作为一名幼教工作者，把孩子培养成为健康、活泼、聪慧的一代，是我最大的心愿。作为一名幼儿教师，必须将理论与实际相结合，真正将《幼儿园指导纲要》、《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》等基础知识用于幼儿一日生活和学习之中，使幼儿真正感受到童年的快乐，让他们拥有健康快乐的人生最初体验。
　　1 在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯
　　幼儿的卫生态度、卫生行为、卫生习惯，一般来说建立在正确的认识基础之上。所以教师和保育员要在一日活动中注重培养幼儿的良好习惯。首先要认识人体：象《社会》、《健康》、《科学》都有认识自己身体的基本知识。教师要把握好时机，让幼儿清楚地认识自己身体的各部分和简单的功能，另外还要与实际生活相结合，教会幼儿如何保护皮肤、眼睛、耳朵、鼻子、牙齿等粗浅的知识。
　　心理卫生方面，培养幼儿有健康的情绪，协调的行为，适应的人际关系。幼儿有健康的情绪，对身心发育大有益处。良好情绪对培养幼儿快乐的性格起决定作用，所以教师和保育员在管理幼儿一日生活时，应注意培养幼儿保持良好的情绪。如平时多注意引导幼儿尊敬长辈，尊重老师。对一些懂礼貌的幼儿要加以适当的表扬来刺激其他幼儿，让幼儿在榜样的作用下对自己的不良行为进行自纠。毕竟幼儿园是一个小社会，集体中免不了的是磕磕碰碰，幼儿间发生争执时，教师要先问清为什么，再去解决矛盾冲突，千万不要一棒子打死。我们唯一要做的是让幼儿认清行为的对与否，过分的批评和责备只会引起幼儿的不满情绪。
　　总之，教师要帮助幼儿学会处理生活中发生的矛盾冲突，让他们学会调整自己的情绪，将不良情绪用转化和冷却的方法消除，以保证心理健康发展。
　　2 做拥有护理和急救技术的研究型保教工作者
　　幼儿园工作照管幼儿生活是极其重要的一部分内容。实际工作中常常遇到幼儿生病的情况，所以教师和保育员并非单纯地会一些育儿知识，还要学会幼儿生病时的护理工作。当然，这就需要不断地学习，掌握一定的护理技术，成为真正意义上的研究型保教工作者，使生病的孩子在我们的照顾下尽快恢复健康。如要学会测体温。测体温时，先要看看体温计的水银线是否在摄氏36度下。幼儿的体温在腋下测既安全又卫生。孩子正在哭闹的时候，不要勉强测体温，等孩子安静下来再测为好。为减小误差，刚喝奶、吃饭后，都不宜马上测体温，应在30分钟后再测。当幼儿出现发热现象时，教师和保育员除要通知其家人外，还要及时给幼儿进行处理。如体温升至39摄氏度以上时，要及时采取降温措施。用高于体温的热水给幼儿擦拭身体是比较好的物理降温法，但擦拭时应注意避风，以免幼儿受凉。
　　幼儿园由于户外活动多，加上幼儿自理能力差，幼儿很容易不适应室内外温度差，所以要及时给幼儿增减衣物，如有感冒、眼痛、肠道病等传染病发生时，要对患病幼儿及时隔离，并进行严密的消毒工作。幼儿不可能生活在没有危险的环境中，除了要让幼儿注意安全外，我们必须具备一些急救知识。发生意外后，教师和保育员要保持清醒的头脑，在最初的几分钟内迅速判断出病情的轻重以及是否需要应急处理。例如发生中署，症状有头痛、头晕、耳鸣、眼花等症状，严重时可发生昏迷。发生这种情况时，迅速将病儿移至阴凉通风的地方，解开衣扣，躺下休息，用冷水浸湿毛巾敷在头上，用扇子扇风，帮助散热。病儿若能自己饮水，多喝一些清凉饮料。经上述处理后，一般都能很快痊愈。
　　总之，工作中保教人员要多学习，真正对幼儿的生长发育规律、健康评价、营养、疾病预防、急救等儿童保健知识和技能进行系统的研究。在平凡的岗位上做一个研究型的保教工作者，让幼儿在自己的照管下快乐地成长。