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摘 要:由于我国教育事业的大力发展,人们对语文的重视程度逐渐加深,在九年级语文的教学中,名著阅读教学是难度较大的一项教学内容。本文针对九年级语文名著阅读教学的现状进行研究,并提出相应的解决策略。
关键词:九年级语文 名著阅读 重要性及策略 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.009
阅读作为语文教学中的核心,教师除了要注重语文课本上的教学,同时,还应加强学生的课外阅读,从而拓宽学生语文学科知识面。在九年级语文教学中,教师应指导学生学会如何正确阅读,培养学生阅读的习惯。
一、名著阅读对九年级语文教学的重要性
由于教育在持续改革,加强学生的阅读素养已经成为首要的教学任务。众所周知,写作和阅读息息相关,从阅读的过程中积累词汇,拓宽自身的知识面,这样面对写作时就不会一头雾水,阅读是积累写作素材的重要途径,对提高学生的逻辑能力有着积极的作用。另外,学生在国内外名著的熏陶下能够使视野得以开阔,激发探索语文知识的兴趣,并且有利于学生形成良好的阅读习惯,同时再进行适当的引导,可以帮助学生提高自身阅读水平,以及提升其对文学作品的鉴赏能力。
二、九年级语文名著阅读探究型教学的有效策略
1.加强学生对名著阅读的认知性
教师与学生作为语文教学体系中最为核心的主体。只有让学生和教师两者都对名著阅读教学有足够的认知和了解,才能让名著阅读得到显著的教学效果。一方面,教师首先要重视名著阅读教学,学校应该以名著阅读教学工作为前提,进而开展相应的教学研讨会,通过相互交流经验的方式,让每一位教师都能对名著阅读教学有一个充分的了解,并且能在九年级的语文课堂上对教学方法进行不断的创新。另一方面,部分学生本就喜爱阅读各类名人名著,为此,学生应该在阅读名著时与自身的兴趣爱好相结合。通过这样阅读名著的方式,可以让自身的眼界得到最大限度的开阔,还能让自身的语文阅读能力有所提升,并且有利于提高自身对文化的鉴赏水平。
2.教师应该重点培养学生良好的阅读习惯
对于现阶段的语文阅读教学,教师除了要求学生有一定阅读文章的数量,还要在学生阅读遇到问题时,给予相應的指导。学生通过对名著的阅读,可以从中领悟到作者的真情实感、一生中所经历的事物以及想要抒发的各种情怀,还能够更好的学习作者的写作技巧以及写作经验。就比如说,教师可以引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这部作品,这篇文章主要讲只有将利益与自己的追求结合一起,才能克服困难,战胜自己,让学生意识到拥有钢铁般的意志力是有多么重要。对于九年级的学生而言,名著中的文字就仿佛是一盏指引方向的路灯,而教师则是路灯下的引路人,引导着学生在漫无边际的海洋中找到符合自己的帆船,从而进行一段崭新的阅读旅行。
3.结合多媒体课件进行名著阅读教学
随着互联网时代不断进步,越来越多的学校已经采用信息技术进行辅助教学。近年来,学生在生活中阅读名著的机会愈发增多,并且阅读方式也变得多种多样。在互联网还没有盛行的时候,学生只能去书店或者报刊购买书籍,如今互联时代已经全面开启,学生可以利用网络阅读名著,或者可以通过观看一些根据名著改编的影视作品,从中能够更好地感受到名著抒发出来的魅力。为此,教师在教学的过程中,应该辅助多媒体课件,为学生们设计出色的教学方案,通过一些视频让学生直观感受到名著的内涵。与此同时,还应该加强与学生之间的沟通,以便于教师了解学生的实际阅读情况,从而更好进行名著阅读教学。
综上所述,在九年级语文教学中融入名著阅读,可以让学生提高自身的文化水平,还能达到学生热爱阅读的作用,以便于促进学生的全面发展。
参考文献:
