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【摘要】：随着人民生活水平的逐步提高，人民对于生活的要求不再仅限于吃饱穿暖的层面，对于自己的生活环境也有所要求。经济的快速发展带动了许多领域的进步，同时对于许多方面的要求也有所提高。由于经济的快速发展，环境同样受到重视，由于历史上出现过经济不断增加，而环境逐渐恶化的事例。因此，当经济飞速发展的同时环境问题则同样会引起注意。环境艺术日益受到重视，环境艺术的发展能够使身边的环境变得更加宜人，通过一定的艺术表达能够展示一个国家，一个城市的文化素养。对于大学生环境艺术的专业培养，教育部门尤为重视。当今社会环境艺术设计人才十分的缺少，而社会需求却在逐步的增加。随着社会的发展，环境艺术工程实践教学必须进行结构性的转变。我国本科院校非常重视对于环境艺术理论层面的探索，然而在工程实践方面却有所缺乏，这就使本科院校的学生在工程实践中会产生一定的困难，我国的高职院校对于环境艺术工程实践教育相对重视，通常会安排学生进行实践活动，这在一定程度上提高了学生们的实践能力，也让同学们更好的使理论与实际相结合，在实践教学中，学生们的工程实践均进行自由发挥，并没有严谨的教学方案。这在一定程度上并没有起到真正的实践效果，而且至今也没有一套完整的实践教学体系提供教学应用。
【关键词】：环境艺术；工程实践；教学体系
前言：环境的发展越来越受到重视，对于环境艺术人才的培养同样也引起了许多高校的关注。为了满足社会的需要，许多学校开始加强对环境艺术人才的培养。各个高校之间相互学习借鉴经验，有些高校与外国学校相互交流分享经验，我国高校在理论方面非常有成果，但是实践环节却较为薄弱，完善相应的工程实践教学体系，有利于对环境艺术人才的全面培养。但是我国的环境艺术工程教学还不完善，许多内容都是初次实验。工程教学是由一系列实践活动构成的教学体系，主要目的是為了培养学生们的动手能力与创新能力。主要的教学思路虽然清晰，但是与之相对应的教学过程却非常繁杂。由于初次尝试，在制作工程实践教学时往往会从无从下手而且容易出现错误，这就使工程实践教学变得非常困难。但是面对社会发展的需要，工程实践教学计划必须制定并实施，从而供学生们进行学习。本文将对环境与艺术工程实践方法作出相应的研究。
一、工程实践教学体系的构建
1.工程实践教学体系构建方式
提及教育，总是有许多的话题，我国教学方式多以理论教学为重点。从学生入学开始就不断的灌输理论知识，满堂灌式教学已经成为教学的主流，虽然现在的许多城市已经开始采用多样化课堂的教学方法，但依旧存在理论教学为主的教学课堂。如何才能使学生真正掌握知识与技能，并非只仅仅学会了理论就可以。我国不断地要求培养创新型人才，就是要求学生在理论学习的基础上再进行创新，学生不但要熟悉掌握所学的知识理论，还要学会运用理论知识，创新出新的内容。在这一过程中，许多学生没有创新灵感，其原因是没有进行实践活动。通过实践活动，学生们能够从本质上理解所学内容，将所学理论灵活地运用在实践中，体验实践与理论相结合。由此可见，环境艺术工程实践教学一方面能够检验学生的基础理论掌握情况，另一方面还能够提高学生的实践能力，使学生真正感受工程实践的重要性。对于实践教学体系的构建要求严格遵循这一原则，在实践教学过程中不断强化学生们的能力。
2.工程实践教学体系构建内容
