【摘 要】
：
在强调以生为本的课堂教学中, 学生的数学活动应借助已有的知识和经验去同化、顺应现实有意义的新知学习过程.在这一过程中,受认知水平和思维习惯的限制,新旧知识之间非本质
论文部分内容阅读
在强调以生为本的课堂教学中, 学生的数学活动应借助已有的知识和经验去同化、顺应现实有意义的新知学习过程.在这一过程中,受认知水平和思维习惯的限制,新旧知识之间非本质、相似性的知识点会促使学生产生负迁移,到时产生错误.因此,教师要及时捕捉“错误”信息,巧妙利用“错误”资源,合理指导学生判断、分析、消化“错误”内容,激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,引导学生利用错误资源,在深度思辩中提升数学素养.
其他文献
以大数据为依托的新生产不断发展,生活工作节奏也在不断增加.“微写作”诞生于快节奏生活中,“微写作”以其短小完整可读性强等特点被众人喜爱.“微写作”对语文素养的培养有
语文教学是一门集听、说、读、写于一体的学科, 而读是其中最重要的一项.朗读,就是把视觉(书面)语言转化为听觉(口头)语言. 要把书面语言转化为有声的口头语言, 不但要读得正
小学语文教学中,多媒体技术的应用可以充分调动学生的学习积极性,多媒体技术给教师的课堂教学带来了便利,也给教师教学改革带去了更多的选择和可能.随着信息多媒体技术的发展
兴趣是最好的老师.因此,在教学准备过程中一定要把培养学生兴趣这一目标纳入其中.教师要主动激发学生的学习兴趣,让学生保持最好的学习状态,从而对语文乐学、善学、会学.这对
随着语文新课程标准的实施,小学语文阅读教学对教师的能力和素质也提出了新的要求.只有全面围绕新课标的要求,全面激发学生的阅读激情,提升阅读素养,才能更好地提升语文教学
好的教学方法不止会提高教学效率,还能培养孩子对学科学习的兴趣.在新时代背景下,如何根据学生的实际情况,分层教学,满足每个学生的学习需求,让学生真正爱上学习,是所有教师
“自然学习设计”的核心理念是借助四个象限,构建完整的“学习循环圈”,它以“为什么—是什么—应怎样—该是否”为教学主线,将学习过程分为八个阶段.本文基于自然学习设计理
诸君是否见过如下一幕:师者在台上布置写作伊始,台下一大部分学生举著提笔,重若千斤,不是抱怨脑袋空白没东西可写,便是记流水帐,全文找不到一处写作技巧. 学生谈“写作”色变
在当代素质教育的提倡下,初中生物教育要注重学生本能的教育,释放学生学习的天性,把生物学习归还给学生,使其感受到生物是时时刻刻贴近生活的,是触碰得到的.所以,生物教师想
文章探讨了智慧课堂下的学生“小组合作学习”的内涵,提出了在高三数学一轮复习中提高复习效率的必要性,探讨了“小组合作学习”与“六环一步”的课堂模式在高三数学一轮复习