[1] 李小军《初中语文名著阅读教学有效性探究》,《智力》2021年第12期。
[2] 赵延侦《影视资源与名著阅读教学》,《中学语文教学参考》2021年第12期。
关键词:九年级语文 名著阅读 重要性及策略 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.009
阅读作为语文教学中的核心,教师除了要注重语文课本上的教学,同时,还应加强学生的课外阅读,从而拓宽学生语文学科知识面。在九年级语文教学中,教师应指导学生学会如何正确阅读,培养学生阅读的习惯。
一、名著阅读对九年级语文教学的重要性
由于教育在持续改革,加强学生的阅读素养已经成为首要的教学任务。众所周知,写作和阅读息息相关,从阅读的过程中积累词汇,拓宽自身的知识面,这样面对写作时就不会一头雾水,阅读是积累写作素材的重要途径,对提高学生的逻辑能力有着积极的作用。另外,学生在国内外名著的熏陶下能够使视野得以开阔,激发探索语文知识的兴趣,并且有利于学生形成良好的阅读习惯,同时再进行适当的引导,可以帮助学生提高自身阅读水平,以及提升其对文学作品的鉴赏能力。
二、九年级语文名著阅读探究型教学的有效策略
1.加强学生对名著阅读的认知性
教师与学生作为语文教学体系中最为核心的主体。只有让学生和教师两者都对名著阅读教学有足够的认知和了解,才能让名著阅读得到显著的教学效果。一方面,教师首先要重视名著阅读教学,学校应该以名著阅读教学工作为前提,进而开展相应的教学研讨会,通过相互交流经验的方式,让每一位教师都能对名著阅读教学有一个充分的了解,并且能在九年级的语文课堂上对教学方法进行不断的创新。另一方面,部分学生本就喜爱阅读各类名人名著,为此,学生应该在阅读名著时与自身的兴趣爱好相结合。通过这样阅读名著的方式,可以让自身的眼界得到最大限度的开阔,还能让自身的语文阅读能力有所提升,并且有利于提高自身对文化的鉴赏水平。
2.教师应该重点培养学生良好的阅读习惯
对于现阶段的语文阅读教学,教师除了要求学生有一定阅读文章的数量,还要在学生阅读遇到问题时,给予相應的指导。学生通过对名著的阅读,可以从中领悟到作者的真情实感、一生中所经历的事物以及想要抒发的各种情怀,还能够更好的学习作者的写作技巧以及写作经验。就比如说,教师可以引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这部作品,这篇文章主要讲只有将利益与自己的追求结合一起,才能克服困难,战胜自己,让学生意识到拥有钢铁般的意志力是有多么重要。对于九年级的学生而言,名著中的文字就仿佛是一盏指引方向的路灯,而教师则是路灯下的引路人,引导着学生在漫无边际的海洋中找到符合自己的帆船,从而进行一段崭新的阅读旅行。
3.结合多媒体课件进行名著阅读教学
随着互联网时代不断进步,越来越多的学校已经采用信息技术进行辅助教学。近年来,学生在生活中阅读名著的机会愈发增多,并且阅读方式也变得多种多样。在互联网还没有盛行的时候,学生只能去书店或者报刊购买书籍,如今互联时代已经全面开启,学生可以利用网络阅读名著,或者可以通过观看一些根据名著改编的影视作品,从中能够更好地感受到名著抒发出来的魅力。为此,教师在教学的过程中,应该辅助多媒体课件,为学生们设计出色的教学方案,通过一些视频让学生直观感受到名著的内涵。与此同时,还应该加强与学生之间的沟通,以便于教师了解学生的实际阅读情况,从而更好进行名著阅读教学。
综上所述,在九年级语文教学中融入名著阅读,可以让学生提高自身的文化水平,还能达到学生热爱阅读的作用,以便于促进学生的全面发展。
参考文献:
[1] 李小军《初中语文名著阅读教学有效性探究》,《智力》2021年第12期。
[2] 赵延侦《影视资源与名著阅读教学》,《中学语文教学参考》2021年第12期。