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随着新课标改革和素质教育的进一步深化，越来越多的人意识到了学生课堂主体地位在学生的学习中的重要作用。在初中物理课堂中也不例外。我们需要在教学中肯定学生的课堂主体地位，让学生能够充分的融入课堂，调动自己的课堂参与积极性，从而进一步提升课堂学习的效率。小组学习模式就是在这种情况下应运而生的一种学习模式。但是小组模式的应用还仍然存在着一些源自传统教育的弊端和限制，这就需要我们在初中物理课堂中进行对于小组合作互助学习模式的进一步改进。本文主要阐述了初中物理课堂教学中小组合作学习的改良的研究意义及其具体实施措施的分析。