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中职学生自我约束、自我学习能力差，中职教师面临教好书与管好学生的双重压力。通过体制与机制的完善，鼓励教师欣然地面对挑战，教师才会发现教书的乐趣，才会激发求知的欲望，才会参与教学的改革，才会产生对学校强烈的归属感、自豪感和使命感。提升了教师的积极性，老师才会快乐地走进课堂。
让老师快乐地走进课堂
【摘 要】
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中职学生自我约束、自我学习能力差，中职教师面临教好书与管好学生的双重压力。通过体制与机制的完善，鼓励教师欣然地面对挑战，教师才会发现教书的乐趣，才会激发求知的欲望，才会参
【机 构】
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民航上海中等专业学校民航经济管理系
【出 处】
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中国民航飞行学院学报
【发表日期】
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2011年1期
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