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摘要：随着社会的发展，信息化时代逐渐来临，每一个人都生活在信息技术下，从你出生的那一刻，就已经离不开信息技术了。信息技术给人们带来便捷，提高人们的做事效率，信息技术应用广泛。信息技术也逐渐运用在教学中，改变教学方式，为教学做出贡献，提高数学教学质量与授课效率。
关键词：信息技术;小学数学;教学应用
引言：
社会的不断发展使得信息技术的应用日益广泛，使人们生活中逐渐离不开信息技术，对信息技术产生了依赖。课堂教学中，信息技术也在不断往进渗透，改变传统的教学方式，提高小学教学质量，以信息技术为辅，帮助教师的课堂顺利进行。数学是一科思维灵活的学科，小学生思考问题的能力还不够，所以需要教师的引导，引导作用就十分重要了，好的引导就可以很好地打开学生思维，信息技术就可以做到更好地引导，将知识形象化，更清楚明白地展示在学生面前。因此就信息技术与小学数学融合的教学应用进行研究分析，并提出意见。
一、数学教学现状分析
受传统教育的影响，教学课堂方式单一，内容枯燥乏味，学生对课堂没有太多兴趣，习惯了听教师讲课，动脑思考的自觉性逐渐下降，学数学最重要的就是勤于动脑，多思考问题，数学问题大多都是灵活的题，一道题也许只有一个答案，但可以有多种解题方案，只有在平时作业中多思考，灵活运用多种解题方式，才能在考试时更快速更准确地解答题目，而学生在传统教育影响下，恰好缺少的就是动脑思考[1]。学生过于依赖教师，认为教师会帮助大家解决所有难题，逐渐不喜欢思考问题，数学学习效果也会随之下降。况且教师上课形式单一，“一言堂”的教学方式让学生产生乏味心理，逐渐对上课产生抗拒心理，导致课堂上走神，睡觉的同学越来越多，课堂质量也就越来越低。
二、运用信息技术改变小学数学教学
（一）提高学生学习兴趣
人对自己感兴趣的事情通常更乐意接触，探索，学习也是这样，学好课程，兴趣是前提，如果强迫学生学习不但无法取得好成绩，甚至还会适得其反，对学习产生兴趣，才能更用心学习。小学生的玩性很大，强制要求学生学习，学生就会有逆反心理，所以要先培养学生的学习兴趣。信息技术的运用就可以很好地引起学生的兴趣，信息技术对小学生来说是一个很新鲜的事物，学生自然而然就会产生好奇心理。信息技术的运用也可以将教材中的内容形象化，教材大多都是文字，难免枯燥。有了信息技术的运用，教师讲课也就更容易，教师可以制作课堂相关的PPT或视频，用来辅助教学，便于教师将知识传达给学生，信息化的数学课，既让学生更乐意学习，也给教师带来了便捷。
例如：在小学数学教材中，有一个内容是教学生认识不同不同图形，传统的课堂上学生除了学习教材上课图形外，只能依靠教师在黑板上画出的图形，教材上的图形有限，教师手绘的图形不能保证完全正确，容易误导学生的判断力，采用了信息技术的多媒体，连接电脑，里面有数不尽的图案，教师可以直接采用，这样就节省了教师上课绘图的时间，就有更多时间用于讲授知识，而且多媒体内的图案更精确，几乎不会出错，学生也能更好理解知识，多媒体上的图形也可以所以操控，教师完全可以给学生演示图形的变换过程，学生就会对会变动的图形产生兴趣，从而乐意学习数学。
（二）提高课堂质量
学生的学习效果和教师上课的教学质量密切相关，教学质量高的教师，通常学生成绩也不会很差。小学生在学习数学时，是一个探索的过程，他们要开始接触自己从未接受的东西，了解并学习，在一个人接触新事物时，引导作用就很重要，好的引导可以让学生更快速地向正确的方向发展，所以教师的教学质量有着至关重要的作用[2]。教师可以利用信息技术完善自己的教学内容，丰富自己的知识，保证传授给学生的知识都具有正确性。网络信息知识的储存量要远远所欲人的大脑，它也可以为人们纠错，正确运用信息技术，可以很好地提高课堂质量，保证学生的学习兴趣。
