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问题是数学学科的核心。通过提问,师生可以共同交流,促进教学相长。提问的技巧与方式,对于高中数学教学的有效性起着至关重要的作用。然而高中数学教学中的课堂提问还存在着目标不明确、学生不思考、难度不适宜、分层不合理等误区,要走出这些误区应采用开放式提问、激趣式提问、梯度式提问和有效性提问的对策。
用提问“抛砖引玉”,促课堂“有效生成”——浅谈高中数学教学中课堂提问的误区与对策
【摘 要】
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问题是数学学科的核心。通过提问,师生可以共同交流,促进教学相长。提问的技巧与方式,对于高中数学教学的有效性起着至关重要的作用。然而高中数学教学中的课堂提问还存在着
【机 构】
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江苏省海门实验学校
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2014年05期
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