“你总说弟弟烦，弟弟怎么了?你除了把弟弟逗哭，还会干什么?看看别人家的姐姐，和弟弟玩得多开心!”姥姥又向我唠叨开了。每当这时候，我的耳边就响起周华健的歌曲“最近比较烦，比较烦，比较烦……”唉!弟弟也真是烦人，但是姥姥总是护着他。为了证明他的确烦人，我向大家公布一下他的“光荣事迹”。
　　上周五下午，教我们思想品德的康老师让大家回家查资料。我趁星期天能上网的机会，准备查一查，可刚打开电脑，五岁的小弟弟就不声不响地站在我身边，聚精会神地盯着电脑。
　　“姐姐，你让我玩会儿呗!”他钻到我面前不停地乱摸键盘，“我就玩一会儿，行吗?”
　　我摇了摇头，亲昵地对他说：“好弟弟，你先去写作业，等姐姐查完资料你再玩，好不好?”
　　“不，我就玩!你等着，我告姥姥去!”他蛮不讲理地走了。
　　过了几分钟，他拉着姥姥就进来了：“姥姥，你看，姐姐玩电脑，不让我玩!”
　　没等我开口，姥姥就劈头盖脑地教育起我来：
　　“你咋光顾自己玩，不让弟弟玩呢?你不是星期天就玩过一个小时了吗?你玩了多长时间了?”
　　“我没玩，我是查资料学习。再说，开机还不到十分钟呢，不信你来摸摸电脑热不热!”我满腹委屈。
　　“哦，那也得先让弟弟玩嘛，你是姐姐，做完作业后再玩!”姥姥不耐烦地说。
　　“哼!偏心!”忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。我拽起书包回到了写字台上。弟弟冲我做了个鬼脸，兴致勃勃地打开了游戏，脸上现出得意的神情。
　　时间一分一秒地流逝，大约过了一个钟头，我的作业也写完了，便走到弟弟身边。
　　“好弟弟，乖——”我亲昵地抚摸着他的头，“玩电脑时间长了，对眼睛不好，弟弟最懂事了，让姐姐查资料，好不好?”
　　“不好!”他根本就不买我的账，并且还大声嚷嚷，“姥姥——姐姐不让我玩!”姥姥推门进来，又叽里呱啦地教训我：
　　“你弟弟刚才还跟着我呢，现在凳子还没暖热，你又让他起来。你不是查过资料了吗?”
　　听着姥姥的裁判，弟弟转头向我伸伸舌头，一副胜利者的姿态。气得我一句话也说不出来，愤恨的泪水在我的眼眶直打转，只差没掉下来。
　　姥姥真不讲理!我刚刚坐在电脑前查资料，就让我先做作业，现在又说我查过资料了，我真是有理无处说，有冤无处申，实在比窦娥还冤，便大声吼道：
　　“姥姥，刚才你让我去写作业，现在我写完了要查资料，你又说我玩了很长时间，可他玩了一个多小时了，还说我不让他玩!”
　　此时。我真恨不得将弟弟揪出去摁在地上狠狠地捶一顿，给他上一堂“政治教育课”，看他以后还敢不敢说瞎话。
　　弟弟看我眼泪汪汪，马上对我卖乖：“姐姐，我不玩了，把电脑让给你查资料吧。”
　　姥姥也跟着表扬弟弟：“看看，你弟弟多懂事!”
　　烦!烦!烦死了!遇到一个蛮横不讲理的弟弟，一个不分青红皂白的姥姥，我真是既好气又好笑呀!
　　
　　习作点评
　　本篇习作，我指导学生从语言、动作描写等入手，展示人物内心世界，使人物有血有肉，情感饱满。如“‘我’亲昵地抚摸着他的头”、“恨不得将弟弟揪出去摁在地上狠狠地捶一顿”等，“亲昵”和“恨不得”词语的情感色彩反差强烈，使作者的内心世界跃然纸上。
　　
　　指导老师　戚宏轩