在小学数学教学中，计算题所占的比重很大，学生的计算能力差，在计算时出现错误，是常见的现象。比如，考试一结束，学生们总会说：唉，又是计算错误！把我的100分给卖了，多可惜啊！在讲解试卷之前，老师又会说：要是计算不粗心，大家就能取得更好的成绩。可见，计算成了很多学生数学学习上进步的拦路虎。况且计算题教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提高，不仅能促进学生思维能力的发展。还知道学生学习成绩的质量，因此，计算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？ 通过多年的教学有如下几点体会：
　　1 培养学生计算的兴趣
　　单纯的计算，往往是枯燥乏味的，特别是对计算有困难的学生容易产生厌倦情绪。因此，根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，可以采用游戏、比赛、开火车、抢答、闯关卡等多种形式的训练，它不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参与，这样才能收到事半功倍的效果。高年级的学生可以加强学生算理的理解，对算法、法则的掌握，多讲解解题的原理，让学生明白解题思路的来龙去脉，计算时稍加细心就能做对，这样将提高学生计算的兴趣。
　　2 加强学生口算训练
　　口算是笔算的基础，口算不仅需要正确还需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一朝、一夕训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。 在我看来，课前 3 分钟口算训练，效果非常不错 。每堂课前准备好十道口算题，以卡片、听算、小黑板等形式出现，让学生抢答，或是让学生写在小本子上，在统一核对答案，每隔一段时间进行小结，对特别优秀的学生进行表扬、奖励。自然学生的积极性提高了，同时也会注意正确率。当然，识记一些常用数值也是很必要的，如2π、3π、4π……等，对于加快口算速度与正确率都有非常好的作用。
　　3 重视培养学生笔算中的巧算与速算能力
　　低年级在做笔算加、减法时，教师可教一些凑十、破十的方法，特别是笔算退位减法时，交给学生0上有、无借位点分别当几用、1上有借位点当几用，学生只要掌握了这些，计算起来就不易出错了。中、高年级计算题除了按运算顺序进行计算以外，有的计算题可以利用公式、法则进行简便运算，掌握简便方法一方面能提高解题速度，另一方面还能使计算变得简单，自然提高了学生的解题速度。必要时可以单独进行速算与巧算的训练，多出一些计算题，让学生对比找到合适的简便方法。加之熟记公式、法则这样就提高了学生的计算能力和学习兴趣。
　　4 培养学生良好的学习习惯
　　4.1 培养学生认真审题的习惯。看清运算符号，看清数字，弄清运算顺序。如：不要把12看成21、2看成5、3看成8等。
　　4.2 培养认真书写、仔细计算的习惯。书写工整、规范，计算时不易把数字看错，正确率高，相反容易把数字看错，正确率低；在四则运算或碰到数字大、步骤多的计算题时，要训练学生沉着、冷静的学习态度，做到认真、细心。
　　4.3 培养学生耐心检验的习惯。检验是计算题不可缺少的重要环节。检验时要做到耐心细致，逐步检查：一查数字及预算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时要结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法。
　　总之，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。需要持之以恒，长期坚持不懈地努力。以上各点虽不全面，但相信只要能认真落实以上各点，必将能为我们的计算能力的提高起到一定的作用。