一直以来，我想对任教我班心理学的陈辉老师说声谢谢。
　　2008年4月中旬，距离中考还有两个月的时间，各中考学科老师为了提高学生的成绩，千方百计的“抢时间”。身为初三毕业班的语文老师兼班主任，我不得不经常在学生与老师之间协调与“斡旋”。由于科任老师责任心都非常强，经常“抢时间”与“拖时间”，使得学生正常的作息时间经常被打乱，学生心里对过分热情的科任老师已经有了相当深的抵触情绪。我一直在寻找着理顺科任教师与学生关系的良机。
　　又是一个星期三。该放学了，今天上午最后一节课是数学课，在经过十分钟的“加时赛”后，老师和同学们终于可以回家吃饭了。而此时，体育委员和班长先后来办公室问：“老师，数学老师说下午的体育课上数学，是真的吗？”语气中明显带着不满。“喔，这节课可能是学校临时安排的。这样吧，老师下来之后再去问一下，好吗？”其实，此时我对这件事一无所知。经过沟通，终于弄清楚：原来，数学老师担心我班数学基础薄弱，而今天会下大雨，下午第一节体育课可能没有场地上课，于是数学老师准备利用下午的体育课来补习数学，并且已经“要求”体育老师答应了。
　　怎么办？我是否应该站在数学老师这一边，坚决支持“兢兢业业”“争分夺秒”的老师利用体育课为我的学生补习数学？我心里清楚，数学老师也是为我们班同学的成绩着想。可另一方面，我是班主任，我应该保证我的学生尽可能的全面发展，身体好一切才有基础。更何况，体育也是中考必考科目啊。
　　可怎样才能既不让学生心里有怨气，明白老师争分夺秒也是出于一片爱心和责任心，又不让数学老师觉得“好心没好报”积极性被打击心里不舒服呢？
　　上体育课？不可能，天下雨呢！上数学课？也不太好，因为最近数学老师特别“勤快”，数学课上得特别多，说不一定效果适得其反，更何况下午第二节紧接着又是一节数学课呢。
　　突然，灵感闪现，想起了我的良师益友：心理学老师陈辉。
　　于是，很快，我与陈老师进行了沟通，恳请他能利用下午这节室内体育课为我的学生上一堂心理辅导课。一方面是进行中考考前心理辅导；另一方面是想通过心理学老师的心理辅导渗透给学生一个观点：中考前再苦再累一定要坚持，老师“抢课”也好“拖堂”也罢，都是一心为了提高每个同学的分数，希望每个同学理解老师，全心全意投入中考备考，切忌产生逆反心理，“一心为我们好的人，我们不要怪他”。
　　随即，我与数学老师进行了沟通，请他原谅没有跟他商量就“早已”把下午的第一节课由学校安排成了考前心理辅导课。当然，我必须得承受他的怒火与抱怨——他也是一心为了学生！另一方面，我迅速告诉全班同学，下午第一节体育课因天下雨改在室内上考前心理辅导课，如果同学有任何考前问题，可以现场提问，专家现场解答。
　　我们可以想象，在初三紧张的中考备考时上这样的心理辅导课，学生们有多么高兴与期盼。当心理学老师潇洒地走上讲台，教室里响起了热烈的掌声……
　　但，我没有想到，一堂心理辅导课，竟有如此震撼人心的效果。
　　第一节下课铃声还没响，班长就匆匆来叫我：“老师，请你到教室里再给我们讲两句吧。”
　　一走进教室，我突然觉得有些异常：这帮调皮鬼今天怎么了，这么安静？一眼望去，同学们一个个用神秘的眼光看着我和班长。没等我说话，班长先讲了：“同学们，还有不到两个月我们就要参加中考了，时间非常紧张，可我们以前不理解各科老师为什么抢时间抓那么紧，甚至还有些怨恨，让我们的班主任老师很难做。今天，我提议，起立——”
　　“刷”，同学们整整齐齐地站了起来，连平常最调皮的学生也没有让桌椅发出一点声响——这是我教书十五年以来见过的最整齐的起立。
　　“谢谢老师，老师您辛苦了！”
　　刹那间，泪水模糊了我的双眼。我一下子觉得自己三年来为这个班所付出的一切、所受的一切委屈，都是值得的。因为，我的学生理解了他们的班主任。
　　“谢——谢——同——学……理解——就好……”在哽咽中，我的话已经说不完整了。班长流着泪把纸巾递给了我，我强行控制住自己的情绪，看见所有同学都静静地站着，很多同学早已泪流满面，教室里弥漫着感动的气氛。
　　我突然意识到，刚刚结束的那堂心理辅导课，非常成功！我突然感觉到，作为班主任，我应该算作成功了！
　　后来，在学生们的作文里，我了解到了那节心理课上发生的事情。
　　浩辉同学在文章中写道：那一节心理辅导课，我这一辈子都不会忘记。心理学老师先是引导我们做了一些如何应对考试的放松练习，然后讲到怎样保持与老师和同学之间的良好人际关系，最后专门为我们讲了我们的班主任。他讲了以后，我们才知道，我们的班主任为了我们原来受了很多的委屈……
　　佩玲同学的作文中说：心理辅导课并非每一个初三的班级都能有机会上，当我们听完心理老师的辅导后，我们从“心”认识了我们的班主任，当我们用鞠躬敬礼来表达对老师的感谢时，就只是一个动作、一句谢谢却让全班同学泪流满面。因为这是真情。这种纯洁的爱，可以挡寒风，可以暖人心……