教师们可以通过每一个小组对知识的掌握情况，对自己的教学进度进行适当调整，以此来让学生们的学习效果得到有效提升。分组之前的教学与分组之后的教学会有比较大的差异，在分组学习之前，一个教师辅导整个班级里的所有学生，在进行分组之后，教师就只需要对几个组长进行重点辅导，小组的组长就可以对自己的组员进行相应的辅导。组长对组员进行辅导的过程，就可以让组长对组内每一个人的掌握程度有一个基本了解，并以此来对整组的学习进度进行适当的调整，这样做不仅可以促使组员的学习积极性得到一定提升，还可以对学生们学习的整体效果进行一定提升。
最后，对于组内的组长，以及一些学习积极性相对较高的学生，由于其自身就具有一定的进行独立思考的能力，且比较善于进行思考。教师在对他们进行教学的时候，就可以适当采取启发式的教学方法鼓励这些学生，使其可以勇敢地提出问题，并在此过程当中，对他们进行适当的引导，无需进行过多的解释，就只对其提供相应的解题思路，以及思考问题的主要方法就可以了，让学生们自主地解决问题，这样既可以在一定程度上提升学生的学习能力，还可以让学生们对教育教学的内容有一个更好的掌握。
3 采用上述课堂教学和管理方法的意义
通过采取对回答行为的管理方法，就可以让学生们按时上课，并对课堂教学的时间予以充分的保证，按时上课是学生在学习的过程中必须要做到的。与此同时，通过对一些学习积极性相对较高的学生，进行行之有效的引导，对一些学习积极性相对较差的学生，进行比较有效的管理，可以有效提升学生课堂学习的效率，学生们在进行小组合作学习的过程当中，也可以将自己在学习过程中的收获分享出来，将学生个人的学习收获，逐渐演变为组内所有成员的学习收获。除此之外，进行小组合作学习，还可以让学生们讨论自己在学习过程中遇到的一些疑问，在对问题进行讨论的过程中，需要组内的成员都要对其进行思考，从而在这个过程当中得到一定的成长。对于一些大家在学习过程中普遍存在的问题，可以试着与其他小组进行沟通，由不同的学习小组进行分享，从而让学生们可以了解到各种各样的解决问题的方法，这样一来，同一个问题就出现了非常多不同的解决方法，在激励学生学习的同时，还可以让学生们解决问题的思路得到一定的拓展，并在此过程当中，提升了学习的整体效率。 经实践表明，在利用上述课堂教学与管理的方法的时候，在所有的高职院校的学生当中，对于絕大多数的学生，都是有效果的，且可以积极地参与到课堂教学的过程当中，由此可知，这些无法达到理想学习状态的学生，就只是其中的个例。对其原因进行深入的探究，发现主要有两个原因，一是由于学生自身在自己的日常生活当中，并没有比较好的人际关系，自己对于学习本身就是不够积极主动的，这样的学生导致没有人愿意与其在同一个小组。其次，就是由于这些学生平时的上课态度就不是十分端正，时常会请假，或直接无故旷课，致使这些学生没有一定的知识累积，在进行课堂教学的过程当中，这些学生基本都是听不懂，在进行课堂练习时，也不知道应该怎样下手。在这个过程当中，教师们若想达到相对理想的教育教学效果，从问题的根本来看，还是需要校内所有的管理人员以及任课教师等，进行共同管理。以此来充分保证，学生们在课堂之外的时间里，可以与他人建立一个相对良好的人际关系，在课堂上学习的时候，也需要端正自己的学习态度，对自己行为严格要求，争取做到不迟到，不旷课，始终保持对学习的积极性，并在未来成为对国家有用的栋梁之才。
4 结语
高职院校是我国培养专业型人才的重要基地，对于高职院校的学生，教师们更要进行较为详细的教导，并进行行之有效的管理，对于课堂教学管理的具体方法更要多下功夫，从而对学生进行更好的培养，使其可以在未来真正地成为对我国未来发展有利的专业型人才。
[参考文献]
[1]周建松.高等教育发展趋势与我国高等职业教育的对策选择[J].中国大学教学，2017（4）：39-42.
[2]丁俊.高等职业院校软件开发类专业课程教学方法改革的创新与探索[J].电脑知识与技术，2019（27）：124-126.
[3]周海英.对高职院校内部管理机制改革的若干思考[J].教育理论与实践，2016（36）：18-20.