构建体系内容首先要分为三个阶段，分别是基础阶段，专业实践阶段与综合创新阶段，按照其内容与难度逐步递增的原则，引领学生不断的提高自身的能力。所谓的基础阶段，就是指学生要侧重对专业理论知识的学习和掌握，必要的理论知识是最基础也是最重要的内容。对于理论的把握，必须要准确。由于后续的工作在此基础上完成，所以一定要真正理解基本的理论知识，为第二阶段和第三阶段打好基础。在第二阶段的实践中，主导学生进行专业实践。这个阶段的实践并不是让学生自由发挥，而是由老师指导完成，提倡师徒学习型模式，让学生们在老师的指导下进行实践，使学生的工程实践更加的专业化。这个阶段主要强调的是老师与学生之间的关系，老师与学生之间要相互交流，老师起主要指导作用，引领学生不断的通过实践获取经验，学生也应该虚心学习，不断的提高自身能力。第三阶段为综合创新实践阶段，这一阶段主要目的是让学生走向社会，利用寒暑假时间进行工作，真正在社会中感受所学知识的实用性。工程实践教学在初步构建后，在实施过程中一定要保证其持续性与系统性。这就需要分别在硬件与软件上不断强化。在教学工具与教学设备方面，要紧跟时代发展步伐，引进先进教学仪器。在软件方面则需要强化教师团队，提高教师的专业知识与技能，强化教学内容的整体性与专业性，优化教学方法。
二、工程实践教学模式的改革与实践
1.工程实践教学模式分析
环境艺术设计专业创办已经近十年之久，国家对此专业也尤为重视，国家力求国民经济飞速发展的同时保证环境的优化。环境艺术设计是面向社会，面向企业的一门专业。随着社会的不断发展，人们的环保意识日益加强，环境艺术变得尤为重要。然而，就我国的现状来看，我国的环境艺术教学依旧存在问题。因此，对于环境艺术教学要进行彻底地改革，在过去的环境艺术专业教学中存在着重理论轻实践的问题，那么在现在改革方向中就应该强化教学的现代化发展理念，使环境艺术教学既保留传统元素又含有现代化元素，成为21世纪的新课堂。
2.网络平台的运用
此外，还可以利用传统教学传授理论知识，利用网络现代化技术进行模拟演练，使学生们对环境艺术的研究产生更加浓厚的兴趣，也使得环境艺术工程实践教学更加生动形象。环境艺术工程实践教育还可以利用网络进行教学，在教学中，可以模拟现实场景供学生体验。利用鼠标与键盘的操作，使学生体验在实践中如何处理问题，网络平台还可以设置不同的板块进行教学。网络平台在授课后会将相应的文件与模拟实际场景自动反馈给学生，让学生自主进行文件的阅读与学习，完成工程模拟实践。这样的学习模式能够提高学生的自主学习能力。在学习结束后，学生们同样能够通过交流平台进行相互交流，共同分享经验。网络平台教学不仅体现了教学的现代化，同时也为学生提供了方便的学习途径。环境艺术设计面对的是人们的生活生存空间，对于这一专业的要求往往会追求艺术美感，环境艺术专业与许多的专业都相互联系，如工程构图、美感设计、艺术工艺等，彼此之间相互联系，相互渗透，因此在工程实践教学中也应该加强相关知识的教学，提高学生的审美艺术。学校可以组织学生参观不同的设计展，丰富学生的专业知识，开拓眼界，让学生不断提高自身的专业素质。
结束语：优美的生活环境不仅能够展示一个地方的人文情怀，而且能够使一个地方和谐安乐，吸引更多的投资者与游客，带动当地的经济发展。环境艺术如同美容师一样，对我们的环境进行改善与美化，使环境更加的宜人。环境艺术专业人才培养是教育的一项重要任务，要注重培养专业型人才，满足社会的需求，改革环境艺术的教学模式，创新教学体制，加强实践的培养，使学生能够更好地适应社会的发展与需求。
参考文献：
[1]谭杰. 产学结合服务地方经济为导向的环艺专业景观教学实践和人才培养——以《城市公共空间景观设计》课程为例[J]. 设计，2016，（11）：104-106.
[2]谭晖. 以空间思维创意为核心的环艺景观设计课程教学探索[J]. 装饰，2016，（05）：92-93.
[3]许慧. 基于景观生态学的环艺毕业设计教学研究[J]. 装饰，2014，（06）：112-113.
[4]张超，江星，倪蕾，张榕泉. “教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例[J]. 美术教育研究，2013，（15）：117-119.
