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摘要：观察是指用眼、耳、口、鼻等一切感受器官认识事物或接收信息。观察是一切生物认识世界、获取新知识的一个重要过程和学习的一种重要方式。物理是一门抽象的学科，只有运用观察，才可以使学生更加生动、具体的了解并运用知识。
关键词：提高兴趣 制定计划 恰当引导 授人以渔
人类的学习与获取信息绝大部分是通过观察直接获得的。观察能力的高低，可能直接决定一个人的智力水平的高低。并且物理是一门抽象，理性的学科，通过观察可以激发学生学习的兴趣，提高他们的求知欲望，从而培养学生自主学习、独立思考的习惯。学生的观察力的培养并不是顺其自然的，是需要依靠后天家长、老师或其他因素诱发的。因此，初中物理实验教学中培养学生的观察力是具有特别意义的。
一、提高兴趣明确重要性
“兴趣是孩子最好的老师”，同时让学生明白他所做的每一件事的重要性也具有特殊意义。我国的教育有一个巨大的漏洞，便是家长送学生读书与教师教学生知识，从来没有人告诉过他们知识与学习的重要性。只是一味的强调读书、取得优异成绩、考取功名却从没有多少人告诉他知识可以使人充盈可以使人优雅等。
初中物理是学生初次接触这门学科，观察力的特别培养也要从这时开始。因此，教师在学生初次接触这门学科时，应着重向他们介绍学好学科的重要性，而不是老师一味的向学生灌输知识，只有让他们自己深刻地体会到这些重要性，学生才会自主去探索学习、解决问题从而更好的提高成绩。
这时老师可以给学生讲一些有趣的故事，介绍自然界中各种常见但却十分有趣的现象、做一些有趣的科学实验等。在学生刚刚接触实验的时候，老师可以给学生们做一个将一团纸塞入喝水杯子的杯底压紧然后将杯子杯口朝下按入盛满水的盆中我们会发现杯底的纸团不会湿，这就是压力。老师这时可以向学生提问那如果没有了压力还会有什么奇妙的事情发生呢？如，如果没有压力我们就可以飞起来。这样便会使学生结合他们已有的知识充分发挥想象，从而对物理产生兴趣。又如瓦特发明蒸汽机时，是偶然看见水壶盖跳动于是仔细观察从中得到成果。伟大的科学家们正是从这些看似微不足道的现象中，通过观察取得了伟大的成果从而创造于人类，以此激发学生的观察兴趣，了解观察的重要性。
二、制定计划
物理是一门严谨的科学学科，想要从中获得有关知识，首先必须具有周密的观察计划，详尽的观察方案。如观察的顺序、观察的重点难点、观察的目标、观察的方式、观察的器材等。学生在观察的时候由于缺乏相应的经验与知识往往会感到不知所措。因此，老师便要在学生初步接触实验时，帮学生制定合理详尽的实验方案方便学生实验，但在接触实验的时候，老师更需要引导学生自发制定研究目标与计划，让学生自主探索学习，自己发现问题并解决问题。
例如在观察水的三态变化时，首先要制定观察计划如观察的目标是什么？观察的内容、具体步骤、需要用到的材料、观察的重点难点等。材料液态水、固态冰、气态水蒸气、加热用具、盛材料的用具等，设计恰当的问题如液态水通过加热才可以变成水蒸气，那其他方式也可以吗？冰块拿出来时也有一层类似烟的东西那也是水蒸气吗？它与加热所得的类似烟的东西有什么不同？其次应观察水加热到多少度上方可以出現水蒸气？等等。又如在观察浮力时，可以让学生动手用质量相同密度不同的材料去实验，进而总结有几种不同的方式？
三、恰当引导
不论是做什么都需要明白它的目标是什么。同理，物理实验中最重要的也是首先明确实验目标，只有这样才具有明确的方向，才不会因为一时兴起开始实验又或者是因为遇到一点困难就放弃实验。因此，在物理实验教学中老师要善于引导学生明确观察目标，理解观察的重要性对一些关键性的、重要的以及不易观察的点列为重点对象重点观察。
