留守学生已成为越来越突出的问题，他们的成长已成为各方面关注的焦点。笔者认为，针对留守学生的问题可以从以下几方面着手予以解决：
　　
　　一、注重对留守学生心理呵护
　　
　　国家的建设和发展需要浩浩荡荡的民工，农村要富裕，生活水平要提高，又确实需要他们贡献才情和智慧。这就必然苦了孩子们，他们或被托付给亲友，或者留给年迈的爷爷奶奶外公外婆。这就必然使他们受到的家庭教育不完整，有可能是不健全的。他们得到的爱也是不完善的。大多数留守学生在心理健康方面或多或少存在问题，他们看待生活、学习和人生都与一般的孩子有不同之处，他们的表现也与一般的孩子稍异。留守学生一般表现为：任性、脾气倔，我行我素，挑吃讲穿，乱花钱，对劳动缺乏热情，对人冷漠，性格孤僻，学习成绩和思想品德都较落后。因此，学校教育应该注重让他们在各种活动中，获得多方面的体验和收获、快乐和满足，可通过活动的感受增强对生活和人生的自信，也可通过同伴间的交往和合作领悟友谊的真诚和力量，还可通过展示自己的收获懂得人生奋斗的可贵，在这些活动中对留守学生稍加呵护，让他们对学校的生活保持长久的兴趣点、满意点、快乐点，那么留守学生就容易形成健康的心理，正确对待自己的学习和生活，积极听取同学的意见，虚心听取老师的批评，改掉自己的不良习惯。
　　另外，还要充分抓住留守学生亲情薄弱的特点，要他们懂得父母背井离乡在外面也很辛苦，他们也非常想念自己的子女，非常爱自己的子女，对自己的子女寄予非常大的希望，他们辛苦的目的是为自己的子女创造更好的平台，让自己的子女的发展更大，成长的环境更好，建议在重大的节日或孩子的生日时刻，家长刻意打电话送两句温暖的话或寄回礼物，也可引导留守学生的同学给予适当的友情支持，老师再给以祝福，这些情感举措，也有利于留守学生的健康成长。
　　
　　二、注重留守学生价值观念的正确引导
　　
　　一般来说，青少年的生理和心理尚处于形成阶段，价值判断和价值甄别能力还不成熟，特别是留守学生，他们在价值观念上更容易误入歧途，当前社会上的个人主义，享乐主义，拜金主义，功利主义，严重影响着留守学生的正确价值观的形成，特别是有些留守学生的家长赚钱了却离异了，有的留守学生的家长几年也不回家看孩子一眼，诸如此类的一些现象，常常让留守生们感到茫然。因此，教师在教育中应特别注重对留守生价值观的正确引导。教师可以从行为塑造入手，也可从健康人格入手，还可从道德教育入手培养正确的价值观。当然要结合留守学生家长的配合来培养正确的价值观。
　　
　　三、注重留守学生的目标激励
　　
　　一般来说留守学生的家长离得太远，与爷爷奶奶外公外婆又有严重的代沟，相互理解的地方不多。有的可能对孩子相当溺爱，有的可能管不了而放任不管。孩子有成绩也无从报喜，得不到应有的肯定，久而久之就缺少成功感和幸福感，有人说：成功感和幸福感是人生健康发展的催化剂。因此，教师应注重对留守学生的目标激励，时时关注他们的成功，恰如其分地给与肯定和鼓励。还要让学生懂得成功是在不断的努力不断的进取中获得。给留守学生一个可触可摸的目标，让他们在过程中得到关注、获得尊重、受到关怀。同时还要让留守学生明白：父母出去打工也是有着明确目的的，怀着美好的愿望，他们也在为自己的人生目标而辛苦努力着。他们应和父母相互激励相互竟赛，一方创造财富，一方健康成长。
　　总之，对留守学生还要经常家访，向责任人通报情况，经常与在外打工的留守学生的家长通电话，分析留守学生的心理特点，交流教育留守学生的方式方法。专门建立留守学生的成长档案。还要与村委会联系，让留守学生置于社会的关注之下。我想通过这些措施，留守学生一定会健康成长，同时也会使留守学生比一般的孩子有更强的生活能力，更强的心理承受能力。
　　(作者单位 :613100四川省井研县天云中学)