【关键词】以书育人；师资培养；教育质量
　　【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）15-0035-02
　　【作者简介】叶鹏飞，中国书法家协会学术委员，常州市文联副主席，常州市书法家协会主席，江苏省书法家协会常务理事，中华诗词学会理事，常州市政协常委兼文史委员会副主任，国家一级美术师，著有《砚田观照》《书法史研究》等多部著作。
　　当前，书法事业蓬勃发展，而书法教育也呈现出前所未有的大好景象。其中，武进区刘海粟小学已经成为常州市书法教育“百千万工程”中的一朵奇葩，在以书育人上取得了瞩目的成就，走在了书法教育的前列。
　　15年前，我在担任刘海粟美术馆馆长时，参加了“刘海粟美术小学”的命名挂牌仪式。多年来，海小秉承海粟大师“以美育人，传承创新”的理念，在学校开展艺术教育，以艺术为特色，带动文化课程的快速发展。海小翰园积跬，一步一个脚印，被国家教育部、省教育厅授予了多项荣誉，成为驰名全国的品牌学校。
　　书法教育是刘海粟小学“以美育人”的一个重要方面，早在书法教育方兴未艾的20世纪90年代，海小就因人施教，开设了书法课，极富前瞻意义。海小的领导班子认为，中华民族在文明发展的历程中，创造了魅力永恒的书法艺术，书法是中华民族的象征，要学好书法，学生既要能掌握熟练的技法，又必须深刻领会中华民族的传统文化精神，书法是书家对世界、对人生的理解的反映，通过研习书法，让学生能更加了解历史、了解先贤的文化思想和高尚品格，以此达到“以书育人”的目的。
　　海粟大师既是当代美术教育的开创者，又是一位诗文书画兼擅的大师。海小以海老的文化精神为宗旨，更以海老深厚的传统文化理念和海老的逾九十高龄还十上黄山写生的意志来教育学生，鼓励学生在学习书法过程中磨炼意志，以自强不息的精神勤耕砚田。海小的书法教育实践证明，学习书法对学生来讲，不但要细心揣摩体会，更要领悟真谛，才能不断进步。而这种体会、领悟的方法，又带动了文化课程的提高。从海小的书法教育理念和成果来看，“以书育人”使文化课也取得了突飞猛进的发展。同时，在研习书法、创作作品时，又涉及繁体字的识读、传统诗文的背诵和名句格言的摘录，这相应地提高了学生的全面素质，潜移默化地影响了学生的品格。这样，海小让学生习书法，同时又读到了国学，使传统文化得到了传承和发扬，使学生能陶冶情操、健全人格，改变了以升学为唯一目的的教育教学模式。
　　在我的印象中，海小每年都要举办艺术节，在刘海粟美术馆举办师生书画展。学生通过展览，更激发了学习热情，使一些学生从被动学习转向主动学习。而每次艺术节的展览都是人山人海，使校园之花芬芳社会，让社会也更关注学校的艺术教育，“以书育人”取得了很好的社会效应。
　　在海小看来，要办好书法教育，首先要加强师资队伍建设，2008年便引进了专业书法教师，近几年又通过多种方式不断培养书法师资队伍，学校还特别引荐张玲珑拜笔者为师，在课余坚持书法艺术水平的修炼，并通过他帮助学校其他老师提高书法水平。这些专业教师，不但是学校的园丁，也是常州书法的骨干。笔者认为，只有高水平、高素质的书法教师队伍，才能扎扎实实地开展书法教育。以前没有统一的书法教材，海小因人施教、自编教材，让学生进行系统的学习，以最少的时间，取得最大的效果，积累了许多宝贵经验。而今，海小在书法教育大纲的指导下，不但要求学生立身端正、心无旁骛地练习书法，还以趣味性、知识性浸入其间，让学生对书法有浓厚的兴趣，达到心性修养的目的。同时，海小也以自身的优势，与刘海粟美术馆合作办学，经常邀请名家、名师到学校讲课、辅导，与师生互动，形成了“名家—教师—学生”的互动模式，使学校的书法教育不断登上新的台阶。
　　从多年的书法教育来看，海小不但书法教育走在前列，而文化学习的成绩也走在前列，学校连续16年在武进区义务教育阶段学校素质教育质量评估中获得一等奖，让学生获得全面的发展，这是刘海粟小学办学的可贵处，可敬可贺！当然，学无止境，艺海无边，海小不仅在书法教育上的发展形势喜人，相信刘海粟小学在继承海老艺术学习精神、创新精神和教育理念的基础上，又会取得更新的突破和更卓越的成绩。