物理实验目标：1.实验的行为目标，指学生每进行一项实验要明确自己在干什么、目的是什么在确定行为目标时，通常采用：提出、记录、比较、设计课题一系列词语来表示学生整个过程中的操作词语。如在研究物质的质量与体积的关系时。在制定行为目标时就要明确指出完成这个实验所需要的所有有关条件如器材。2.操作技能目标：对学生需要的那些条件具体操作动作的规范程度与要求，①正确的口述出仪器名称及其作用与操作方式;②口述每个仪器操作的方式及其注意点;③正确快速的装置仪器;④操作仪器并取得实验结果;⑤多次操作观察是否有误差以及找出误差存在的原因并排除误差;⑥整理仪器轻拿轻放回归原位。
四、授人以渔
在教学过程中，除了引导学生制定可具体实施的目标，培养他们的兴趣外，更重要的是交给他们学习方法、观察方法，独立自主的在学习中寻找乐趣、问题并解决它。例如在探究响度与什么有关时。
1.可以用对比的研究方法：首先确定声是由那些因素产生的，其次探究响度与那些具体因素有关，然后适当的增加与删减这些因素，再观察响度的变化。或者是老师给出具体与响度有关的因素，让学生去具体探究那些因素影响更大，最后反复比较观察最终得出结果。
2.确定一定的顺序。想要做好每件事情就需要明白做事情的顺序。物理是一门逻辑思维强而且比较抽象的学科，因此，它的实验就更需要明确的顺序一般实验的顺序是：从上到下、从左到右、从外到内、从前到后而拆的方式是与他相反的。
3.整体观察。物理实验中观察的方法为从整体到局部只有明白一个大体的变化情况，再仔细研究具体分析才可以得出我们具体研究的结果。
4.重点观察。做任何事都有他的重点，只有抓住重点的人才可以更快速的提升。例如在实验水的三态变化的实验中，水三态变化中以怎样的方式变化是重点，难点便是温度的控制与观察过程中气态的变化与液化因为气态是看不见的。
5.归纳观察。归纳法在每个领域运用都十分广泛，它可以将复杂的东西简单化直观化、可以根据一类物体的特点推出类似事物的特点，从个别到一般总结出一定的结论使学习观察更加容易。
物理是一门抽象的学科，物理实验的学习只是为了采用直接观察的方法使学生将抽象的东西具体化、现实化使之容易理解让老师好教学生易学、理解。因此，教师就要使学生深刻理解物理实验的重要意义与观察法在其中的重要地位，教师在教学生使用观察法时，同时也要注意学生思维与智力的培养，让学生养成在观察时勤动脑、勤思考、勤动手的好习惯。
关键词：提高兴趣 制定计划 恰当引导 授人以渔
人类的学习与获取信息绝大部分是通过观察直接获得的。观察能力的高低，可能直接决定一个人的智力水平的高低。并且物理是一门抽象，理性的学科，通过观察可以激发学生学习的兴趣，提高他们的求知欲望，从而培养学生自主学习、独立思考的习惯。学生的观察力的培养并不是顺其自然的，是需要依靠后天家长、老师或其他因素诱发的。因此，初中物理实验教学中培养学生的观察力是具有特别意义的。
一、提高兴趣明确重要性
“兴趣是孩子最好的老师”，同时让学生明白他所做的每一件事的重要性也具有特殊意义。我国的教育有一个巨大的漏洞，便是家长送学生读书与教师教学生知识，从来没有人告诉过他们知识与学习的重要性。只是一味的强调读书、取得优异成绩、考取功名却从没有多少人告诉他知识可以使人充盈可以使人优雅等。
初中物理是学生初次接触这门学科，观察力的特别培养也要从这时开始。因此，教师在学生初次接触这门学科时，应着重向他们介绍学好学科的重要性，而不是老师一味的向学生灌输知识，只有让他们自己深刻地体会到这些重要性，学生才会自主去探索学习、解决问题从而更好的提高成绩。
这时老师可以给学生讲一些有趣的故事，介绍自然界中各种常见但却十分有趣的现象、做一些有趣的科学实验等。在学生刚刚接触实验的时候，老师可以给学生们做一个将一团纸塞入喝水杯子的杯底压紧然后将杯子杯口朝下按入盛满水的盆中我们会发现杯底的纸团不会湿，这就是压力。老师这时可以向学生提问那如果没有了压力还会有什么奇妙的事情发生呢？如，如果没有压力我们就可以飞起来。这样便会使学生结合他们已有的知识充分发挥想象，从而对物理产生兴趣。又如瓦特发明蒸汽机时，是偶然看见水壶盖跳动于是仔细观察从中得到成果。伟大的科学家们正是从这些看似微不足道的现象中，通过观察取得了伟大的成果从而创造于人类，以此激发学生的观察兴趣，了解观察的重要性。