（编辑 傅金睿）
Analysis on classroom teaching and management methods of software
specialty in higher vocational college
Wang Yinsong
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College， Huai’an 223200， China）
Abstract：With the development of the new curriculum reform， the educational field of our country has been improved appropriately， but some vocational colleges still use the traditional teaching mode， so that there are loopholes in both classroom teaching methods and management methods. Effective means should be adopted. In view of this， this paper mainly analyzes the classroom teaching and management methods of higher vocational software specialty， so as to provide some reference for the relevant educators， and make a modest contribution to the training of talents in the future of our country.
Key words：higher vocational education; software major; classroom teaching; management methods
关键词：高职;软件专业;课堂教学;管理方法
1 在高职软件专业的教学中存在的问题
1.1 部分学生有迟到的现象
在高职院校就读的学生，绝大多数在进行上一个阶段学习的时候，就没有养成较为良好的学习习惯，以至于在进入高职院校之后，失去了考试所带来的压力，就不由自主地“放飞自我”[1]。更有甚者，存在进入了高职院校就没有人管的心理，只顾着一味地贪玩，作息不规律，以至于睡眠不充足，上课经常迟到，不仅对自己的学习效率造成不良的影响，更对教师以及其他同班级学生的学习进度，造成一定的影响。
1.2 部分学生的学习状态不够积极
与其他的专业知识相比，软件专业的知识是相对枯燥的。并且，处于此阶段的學生，也正处于喜欢玩闹，不受管束的年纪，基本无法接受枯燥乏味的专业知识。而又有非常多的教师，在教育教学的过程中，就只是一味地讲课，或对学生进行严厉的管教，这无疑在一定程度上增加了学生对本学科的抵触情绪，在这样的影响之下，学生也就自然而然的失去了对该课程学习的兴趣，进而对学习完全没有积极性，无法很好地投入专业知识的学习[2]。
2 在高职软件专业进行课堂教学和管理的具体方法
2.1 设立相应的惩罚机制
在进行高职院校软件专业教育教学的过程中，当面对一些迟到的学生的时候，教师们就应该设立与之相应的惩罚机制。在此过程中，首先要做的就是要让学生们明白，自己的迟到行为，会对自己的期末总评产生一定的影响。比如，在学生迟到的时候，教师就可以告诉学生，迟到一次，就要占一部分出勤成绩的比例。又比如，在学生们迟到的时候，教师可以先让这些迟到的学生拿着自己的书本到教师的后面站着听讲，等到其他同学开始做题的时候，教师就可以逐一询问迟到原因，并做好与之相应的记录，再让这些学生回到自己的座位上听讲[3]。对于学生来说，按时上课，充分保证自己的上课时间，是一件必须做到的事。当学生发生迟到的现象时，教师们就可以对其实施适当的惩罚或警告，以此保证学生们的上课时间，并在此基础之上，促使学生投入知识学习的过程。从而使其能够更好地进行软件专业知识的学习，并在此过程当中，明确迟到早退的危害，继而养成相对良好的学习习惯。
2.2 利用有效的教学方法提升学生的学习积极性
首先，提升课本内容对学生们的吸引力。例如，在用到图片素材的课程教学中，教师们就可以为学生找一些他们比较感兴趣的图片素材，比如男生比较喜欢的汽车、球鞋、建筑等，女生比较喜欢的美妆、偶像、鲜花等，以此吸引学生们的注意力吸引过来，使其可以对教学的过程产生一定的兴趣，继而激发学生学习专业知识的积极性。
其次，提高对课堂教学的管理与组织。在这个过程中，教师可以将班级里的学生分成若干个5～7人的小组，并在每一个小组中设置一名组长，在选择组长的时候，要选择学习积极性相对较高的学生，组长主要负责对本组的学生，进行适当的监督，使组内的成员可以更加积极地投入课堂教学活动的过程，并及时针对本组学生的学习情况，及时地反馈给教师。在设立了学习小组之后，教师就可以向各个小组布置相应的学习任务，在教师规定的时间之内，如果小组内部的所有成员都可以完成这个任务，教师就可以对这一组的群体成员进行适当的奖励，以此来对小组的组长，以及组员进行鼓励，促使作为组长的学生，可以带领全组的成员共同努力、共同进步、共同成长。除此之外。利用这样的手段，还可以让组内一些对于学习积极性不是很高的学生，可以积极地参与学习活动的过程。当组内的成员，遇到一些自己无法解决的问题的时候，可以去问组长，当遇到一些组长也无法进行妥善解决的问题的时候，可以与其他小组的组长进行讨论，也可以直接询问教师。在此过程中，教师们可以通过每一个小组对知识的掌握情况，对自己的教学进度进行适当调整，以此来让学生们的学习效果得到有效提升。分组之前的教学与分组之后的教学会有比较大的差异，在分组学习之前，一个教师辅导整个班级里的所有学生，在进行分组之后，教师就只需要对几个组长进行重点辅导，小组的组长就可以对自己的组员进行相应的辅导。组长对组员进行辅导的过程，就可以让组长对组内每一个人的掌握程度有一个基本了解，并以此来对整组的学习进度进行适当的调整，这样做不仅可以促使组员的学习积极性得到一定提升，还可以对学生们学习的整体效果进行一定提升。
