【摘要】校长是学校教育工作的领导者和管理者，学校德育工作要得到发展离不开校长的参与。校长作为学校的一校之长，对学校德育工作的落实有不可推卸的责任。首先，校长的权力是德育工作的重要保障，各种工作都需要得到校长的支持才可能得以实施；其次，校长的言行是德育工作的方向，校长站在时代前沿，牢牢把握着时代的先进理念；最后，校长的观念是德育工作的根本，只有把德育工作放在学校教育首要位置的学校才能真正重视德育教育；因此，校长在德育工作中应该遵循整合学校、家庭和社会的相关资源；重视学校日常规范；需要与学生的实际生活联系在一起，让学生在活动中学习和成长等原则。为了突出学校德育工作的实效性，小学校长应该重视校园德育文化环境的建设；重视德育工作理念的宣传；重视对各科教师和班主任进行培训；最后，重视开发德育校本课程，通过邀请相关德育专家、课程专家指导学校的德育课程开发等方式，保证德育校本课程开发的科学性。
　　【关键词】小学校长；德育工作；思考；探析
　　德育教育一直是国家重点关注的内容，德育工作也一直是学校工作的重要组成部分。小学德育已经渗透在各个学科中并得到落实，这对小学生思想道德的培养起着重要作用。虽然德育工作拥有如此重要的地位，但是目前学校中德育工作重视程度还不够，德育的有效性还没有发挥。校长作为学校的一校之长，对学校德育工作的落实有不可推卸的责任。校长不仅仅是学校的领导者和管理者，还是一名教育者。校长应该明确自己在学校德育工作中的核心作用，发挥自己在落实德育工作中的作用，从而促进学校德育工作的发展。鉴于此，本文主要在明确小学校长的德育工作中的重要性基础上，提出小学校长德育工作应遵循的原则和有效路径。
　　一、小学校长在德育工作中的重要性
　　（一）校长的权力是德育工作的重要保障
　　学校的校园文化建设不仅需要空间还需要经费，学校的德育或者专题活动不仅需要时间和策划，同时也需要相应的人员负责，各种工作都需要得到校长的支持才可能得以实施。校长拥有学校的管理权力和对事情的决定权，因此校长对权力的合理利用是学校德育工作的重要保障，如果校长不能理解到自己权力的重要性，也不能合理利用自己的权力，那么学校德育工作就会出现秩序混乱，缺乏体系的问题。
　　（二）校长的言行是德育工作的方向
　　如果要发展本校的德育工作，突出德育工作的实效性，校长应该站在时代的前沿，牢牢把握时代的先进理念，并且将这些理念在学校进行宣传，让整个学校教育工作者学习和理解，整体把握德育工作的发展方向。德育工作只有沿着正确的方向才可能发挥真正的效果，要不然在错误的轨道上所做的所有工作都是浪费时间和精力。因此，校长应该在各种工作会议和报告中强调学校德育工作的主要内容和重要性。
　　（三）校长的观念是德育工作的根本
　　学校教育最主要的工作是什么？有些校长会认为是学生的学业成绩和升学率，有些校长会把学生的思想品德的培养放在最重要的位置。因此一个学校校长的观念决定着德育工作的未来和走向。只有把德育工作放在学校教育首要位置的学校才可能真正重视德育教育，才可能在具体的学科教学和各种行动中发展学校德育。所以，要想促进学校德育工作发展，校长应该树立恰当的观念。
　　二、小学校长德育工作应遵循的原则
　　（一）整合相关资源
　　学校德育工作不能仅仅靠校长一个人完成，还需要社会和家庭的共同参与。特别是在小学阶段，学生认知发展的水平不高，对很多事情缺乏一定的判断力。因此社会和家庭应该与学校共同承担学生德育工作。社会应该为学生构建一个健康安全的生活和学习环境，特别是现在的网络环境；家庭应该为学校德育工作提供支持，贡献家长的力量。校长只有通过整合学校、家庭和社会的相关资源才能发挥学校德育工作的效果。
　　（二）重视学校日常规范
　　细节决定成败，这是一句名言，也是一句由很多著名人士用实践证明的名言。校长不应该忽视学校日常规范的建立和维护。德育并不是教学生去牺牲自己的生命救助别人，德育就是要帮助学生在日常小事中树立道德意识，践行道德行为，它就体现在我们的日常生活中。例如与同学互帮互助，珍惜别人的劳动成果，爱护环境卫生等，这些都是德育，因此校长应该重视学校的日常规范工作。
