论文部分内容阅读
摘要：游戏教学法是一种新型教学方法，应用在小学英语教学中有助于提高教学的效果、教学的效率，调动学生学习积极性、学习热情，打破传统单一、死板的教学模式。经过实践证明，游戏教学法符合新课改教育要求，值得推广应用。接下来，笔者结合实践经验，就游戏教学法在小学英语教学的应用进行简要分析。
关键词：游戏教学法；小学；英语教学；应用方法
小学阶段，学生贪玩心重、好奇心强，而英语课程作为义务教育重要环节，对学生英语素养、交流表达能力提高具有重要作用。但根据目前英语教学看，学生学习积极性不高、课堂注意力不集中、缺乏自主学习意识。对此，通过游戏教学法能够极大的提高学生学习兴趣，发现英语的神奇魅力。
一、 游戏教学法的重要作用
游戏教学法在小学英语教学中的作用主要体现在以下几点：第一，激发学生英语学习兴趣。小学生好动，好奇心重，而教学法能够满足学生这一性格特点，让孩子们在游戏中体验英语学习的乐趣，集中注意力。同时，游戏教学法也有助于调动学生竞争意识，学习效果事半功倍。第二，拉近师生距离，促进师生互动。英语课程具有互动性强、多样化特点，传统灌输式、填鸭式教学方法已经落后现代教育教学改革，不符合英语课程特点。而游戏教学法也有较强的互动性、多元化，教师可以在英语教学中与学生交流、互动，引导学生主动融入游戏中，建立平等关系，使学生产生情感共鸣从而主动表达、沟通，达到理想的学习、教学效果。第三，温故而知新。由于小学生知识记忆能力强但也容易忘记，教师在引导新知识的同时也要对旧知识有所巩固。其次学生自我管理能力较弱，通过游戏教学有助于调动学生学习意识和主动性，扎实基础知识，提高英语学习能力。第四，孩子们在学习当中会遇到许多难题，从而使他们想要退缩。这时候就需要给他们加油鼓劲，把他们从不学习的边缘拉回来。游戏是放松的一种很好的方式，让孩子们在游戏中得到精神上的放松。在放松心情之后，孩子们的精神会高度集中，缓解了情绪，成效会事半功倍，许多难题会被攻破，从而讓孩子们突破自己。
二、 游戏教学法在小学英语教学中的应用
（一） 通过多种游戏形式，调动学生参与积极性
游戏教学设计时，教师结合学生性格特征、学习能力，因材施教的设计游戏形式，尽可能吸引学生注意力，调动参与积极性从而在游戏中掌握英语知识，得到能力提升。
比如：《What are you going to do？》，Lets learn教学中，教师课前准备单词卡片、书籍、PPT，动画视频等教学工具。课堂中，教师引用歌曲“How many books do you have？”来提问，为新课知识点导入做铺垫，学生共同演唱，极大地调动学生参与的积极性。随后，教师提出：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too.引出新单词post card，newspaper，magazine，comicbook，并出示其音标，用各种拼读方法教授单词并板书。以游戏“找字典及其主人”教授新单词dictionary。把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？找字典的学生离字典越近声音越大，反之，声音越小，以这样游戏的形式让学生在玩乐中掌握单词。最后，以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词。
（二） 实践活动，发散思维
实践活动有助于激发学生行动效率，调动思维能力，在实践中学会思考、分析，手脑口并用，这对学生英语学习也具有积极作用。对此，教师可以结合教材内容设计游戏形式，将抽象、枯燥的英语知识变得生动、具体形象化，让学生在游戏参与中掌握英语知识。
例如：以参观动物园为题展开游戏活动，教师首先让学生欣赏Lovely Animals歌曲，模仿动物声音和动作并敢于说出最喜欢的动物。以找到新的小动物朋友为教学任务，以夜幕降临，老虎饿了出来觅食，要抓小动物吃的游戏，激发学生参与积极性。这种教学形式有助于让学生学习到更多英语知识、积累更多词汇，提高英语学习效果。
（三） 游戏探究，提高英语素养
教师以围绕某个主题引导学生观察、分析，发现事物规律的游戏，尽管对学生而言具有较大困难性但对学生能力训练具有积极影响，提高学生观察力和发散思维能力
比如：认识不同颜色的单词时，以“我是小警察”为题，一名同学扮演交警，根据教师展示的交通灯颜色指挥交通。如：交通灯为绿色时，学生要大声说出：Green light，go，并做出交通指示动作。随后，教师循序渐进提出问题：what color is the light？ How many traffic lights？ 通过不断的引导使学生掌握多种句型，在游戏探究中得到英语训练。
三、 结束语
游戏教学法对小学英语教学具有积极的作用，有助于调动学生学习兴趣，提高英语学习效果。教师通过不同的游戏导入英语知识，学生会在潜移默化中积累更多知识，发现英语学习的乐趣从而爱上英语。
参考文献：
[1]钱晶.游戏教学法在小学美术教学中的应用[J].科技風，2018（33）.
