【摘 要】
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学生是课堂活动的主体,加强学生的主体培养,夯实学生的认知基础,将对学生的教育成长起到十分重要的作用。然而,在当前小学数学课堂教学中,大多数学生对数学概念或计算法则的
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学生是课堂活动的主体,加强学生的主体培养,夯实学生的认知基础,将对学生的教育成长起到十分重要的作用。然而,在当前小学数学课堂教学中,大多数学生对数学概念或计算法则的运用存在一定的认知偏差,无法正确理解其中的意义来源和使用价值,进而影响学生的学习基础。说理课堂的构建与渗透,将有助于提升学生对基础概念,启发学生的探究精神。因此,本文作者结合自身教学经验,对小学数学说理课堂的有效构建展开研究。
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