例如：小学数学教材中在学习两位数之间的加减乘除时，教师需要教学生列竖式计算，普通的教学方式就是教师一遍又一遍坐在黑板上写过程，学生不能更清楚地看清过程，教师就可以在屏幕上显示出来，动画制作整个解题过程，学生如果一遍没看懂，教师就可以播放第二遍，第三遍，教师只需要针对部分过难的部分进行讲解，这样就节省了大量时间，学生也学习的更快。还有一方面就是教师批改作业时，一个班几十人的作业，上百个计算，教师一本一本批改费时费力，就需要利用信息技术，现在有很多软件都可以自动批改小学运算，只需要拍照上传，速度快，准确率高。
（三）与传统方式相结合
虽然说要利用信息技术进行教学，但也不能完全依赖于信息技术，传统的教学方式也不能丢弃，将传统的教学方式与信息技术相结合，以教師讲课为主，以多媒体教学为辅，从而提高课堂效率。
例如：在学习算速度时，教材中部分题都会提到小车运行的速度，时间，学生算题完全靠想象力，想象小车行驶的整个过程，教师就可以利用多媒体将小车运行的过程以视频的方式展示给学生，学生就可以更好理解到题目的意义，理解题目，教师再讲计算过程进行讲解，从而提高学生的学习效率。
三、结束语
在信息化的时代，利用好信息技术，社会才能更好地发展，教学中合理利用信息技术，就可以很好地提高教学质量，改善课堂，提高学生的学习效率。在中国整个教育中，数学都占据着极为重要的作用，所以学生应该从小把数学学好，这样在以后的学习中，数学的学习效率就会更高效。
参考文献：
[1]张新民.基于信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].试题与研究：教学论坛，2020（2）：0126-0126.
[2]彭磊.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].中华少年，2020（11）：120+122.
关键词：信息技术;小学数学;教学应用
引言：
社会的不断发展使得信息技术的应用日益广泛，使人们生活中逐渐离不开信息技术，对信息技术产生了依赖。课堂教学中，信息技术也在不断往进渗透，改变传统的教学方式，提高小学教学质量，以信息技术为辅，帮助教师的课堂顺利进行。数学是一科思维灵活的学科，小学生思考问题的能力还不够，所以需要教师的引导，引导作用就十分重要了，好的引导就可以很好地打开学生思维，信息技术就可以做到更好地引导，将知识形象化，更清楚明白地展示在学生面前。因此就信息技术与小学数学融合的教学应用进行研究分析，并提出意见。
一、数学教学现状分析
受传统教育的影响，教学课堂方式单一，内容枯燥乏味，学生对课堂没有太多兴趣，习惯了听教师讲课，动脑思考的自觉性逐渐下降，学数学最重要的就是勤于动脑，多思考问题，数学问题大多都是灵活的题，一道题也许只有一个答案，但可以有多种解题方案，只有在平时作业中多思考，灵活运用多种解题方式，才能在考试时更快速更准确地解答题目，而学生在传统教育影响下，恰好缺少的就是动脑思考[1]。学生过于依赖教师，认为教师会帮助大家解决所有难题，逐渐不喜欢思考问题，数学学习效果也会随之下降。况且教师上课形式单一，“一言堂”的教学方式让学生产生乏味心理，逐渐对上课产生抗拒心理，导致课堂上走神，睡觉的同学越来越多，课堂质量也就越来越低。
二、运用信息技术改变小学数学教学
（一）提高学生学习兴趣