[2]刘圣.快乐教学，开心学习——游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（19）.
关键词：游戏教学法；小学；英语教学；应用方法
小学阶段，学生贪玩心重、好奇心强，而英语课程作为义务教育重要环节，对学生英语素养、交流表达能力提高具有重要作用。但根据目前英语教学看，学生学习积极性不高、课堂注意力不集中、缺乏自主学习意识。对此，通过游戏教学法能够极大的提高学生学习兴趣，发现英语的神奇魅力。
一、 游戏教学法的重要作用
游戏教学法在小学英语教学中的作用主要体现在以下几点：第一，激发学生英语学习兴趣。小学生好动，好奇心重，而教学法能够满足学生这一性格特点，让孩子们在游戏中体验英语学习的乐趣，集中注意力。同时，游戏教学法也有助于调动学生竞争意识，学习效果事半功倍。第二，拉近师生距离，促进师生互动。英语课程具有互动性强、多样化特点，传统灌输式、填鸭式教学方法已经落后现代教育教学改革，不符合英语课程特点。而游戏教学法也有较强的互动性、多元化，教师可以在英语教学中与学生交流、互动，引导学生主动融入游戏中，建立平等关系，使学生产生情感共鸣从而主动表达、沟通，达到理想的学习、教学效果。第三，温故而知新。由于小学生知识记忆能力强但也容易忘记，教师在引导新知识的同时也要对旧知识有所巩固。其次学生自我管理能力较弱，通过游戏教学有助于调动学生学习意识和主动性，扎实基础知识，提高英语学习能力。第四，孩子们在学习当中会遇到许多难题，从而使他们想要退缩。这时候就需要给他们加油鼓劲，把他们从不学习的边缘拉回来。游戏是放松的一种很好的方式，让孩子们在游戏中得到精神上的放松。在放松心情之后，孩子们的精神会高度集中，缓解了情绪，成效会事半功倍，许多难题会被攻破，从而讓孩子们突破自己。
二、 游戏教学法在小学英语教学中的应用
（一） 通过多种游戏形式，调动学生参与积极性
游戏教学设计时，教师结合学生性格特征、学习能力，因材施教的设计游戏形式，尽可能吸引学生注意力，调动参与积极性从而在游戏中掌握英语知识，得到能力提升。
比如：《What are you going to do？》，Lets learn教学中，教师课前准备单词卡片、书籍、PPT，动画视频等教学工具。课堂中，教师引用歌曲“How many books do you have？”来提问，为新课知识点导入做铺垫，学生共同演唱，极大地调动学生参与的积极性。随后，教师提出：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too.引出新单词post card，newspaper，magazine，comicbook，并出示其音标，用各种拼读方法教授单词并板书。以游戏“找字典及其主人”教授新单词dictionary。把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？找字典的学生离字典越近声音越大，反之，声音越小，以这样游戏的形式让学生在玩乐中掌握单词。最后，以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词。
（二） 实践活动，发散思维
实践活动有助于激发学生行动效率，调动思维能力，在实践中学会思考、分析，手脑口并用，这对学生英语学习也具有积极作用。对此，教师可以结合教材内容设计游戏形式，将抽象、枯燥的英语知识变得生动、具体形象化，让学生在游戏参与中掌握英语知识。
例如：以参观动物园为题展开游戏活动，教师首先让学生欣赏Lovely Animals歌曲，模仿动物声音和动作并敢于说出最喜欢的动物。以找到新的小动物朋友为教学任务，以夜幕降临，老虎饿了出来觅食，要抓小动物吃的游戏，激发学生参与积极性。这种教学形式有助于让学生学习到更多英语知识、积累更多词汇，提高英语学习效果。
（三） 游戏探究，提高英语素养
教师以围绕某个主题引导学生观察、分析，发现事物规律的游戏，尽管对学生而言具有较大困难性但对学生能力训练具有积极影响，提高学生观察力和发散思维能力
比如：认识不同颜色的单词时，以“我是小警察”为题，一名同学扮演交警，根据教师展示的交通灯颜色指挥交通。如：交通灯为绿色时，学生要大声说出：Green light，go，并做出交通指示动作。随后，教师循序渐进提出问题：what color is the light？ How many traffic lights？ 通过不断的引导使学生掌握多种句型，在游戏探究中得到英语训练。
三、 结束语
游戏教学法对小学英语教学具有积极的作用，有助于调动学生学习兴趣，提高英语学习效果。教师通过不同的游戏导入英语知识，学生会在潜移默化中积累更多知识，发现英语学习的乐趣从而爱上英语。
参考文献：
[1]钱晶.游戏教学法在小学美术教学中的应用[J].科技風，2018（33）.
[2]刘圣.快乐教学，开心学习——游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（19）.