摘要：在英語学习的过程中英语词汇的记忆是非常重要的。英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法密切相关。但是大多数同学都发现单词记忆很困难，甚至出现了边记边忘的情况。因此一套系统的单词记忆法可以帮助大多数同学轻松的记忆单词，提高英语成绩。
　　关键词：英语词汇；拆分忆法；形象思维法和汉语拼音法三；形近词归纳法；竖排单词记忆法；单词连篇记忆法
　　【分类号】H319
　　众所周知，英语是一门让中国学生很头疼的语言学科，而语言学科有一个共同特点，那就是需要大量的去记忆。而单词的记忆又是重中之重，也是一大难关。单词的学习是一个重要的方面， 它包括语音、词形、词义三个方面。由于汉语和英语在许多方面存在很大的差异，给学生们学习带来了不少困难。那么有没有一种方法可以让我们能快速并且牢固的记忆大量的单词呢？下面我们就一起来讨论一下。 从我自己的学习和教学经验来看，英语单词的记忆方法有如下几许。（以高中人教教材为例）
　　一：单词拆分法
　　英语中有一些单词比比较短，比如：hand，and，but，for 等，一般情况下这类单词从小学开始学习到现在任然天天可以看到。同时也有一些单词比较长，例如：independent，qualifications，transportation等等。那么我们就可以把这些长的单词拆分成几个比较短的单词或音节，以减少拼写错误并加深记忆。而且还能从一个单词中学到好几个不同的单词。我们来看一些例子（人教版高中英语必修3-----选秀5的单词）。
　　1：starve饿死=star（星星）+ve………（饿的头上冒星星）
　　2：poisonous有毒的=po+i（我）+so（因此）+no（没有）+us（我们）….（要是喝了毒药那么就没有我们了）
　　3：obesity胖=o+be+sity（坐）………（坐的久了就会旁的和o一样了）
　　二：形象思维法和汉语拼音法
　　形象思维法和单词拆分法有些相似，但是我们把单词拆分完了之后还要再形象的联想一下。而汉语拼音法是指英语中有些单词用汉语拼音拼读的方式也能拼写出来。例如：
　　1）：schedule时刻表=s（四）+che（车）+du（堵）+le（了）（四点的时候车堵了）
　　2）：altitude海拔高度=al（哦）+ti（提）+tu（土）+de（的）…..（提土的人应该去海拔高一点的地方提）
　　三：形近词归纳法
　　英语中有很多单词在拼写上差不多，可能就几个字母不一样而其他的部分拼法一样，这就要求我们平时做个有心人，把自己见到的类似词语作以归纳。例如：
　　四：竖排单词记忆法
　　这种方法是鄙人在高中至大学非常喜欢并且受用的一种方法。如果我们规定每天背诵10个单词，每周背6天，那么我们可以把这10×6=60个单词竖着写出来，汉语意思紧跟在相应的单词后面。然后我们用某个东西遮住英语看着汉语意思想英语单词怎么拼，如此记上几遍后再遮住汉语意思，看着英语单词想他的汉语意思，如此再记上几遍差不多就都记住了。如果任然有没有记住的单词，把这些单词挑出来再竖排起来用同样的方法去记，一直记到挑不出来为止。本来我们规定一天背诵
　　10个单词，每周背6天。实际上我们在第一天的时候就可以把这60个单词全部背一遍，之后每天只需要拿出来复习，这样的话我觉得不愁单词记不住。
　　五：单词连篇记忆法
　　所谓的单词连篇记忆法就是把一个单元所学的所有单词编成几段小故事，加强学生对所学单词意思以及用法的掌握.现以人教英语必修五但三单元为例说明如何把一个单元的单词连词成段.这一单元一共有80个左右的生单词，分别按照顺序可以连成四段小故事.（以下是其中的一个小故事）
　　从以上例子我们可以看出来，这些小短文里额外加进去的东西大多数都是和生单词相关的用法或者词组.这样，学生不仅能记住新单词的意义还能明白他的用法.在学生背单词的过程中还可以加强语感.
　　我们在词汇教学的过程中，可以充分利用以上教词汇的策略，客服学生边学习边遗忘的缺陷。相反，还能调动学生学习英语的兴趣，有效地防止遗忘，增强英语词汇的学习效果。希望大家在以后的教学中能多发现英语单词的教与学更多方法，互相借鉴.
　　参考文献：
　　1杭宝桐《中学英语教学法》，华东师范大学出版社，1993。
　　2张之举、刘书林《浅谈中学英语词汇教学的艺术》、《中学外语及其他各科教学》