人对自己感兴趣的事情通常更乐意接触，探索，学习也是这样，学好课程，兴趣是前提，如果强迫学生学习不但无法取得好成绩，甚至还会适得其反，对学习产生兴趣，才能更用心学习。小学生的玩性很大，强制要求学生学习，学生就会有逆反心理，所以要先培养学生的学习兴趣。信息技术的运用就可以很好地引起学生的兴趣，信息技术对小学生来说是一个很新鲜的事物，学生自然而然就会产生好奇心理。信息技术的运用也可以将教材中的内容形象化，教材大多都是文字，难免枯燥。有了信息技术的运用，教师讲课也就更容易，教师可以制作课堂相关的PPT或视频，用来辅助教学，便于教师将知识传达给学生，信息化的数学课，既让学生更乐意学习，也给教师带来了便捷。
例如：在小学数学教材中，有一个内容是教学生认识不同不同图形，传统的课堂上学生除了学习教材上课图形外，只能依靠教师在黑板上画出的图形，教材上的图形有限，教师手绘的图形不能保证完全正确，容易误导学生的判断力，采用了信息技术的多媒体，连接电脑，里面有数不尽的图案，教师可以直接采用，这样就节省了教师上课绘图的时间，就有更多时间用于讲授知识，而且多媒体内的图案更精确，几乎不会出错，学生也能更好理解知识，多媒体上的图形也可以所以操控，教师完全可以给学生演示图形的变换过程，学生就会对会变动的图形产生兴趣，从而乐意学习数学。
（二）提高课堂质量
学生的学习效果和教师上课的教学质量密切相关，教学质量高的教师，通常学生成绩也不会很差。小学生在学习数学时，是一个探索的过程，他们要开始接触自己从未接受的东西，了解并学习，在一个人接触新事物时，引导作用就很重要，好的引导可以让学生更快速地向正确的方向发展，所以教师的教学质量有着至关重要的作用[2]。教师可以利用信息技术完善自己的教学内容，丰富自己的知识，保证传授给学生的知识都具有正确性。网络信息知识的储存量要远远所欲人的大脑，它也可以为人们纠错，正确运用信息技术，可以很好地提高课堂质量，保证学生的学习兴趣。
例如：小学数学教材中在学习两位数之间的加减乘除时，教师需要教学生列竖式计算，普通的教学方式就是教师一遍又一遍坐在黑板上写过程，学生不能更清楚地看清过程，教师就可以在屏幕上显示出来，动画制作整个解题过程，学生如果一遍没看懂，教师就可以播放第二遍，第三遍，教师只需要针对部分过难的部分进行讲解，这样就节省了大量时间，学生也学习的更快。还有一方面就是教师批改作业时，一个班几十人的作业，上百个计算，教师一本一本批改费时费力，就需要利用信息技术，现在有很多软件都可以自动批改小学运算，只需要拍照上传，速度快，准确率高。
（三）与传统方式相结合
虽然说要利用信息技术进行教学，但也不能完全依赖于信息技术，传统的教学方式也不能丢弃，将传统的教学方式与信息技术相结合，以教師讲课为主，以多媒体教学为辅，从而提高课堂效率。
例如：在学习算速度时，教材中部分题都会提到小车运行的速度，时间，学生算题完全靠想象力，想象小车行驶的整个过程，教师就可以利用多媒体将小车运行的过程以视频的方式展示给学生，学生就可以更好理解到题目的意义，理解题目，教师再讲计算过程进行讲解，从而提高学生的学习效率。
三、结束语
在信息化的时代，利用好信息技术，社会才能更好地发展，教学中合理利用信息技术，就可以很好地提高教学质量，改善课堂，提高学生的学习效率。在中国整个教育中，数学都占据着极为重要的作用，所以学生应该从小把数学学好，这样在以后的学习中，数学的学习效率就会更高效。
参考文献：
[1]张新民.基于信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].试题与研究：教学论坛，2020（2）：0126-0126.
[2]彭磊.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[J].中华少年，2020（11）：120+122.