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本文分析了课程改革对历史学习方式的要求，形成高效课堂，探讨历史探究式学习的理论依据、模式及取得的实施效果。
巧用探究式学习 激活历史高效课堂
【摘 要】
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本文分析了课程改革对历史学习方式的要求，形成高效课堂，探讨历史探究式学习的理论依据、模式及取得的实施效果。
【机 构】
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厦门市第二外国语学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年22期
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