最后，对于组内的组长，以及一些学习积极性相对较高的学生，由于其自身就具有一定的进行独立思考的能力，且比较善于进行思考。教师在对他们进行教学的时候，就可以适当采取启发式的教学方法鼓励这些学生，使其可以勇敢地提出问题，并在此过程当中，对他们进行适当的引导，无需进行过多的解释，就只对其提供相应的解题思路，以及思考问题的主要方法就可以了，让学生们自主地解决问题，这样既可以在一定程度上提升学生的学习能力，还可以让学生们对教育教学的内容有一个更好的掌握。
3 采用上述课堂教学和管理方法的意义
通过采取对回答行为的管理方法，就可以让学生们按时上课，并对课堂教学的时间予以充分的保证，按时上课是学生在学习的过程中必须要做到的。与此同时，通过对一些学习积极性相对较高的学生，进行行之有效的引导，对一些学习积极性相对较差的学生，进行比较有效的管理，可以有效提升学生课堂学习的效率，学生们在进行小组合作学习的过程当中，也可以将自己在学习过程中的收获分享出来，将学生个人的学习收获，逐渐演变为组内所有成员的学习收获。除此之外，进行小组合作学习，还可以让学生们讨论自己在学习过程中遇到的一些疑问，在对问题进行讨论的过程中，需要组内的成员都要对其进行思考，从而在这个过程当中得到一定的成长。对于一些大家在学习过程中普遍存在的问题，可以试着与其他小组进行沟通，由不同的学习小组进行分享，从而让学生们可以了解到各种各样的解决问题的方法，这样一来，同一个问题就出现了非常多不同的解决方法，在激励学生学习的同时，还可以让学生们解决问题的思路得到一定的拓展，并在此过程当中，提升了学习的整体效率。 经实践表明，在利用上述课堂教学与管理的方法的时候，在所有的高职院校的学生当中，对于絕大多数的学生，都是有效果的，且可以积极地参与到课堂教学的过程当中，由此可知，这些无法达到理想学习状态的学生，就只是其中的个例。对其原因进行深入的探究，发现主要有两个原因，一是由于学生自身在自己的日常生活当中，并没有比较好的人际关系，自己对于学习本身就是不够积极主动的，这样的学生导致没有人愿意与其在同一个小组。其次，就是由于这些学生平时的上课态度就不是十分端正，时常会请假，或直接无故旷课，致使这些学生没有一定的知识累积，在进行课堂教学的过程当中，这些学生基本都是听不懂，在进行课堂练习时，也不知道应该怎样下手。在这个过程当中，教师们若想达到相对理想的教育教学效果，从问题的根本来看，还是需要校内所有的管理人员以及任课教师等，进行共同管理。以此来充分保证，学生们在课堂之外的时间里，可以与他人建立一个相对良好的人际关系，在课堂上学习的时候，也需要端正自己的学习态度，对自己行为严格要求，争取做到不迟到，不旷课，始终保持对学习的积极性，并在未来成为对国家有用的栋梁之才。
4 结语
高职院校是我国培养专业型人才的重要基地，对于高职院校的学生，教师们更要进行较为详细的教导，并进行行之有效的管理，对于课堂教学管理的具体方法更要多下功夫，从而对学生进行更好的培养，使其可以在未来真正地成为对我国未来发展有利的专业型人才。
[参考文献]
[1]周建松.高等教育发展趋势与我国高等职业教育的对策选择[J].中国大学教学，2017（4）：39-42.
[2]丁俊.高等职业院校软件开发类专业课程教学方法改革的创新与探索[J].电脑知识与技术，2019（27）：124-126.
[3]周海英.对高职院校内部管理机制改革的若干思考[J].教育理论与实践，2016（36）：18-20.
（编辑 傅金睿）
Analysis on classroom teaching and management methods of software
specialty in higher vocational college
Wang Yinsong
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College， Huai’an 223200， China）
Abstract：With the development of the new curriculum reform， the educational field of our country has been improved appropriately， but some vocational colleges still use the traditional teaching mode， so that there are loopholes in both classroom teaching methods and management methods. Effective means should be adopted. In view of this， this paper mainly analyzes the classroom teaching and management methods of higher vocational software specialty， so as to provide some reference for the relevant educators， and make a modest contribution to the training of talents in the future of our country.
Key words：higher vocational education; software major; classroom teaching; management methods