随着课程改革的不断深入，幼教理念也发生了很大的变化，教学内容从单一的统编教材，逐渐拓展到依据本地特点创编教育内容的园本乡土教材。因其贴近幼儿生活，是一种本土化的教育资源，其教育优势日趋明显。《幼儿园教育指导纲要(试行）》中也明确指出：“要充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园是农村环抱在四周的城镇幼儿园，接着我们根据主题活动内容进行了一系列的课程教育，如美术活动《画蚂蚁趴《手指拓印蚂蚁》；社会活动《团结力量大》：音乐活动《两只小蚂蚁》；科学活动《小蚂蚁搬家》；语言活动《蚂蚁的家》等。探索性主题活动追随幼儿的生活经验，可以随时随地在他们的生活、学习过程中产生与发现，幼儿自发生成、自主探索、自主构建、自由想象、自我表达，深受孩子们的喜爱。
　　二、利用民间游戏，充实幼儿体育活动
　　民间游戏种类繁多；简单易学，富有趣味性，其材料绝大部分是废旧物，在现实生活中选取容易，如石头、绳子、铁环、沙包、鸡毛、骨头、棋子、瓶盖、珠子等等，这些看似普通的小东西都可以成为孩子手中爱不释手的玩物。于是我园从民间体育游戏入手，在“开发乡土资源主题教育活动”的大课题引领下，进一步开发乡土材料的教育价值；将乡土材料与民间游戏巧妙融合，进行了《玉门0--33岁幼儿民间体育．游戏的继承与创新》子课题省级立项研究并顺利结题。在实施过程中，我们首先发动教师、幼儿、家长收集各种无毒无害的自然材料、废旧材料，制作出各种适合孩子游戏的体育锻炼器材。如将大纸箱制成了活动汽车、坦克链条：：找来废旧车胎开发出各种钻、爬、跳、滚的轮胎游戏等。其次，广泛向家长、教师和社会人士征集、搜集民间游戏，并根据幼儿年龄特点，分别在小中大班组织实施了“滚铁环”、“跳皮筋”、“踢毽子”、“跳绳”、“闯城”、“翻羊骨节”、“抓石子”、“打老牛”、“弹瓶盖（或珠子）”、“挤油渣”、“拉大锯”、“踩高跷”等富有地方特色的《玉门民间体育游戏集100例》，极大地丰富了幼儿固体育活动的内容。
　　三、利用乡土资源，；开展多样的科学活动
　　大自然是生动的课堂，充满了知识性和趣味性，孩子们乐于·学习，易于接受，是我们容易摄取的丰富的可利用的教育资源。春天来了，小河边绿草茵茵，垂柳青青；果园里百花吐艳，蜂飞蝶舞。我们带孩子们走进太自然的怀抱里，闻花香，摸小草，捉蝌蚪、看青蛙，：感受春天的勃勃生机；夏天到了，带领孩子们到西河坝趟小河、抓小鱼、拾石头，感悟夏之风韵。秋天是成熟的季节，到处果实累累，丰收在望，我们带孩子到附近的乡村田野、收集麦杆、树叶，参观农贸市场，与农民伯伯一起体验劳动的艰辛，丰收的喜悦。冬天，我们和孩子们在风雪中，堆雪人、打雪仗，接受风雪的洗礼，锻炼坚强的意志……这些都是大自然赋予我们科学教育的最好的礼物。我们家乡玉门是“中国石油的摇篮”，于是，我们挖掘家乡资源，以“美丽的家乡”为主题，组织幼儿认识石油，浏览石油第一井“老一井”，亲自感受石油工人曾经奋战过的地方；带领幼儿参观铁人王进喜故居和风电企业，给他们讲述先辈们不怕苦、不怕累，艰苦创业的事迹，让铁人精神在孩子们幼小的心灵中扎根，代代相传，从小激发他们立志建设美好家园的愿望，使孩子们领悟到科学与现实生活的紧密联系。
　　四、利用乡土资源；丰富幼儿区域活动
　　丰富的游戏材料是幼儿开展区域活动不竭的动力，因此，在开展区域活动中，：我们将各种乡土资源投放到区域中，丰富幼儿游戏材料。在科学探索区投放种子、果实、落叶、磁铁、电池、电线、灯泡、气球、塑料绳、梳子等材料，孩子们用图画记录数量的关系用符号记录试验的结果。在观察、尝试、探索、动手中获取知识，形成概念，丰富知识，培养对自然科学的兴趣，激发探索欲望。美工区中，投总形形色色的种子进行粘贴作画，装饰物体(如花瓶、汉字)；培养艺术创造力；生活区中，让孩子尝试用筷子来不同的种子；：锻炼孩子正确使用筷子的能力。在角色区娃娃家或餐厅内投放五颜六色的蔬菜水果：紫包菜、红番茄、青蚕豆、黄土豆、白萝卜、弯黄瓜、红苹果，黄桔子等，可以让幼儿拿小刀学习切菜；用切好的片、丁、块；有规律地进行色彩搭配；拼摆，做出幼儿的蔬果大拼盘或工区专门投放形态不一的蔬果，让孩子们可以制作蔬果印章，也可以自己想象，动手创作，借助辅助材料创造出千姿百态的蔬果造型。如在白萝卜来头处装上胡须，粘上眼睛，回头处装上一个小尾巴，一只活泼可爱的小白鼠便展现在眼前。除此外，还将饮料瓶等其它废旧物洗净消毒后，投放到区域中进行变废为宝创作。这些乡土材料的投入，不仅使孩子们的动手、想象、创造能力得到了不同程度的提高与发展，最重要的是大大增加了孩子对区域活动的兴趣，使孩子充分感受到了乡土资源的无穷魅力。