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摘 要：职业院校学生在校期间通过学习增加知识量，通过工学活动提高办事能力，使学生在毕业后工作热情较高，岗位适应性较强，能轻松应对工作中出现的问题。而未参加过工学活动的学生面对工作心态不够稳定，不适应工作环境，对学校与企业的校企深度合作有待加强。如果企业能改善工学结合现状，不仅能培养出大批量的社会人才，还可有效解决学生就业中所遇困难。
关键词：职业学院；校外实训；实践分析
工学结合是一种新型教育模式，工学结合指在校生走出校园走出课堂，以职业人的身份投身于社会实践中去，在社会实践中总结工作经验，增加知识量，提高办事能力，达到学生、学校和企业共赢。
1、学生校外实训存在的问题
1.1 学生实习单位工作内容与学生在校学习专业不对口，这一因素会让学生对岗位安排不服从。目前大多数中职学校在学入岗前会做好大量准备工作，比如举办招聘会，为学生提供与企业洽谈、交流的机会，沟通之后对企业工作有意向的情况下可以去企业参观，企业可以对学生进行二次面试，双方确认后学生方可进入校外实训阶段。
1.2 大部分学生都是独生子女，具有很强的个性，觉的企业管理太过严格，企业管理与自己想法不一样，就觉得公司规章制度过于苛刻。比如，学生在校外实训期间不积极参与企业的团体活动，反而喜欢我行我素，觉得参加企业组织的各项活动小题大做。
1.3 学生不能适应企业上班时间制度，很多企业经常夜班、两班倒三班倒或周六周日不休息，有些体质较差的学生无法适应高强度工作，造成离职。
1.4 学校对学生实训指导和实训跟踪工作不到位，发现学生在校外实训时遇到的问题没有及时处理，不能跟企业进行有效的沟通，导致学生离职。
2、问卷调查
2.1 学生对实训环境的要求 对中等职业院校校外实训学生进行问卷调查，根据调查结果可知，学会在校外实训期间，首先看重工作环境的好坏，薪资待遇、吃住条件和交通方便，其次看重实训工作内容是否与在校学习专业有关，大部分学生想要上班时间8小时工作制，工作无加班或夜班，周六周日双休的条件。
2.2 20%的学生看重企业质量、企业前景发展、企业文化和实训地理位置，80%的学生希望企业实施人性化管理，工作制度合理。
2.3 10%的学生看重实训工作是否对身体有伤害，希望是无污染企业，20%的学生看重企业安全性，具体包括用电安全、工作岗位安全和人身安全，70%的学生希望企业包吃包住，宿舍内提供无线网络及独立房间，希望企业内有部分娱乐设施。
根据对中等职业院校校外实训学生进行问卷调查结可以大概了解学生对校外实训的要求。大部分同学对校外实训期间吃住和玩乐要求较高，希望可以少干活多挣钱，不受企业管理制度所约束。与此同时，我们也可以看见部分同学对企业实训内容与所学专业知识是否相关的重视程度也很高，企业要有较好的文化环境，使学生充分掌握职业技能，帮助学生快速适应校外实训中。
3、职业院校与企业脱节的原因
3.1 实训条件不够完善，学生校外实训条件对教学质量有直接影响，加强学生校外实训条件是提升学生专业质量的基础，对全国32所职业院校调查结果显示，近50%的学生自己主动到校内或校外的实训基地进行实习，近70%的教师表示企业内设有长期实训基地，近30%的教师表示企业内设有临时性实训基地，由此可知，部分学校的实训条件无法满足学生实训期间教学要求，因此，学校对实训设备进行完善。
3.2 实训教师缺乏实践经验 教师是教育人才的组织者和承载者，也是学生实训期间教学质量的保障。实训教师除具备丰富的专业知识外，还应具丰富的实践检验，据调查可知，大部分实训教师无企业实践工作经验，缺乏相关职业技能知识，尤其是年轻教师，学历较高，但是时间能力较差。学校应对实训教师实践水平有高度重视，并组织实训经验相对少的教师进行培训，使问题得以解决。
4、研究结果
企业实训工作内容与学生校内所学专业对口；企业具备高质量实训设备；企业愿意与学校接轨，齐国目前无明确法律政策规定企业必须为学校提供实训基地，因此，学校必须与企业达成共识，与企业达成相互尊重、实事求是和互惠互利的原则，体谅企业对学生的管理制度，当企业有相关技术问题时，学校愿意协助解决。
5、结语
学生校外实训企业要根据学生的心理和生理特征进行管理，企业与学校接轨前要签校企协议，并制定血学生实训计划。学生校外实训期间以职业人的身份投身于社会实践中去，在社会实践中总结工作经验，增加知识量，提高办事能力，达到学生、学校和企业共赢。因此，企业要对学生多谢理解，多谢关怀，企业与学校的共同目标就是让同学们在校外实训过程中收获到真知识，共同为社会培养高技能、高素质人才！
参考文献
[1] 聂新华，王欣蕾，刘松.中等职业院校实训基地学生生产性实训和顶岗实习的现状与发展[J].中国科技投资，2014，（14）：543-543. DOI：10.3969/j.issn.1673-5811.2014.14.502.
[2] 王栋益.中职汽修专业校企合作的实践与思考[J].大观，2017，（4）：249.
[3] 赵虹舒 刘瑞智 王淑桢.校外实训基地在高职学生职业道德教育中的实践研究[J].经濟研究导刊，2015，0（10）.
[4] 赵虹舒，刘瑞智，王淑桢.校外实训基地在高职学生职业道德教育中的实践研究[J].经济研究导刊，2015，（10）：198-199. DOI：10.3969/j.issn.1673-291X.2015.10.093.