　　（三）联系现实生活
　　德育不是仅仅坐在教室里学习知识就可以的，德育教育还需要与学生的实际生活联系在一起，讓学生在活动中学习和成长。同时，小学生自身的身心特点也决定了德育工作应该与他们的实际生活紧密联系，就像杜威提出的“做中学”理念，通过开展与学生经验和生活相关的活动，更加能够激发学生的道德意识，同时与现实生活相联系的德育也能够为学生提供一个践行道德行为的环境。
　　三、小学校长德育工作的有效路径
　　（一）重视校园德育文化环境的建设
　　文化环境和氛围对学生有潜移默化的影响。通过在良好的文化氛围中的生活和学习更能培养学生的思想品德，这也为学校开展学生德育工作提供了支持。因此小学校长应该重视校园德育文化环境的建设。首先，校长应该在相关人士的协助下精心设计与学校办学理念和德育观念紧密贴合的校园建筑；其次，应该充分调动学生和教师的积极性，一起为学校的文化建设贡献力量；最后，学校德育文化环境建设还离不开校长所能够提供的物质支持和人力支持等。这些工作都需要得到校长的重视。只有以校长为核心，充分调动全校师生共同参与的活动才可能得到大家的认可和接受。
　　（二）重视德育工作理念的宣传
　　一直以来，学校都高度关注学生的学业成绩，当然这是社会大环境给学校和家长甚至是学生的压力。但是在新课程改革后提出的素质教育和提高学生的核心素养等理念的影响下，学校虽然开始重视学生的思想品德教育，重视培养学生的能力和提升学生的核心素养，但是大部分学校还处在观念转变的过程中，这个过程需要时间和耐心，因此我们现在也可能看到很多学校依然偏重学生的学业成绩而忽视学校德育工作。因此小学校长应该高度重视立德树人的观念，深入理解国家最新的教育改革和教育方针，重视在学校中宣传最新的德育工作理念，具体可以通过学校工作例会向教师传达最新理念。此外，还可以印发学校德育工作文件，让教师深入理解和学习。通过这些方式可以让德育工作理念进一步落实。 　　（三）重视对德育教育者的培训
　　德育工作不是只靠校长一个人就可以完成的，在学校里面德育工作的落实离不开各科教师和班主任。因此德育教育工作者可以定位于全体教师。小学校长应该重视对教师的培训，学科教师主要还是认为提高学生的文化成绩是最为重要的教学任务，德育教育的渗透可能会受到忽视。因此对科任教师的培训显得尤为重要，即需要让学科教师也具有这种在学科教学中渗透德育的观念。此外，班主任是落实学校德育工作的最为重要的角色，他们是否具有对学生进行德育的观念，是否具有德育工作的方法和技巧也是非常重要的。因此小学校长应该重视对班主任的培训，让班主任树立恰当的德育观念，掌握德育技巧，例如可以通过邀请优秀班主任做分享和讲座等方式进行培训。
　　（四）重视开发德育校本课程
　　校本课程不仅承载着学校的德育理念，还能最大限度的适应本校学生的实际情况，因此校长应该重视开发德育校本课程。目前，有很多学校都在开发自己学校的特色课程，数量非常多，内容也比较丰富，但是这就出现了校本课程数量膨胀，质量下降的情况。因此在开发校本课程中应该注意课程目标的定位，内容的选择的组织等，注意校本课程的质量。德育校本课程的开发还必须注意内容的特殊性，要在国家相关政策的指引下结合学校实际情况确定课程目标，选择和组织教学内容。只有这样，校本课程才可能实现德育效果，培养出适应时代发展的学生。具体可以通过邀请相关德育专家、课程专家指导学校的德育课程开发，由学校校长主要领导，学校班主任和思想品德教师主要参与，其他科任教师共同协助的方式，组建学校课程开发小组，保证德育校本课程开发的科学性。在这个过程中，最为重要的就是要重视学生的需求，只有这样最后开发的校本课程才是具有生命力的课程，才能真正培养学生的思想品德。
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