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第一次接触“朴素理论”，以为是培养儿童勤俭节约的教育．细细品味．原来是一种承认儿童已有的对世界的认知理论。这种理论认为：儿童有着对世界的独特认识，每个儿童都有自己的“朴素理论”，而且随着自身经验的日趋丰富，会不断地发展变化。它强调概念间的相互关系．能对某一特定领域的经验产生预测和解释，以完善自我建构。结合新纲要的学习，在“了解儿童、尊重儿童”这些字眼面前，