[5] 浙江建设职业技术学院.一种用于学生校外实践的跟踪管理系统：中国，CN201721357700.1[P].2018-06-29.
关键词：职业学院；校外实训；实践分析
工学结合是一种新型教育模式，工学结合指在校生走出校园走出课堂，以职业人的身份投身于社会实践中去，在社会实践中总结工作经验，增加知识量，提高办事能力，达到学生、学校和企业共赢。
1、学生校外实训存在的问题
1.1 学生实习单位工作内容与学生在校学习专业不对口，这一因素会让学生对岗位安排不服从。目前大多数中职学校在学入岗前会做好大量准备工作，比如举办招聘会，为学生提供与企业洽谈、交流的机会，沟通之后对企业工作有意向的情况下可以去企业参观，企业可以对学生进行二次面试，双方确认后学生方可进入校外实训阶段。
1.2 大部分学生都是独生子女，具有很强的个性，觉的企业管理太过严格，企业管理与自己想法不一样，就觉得公司规章制度过于苛刻。比如，学生在校外实训期间不积极参与企业的团体活动，反而喜欢我行我素，觉得参加企业组织的各项活动小题大做。
1.3 学生不能适应企业上班时间制度，很多企业经常夜班、两班倒三班倒或周六周日不休息，有些体质较差的学生无法适应高强度工作，造成离职。
1.4 学校对学生实训指导和实训跟踪工作不到位，发现学生在校外实训时遇到的问题没有及时处理，不能跟企业进行有效的沟通，导致学生离职。
2、问卷调查
2.1 学生对实训环境的要求 对中等职业院校校外实训学生进行问卷调查，根据调查结果可知，学会在校外实训期间，首先看重工作环境的好坏，薪资待遇、吃住条件和交通方便，其次看重实训工作内容是否与在校学习专业有关，大部分学生想要上班时间8小时工作制，工作无加班或夜班，周六周日双休的条件。
2.2 20%的学生看重企业质量、企业前景发展、企业文化和实训地理位置，80%的学生希望企业实施人性化管理，工作制度合理。
2.3 10%的学生看重实训工作是否对身体有伤害，希望是无污染企业，20%的学生看重企业安全性，具体包括用电安全、工作岗位安全和人身安全，70%的学生希望企业包吃包住，宿舍内提供无线网络及独立房间，希望企业内有部分娱乐设施。
根据对中等职业院校校外实训学生进行问卷调查结可以大概了解学生对校外实训的要求。大部分同学对校外实训期间吃住和玩乐要求较高，希望可以少干活多挣钱，不受企业管理制度所约束。与此同时，我们也可以看见部分同学对企业实训内容与所学专业知识是否相关的重视程度也很高，企业要有较好的文化环境，使学生充分掌握职业技能，帮助学生快速适应校外实训中。
3、职业院校与企业脱节的原因
3.1 实训条件不够完善，学生校外实训条件对教学质量有直接影响，加强学生校外实训条件是提升学生专业质量的基础，对全国32所职业院校调查结果显示，近50%的学生自己主动到校内或校外的实训基地进行实习，近70%的教师表示企业内设有长期实训基地，近30%的教师表示企业内设有临时性实训基地，由此可知，部分学校的实训条件无法满足学生实训期间教学要求，因此，学校对实训设备进行完善。
3.2 实训教师缺乏实践经验 教师是教育人才的组织者和承载者，也是学生实训期间教学质量的保障。实训教师除具备丰富的专业知识外，还应具丰富的实践检验，据调查可知，大部分实训教师无企业实践工作经验，缺乏相关职业技能知识，尤其是年轻教师，学历较高，但是时间能力较差。学校应对实训教师实践水平有高度重视，并组织实训经验相对少的教师进行培训，使问题得以解决。
4、研究结果
企业实训工作内容与学生校内所学专业对口；企业具备高质量实训设备；企业愿意与学校接轨，齐国目前无明确法律政策规定企业必须为学校提供实训基地，因此，学校必须与企业达成共识，与企业达成相互尊重、实事求是和互惠互利的原则，体谅企业对学生的管理制度，当企业有相关技术问题时，学校愿意协助解决。
5、结语
学生校外实训企业要根据学生的心理和生理特征进行管理，企业与学校接轨前要签校企协议，并制定血学生实训计划。学生校外实训期间以职业人的身份投身于社会实践中去，在社会实践中总结工作经验，增加知识量，提高办事能力，达到学生、学校和企业共赢。因此，企业要对学生多谢理解，多谢关怀，企业与学校的共同目标就是让同学们在校外实训过程中收获到真知识，共同为社会培养高技能、高素质人才！
参考文献
[1] 聂新华，王欣蕾，刘松.中等职业院校实训基地学生生产性实训和顶岗实习的现状与发展[J].中国科技投资，2014，（14）：543-543. DOI：10.3969/j.issn.1673-5811.2014.14.502.
[2] 王栋益.中职汽修专业校企合作的实践与思考[J].大观，2017，（4）：249.
[3] 赵虹舒 刘瑞智 王淑桢.校外实训基地在高职学生职业道德教育中的实践研究[J].经濟研究导刊，2015，0（10）.
[4] 赵虹舒，刘瑞智，王淑桢.校外实训基地在高职学生职业道德教育中的实践研究[J].经济研究导刊，2015，（10）：198-199. DOI：10.3969/j.issn.1673-291X.2015.10.093.
[5] 浙江建设职业技术学院.一种用于学生校外实践的跟踪管理系统：中国，CN201721357700.1[P].2018-06-29.