二、制定计划
物理是一门严谨的科学学科，想要从中获得有关知识，首先必须具有周密的观察计划，详尽的观察方案。如观察的顺序、观察的重点难点、观察的目标、观察的方式、观察的器材等。学生在观察的时候由于缺乏相应的经验与知识往往会感到不知所措。因此，老师便要在学生初步接触实验时，帮学生制定合理详尽的实验方案方便学生实验，但在接触实验的时候，老师更需要引导学生自发制定研究目标与计划，让学生自主探索学习，自己发现问题并解决问题。
例如在观察水的三态变化时，首先要制定观察计划如观察的目标是什么？观察的内容、具体步骤、需要用到的材料、观察的重点难点等。材料液态水、固态冰、气态水蒸气、加热用具、盛材料的用具等，设计恰当的问题如液态水通过加热才可以变成水蒸气，那其他方式也可以吗？冰块拿出来时也有一层类似烟的东西那也是水蒸气吗？它与加热所得的类似烟的东西有什么不同？其次应观察水加热到多少度上方可以出現水蒸气？等等。又如在观察浮力时，可以让学生动手用质量相同密度不同的材料去实验，进而总结有几种不同的方式？
三、恰当引导
不论是做什么都需要明白它的目标是什么。同理，物理实验中最重要的也是首先明确实验目标，只有这样才具有明确的方向，才不会因为一时兴起开始实验又或者是因为遇到一点困难就放弃实验。因此，在物理实验教学中老师要善于引导学生明确观察目标，理解观察的重要性对一些关键性的、重要的以及不易观察的点列为重点对象重点观察。
物理实验目标：1.实验的行为目标，指学生每进行一项实验要明确自己在干什么、目的是什么在确定行为目标时，通常采用：提出、记录、比较、设计课题一系列词语来表示学生整个过程中的操作词语。如在研究物质的质量与体积的关系时。在制定行为目标时就要明确指出完成这个实验所需要的所有有关条件如器材。2.操作技能目标：对学生需要的那些条件具体操作动作的规范程度与要求，①正确的口述出仪器名称及其作用与操作方式;②口述每个仪器操作的方式及其注意点;③正确快速的装置仪器;④操作仪器并取得实验结果;⑤多次操作观察是否有误差以及找出误差存在的原因并排除误差;⑥整理仪器轻拿轻放回归原位。
四、授人以渔
在教学过程中，除了引导学生制定可具体实施的目标，培养他们的兴趣外，更重要的是交给他们学习方法、观察方法，独立自主的在学习中寻找乐趣、问题并解决它。例如在探究响度与什么有关时。
1.可以用对比的研究方法：首先确定声是由那些因素产生的，其次探究响度与那些具体因素有关，然后适当的增加与删减这些因素，再观察响度的变化。或者是老师给出具体与响度有关的因素，让学生去具体探究那些因素影响更大，最后反复比较观察最终得出结果。
2.确定一定的顺序。想要做好每件事情就需要明白做事情的顺序。物理是一门逻辑思维强而且比较抽象的学科，因此，它的实验就更需要明确的顺序一般实验的顺序是：从上到下、从左到右、从外到内、从前到后而拆的方式是与他相反的。
3.整体观察。物理实验中观察的方法为从整体到局部只有明白一个大体的变化情况，再仔细研究具体分析才可以得出我们具体研究的结果。
4.重点观察。做任何事都有他的重点，只有抓住重点的人才可以更快速的提升。例如在实验水的三态变化的实验中，水三态变化中以怎样的方式变化是重点，难点便是温度的控制与观察过程中气态的变化与液化因为气态是看不见的。
5.归纳观察。归纳法在每个领域运用都十分广泛，它可以将复杂的东西简单化直观化、可以根据一类物体的特点推出类似事物的特点，从个别到一般总结出一定的结论使学习观察更加容易。
物理是一门抽象的学科，物理实验的学习只是为了采用直接观察的方法使学生将抽象的东西具体化、现实化使之容易理解让老师好教学生易学、理解。因此，教师就要使学生深刻理解物理实验的重要意义与观察法在其中的重要地位，教师在教学生使用观察法时，同时也要注意学生思维与智力的培养，让学生养成在观察时勤动脑、勤思考、勤动手的好习惯。