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在核心素养背景下,教师们不仅需要依托学科特点改进教学模式、优化教学目标,还要据此创新课后作业的形式以及作业评价策略,同时有效渗透"双减"政策,使作业更加精炼、灵活,并涵盖多个维度,从而迅速吸引学生兴趣,帮助他们巩固课上所学。对此,笔者以人教版小学英语教材为例,结合核心素养理念分析了优化课后作业形式、创新作业评价模式的策略。