【关键词】：环境艺术；工程实践；教学体系
前言：环境的发展越来越受到重视，对于环境艺术人才的培养同样也引起了许多高校的关注。为了满足社会的需要，许多学校开始加强对环境艺术人才的培养。各个高校之间相互学习借鉴经验，有些高校与外国学校相互交流分享经验，我国高校在理论方面非常有成果，但是实践环节却较为薄弱，完善相应的工程实践教学体系，有利于对环境艺术人才的全面培养。但是我国的环境艺术工程教学还不完善，许多内容都是初次实验。工程教学是由一系列实践活动构成的教学体系，主要目的是為了培养学生们的动手能力与创新能力。主要的教学思路虽然清晰，但是与之相对应的教学过程却非常繁杂。由于初次尝试，在制作工程实践教学时往往会从无从下手而且容易出现错误，这就使工程实践教学变得非常困难。但是面对社会发展的需要，工程实践教学计划必须制定并实施，从而供学生们进行学习。本文将对环境与艺术工程实践方法作出相应的研究。
一、工程实践教学体系的构建
1.工程实践教学体系构建方式
提及教育，总是有许多的话题，我国教学方式多以理论教学为重点。从学生入学开始就不断的灌输理论知识，满堂灌式教学已经成为教学的主流，虽然现在的许多城市已经开始采用多样化课堂的教学方法，但依旧存在理论教学为主的教学课堂。如何才能使学生真正掌握知识与技能，并非只仅仅学会了理论就可以。我国不断地要求培养创新型人才，就是要求学生在理论学习的基础上再进行创新，学生不但要熟悉掌握所学的知识理论，还要学会运用理论知识，创新出新的内容。在这一过程中，许多学生没有创新灵感，其原因是没有进行实践活动。通过实践活动，学生们能够从本质上理解所学内容，将所学理论灵活地运用在实践中，体验实践与理论相结合。由此可见，环境艺术工程实践教学一方面能够检验学生的基础理论掌握情况，另一方面还能够提高学生的实践能力，使学生真正感受工程实践的重要性。对于实践教学体系的构建要求严格遵循这一原则，在实践教学过程中不断强化学生们的能力。
2.工程实践教学体系构建内容
构建体系内容首先要分为三个阶段，分别是基础阶段，专业实践阶段与综合创新阶段，按照其内容与难度逐步递增的原则，引领学生不断的提高自身的能力。所谓的基础阶段，就是指学生要侧重对专业理论知识的学习和掌握，必要的理论知识是最基础也是最重要的内容。对于理论的把握，必须要准确。由于后续的工作在此基础上完成，所以一定要真正理解基本的理论知识，为第二阶段和第三阶段打好基础。在第二阶段的实践中，主导学生进行专业实践。这个阶段的实践并不是让学生自由发挥，而是由老师指导完成，提倡师徒学习型模式，让学生们在老师的指导下进行实践，使学生的工程实践更加的专业化。这个阶段主要强调的是老师与学生之间的关系，老师与学生之间要相互交流，老师起主要指导作用，引领学生不断的通过实践获取经验，学生也应该虚心学习，不断的提高自身能力。第三阶段为综合创新实践阶段，这一阶段主要目的是让学生走向社会，利用寒暑假时间进行工作，真正在社会中感受所学知识的实用性。工程实践教学在初步构建后，在实施过程中一定要保证其持续性与系统性。这就需要分别在硬件与软件上不断强化。在教学工具与教学设备方面，要紧跟时代发展步伐，引进先进教学仪器。在软件方面则需要强化教师团队，提高教师的专业知识与技能，强化教学内容的整体性与专业性，优化教学方法。
二、工程实践教学模式的改革与实践
1.工程实践教学模式分析
环境艺术设计专业创办已经近十年之久，国家对此专业也尤为重视，国家力求国民经济飞速发展的同时保证环境的优化。环境艺术设计是面向社会，面向企业的一门专业。随着社会的不断发展，人们的环保意识日益加强，环境艺术变得尤为重要。然而，就我国的现状来看，我国的环境艺术教学依旧存在问题。因此，对于环境艺术教学要进行彻底地改革，在过去的环境艺术专业教学中存在着重理论轻实践的问题，那么在现在改革方向中就应该强化教学的现代化发展理念，使环境艺术教学既保留传统元素又含有现代化元素，成为21世纪的新课堂。
2.网络平台的运用
此外，还可以利用传统教学传授理论知识，利用网络现代化技术进行模拟演练，使学生们对环境艺术的研究产生更加浓厚的兴趣，也使得环境艺术工程实践教学更加生动形象。环境艺术工程实践教育还可以利用网络进行教学，在教学中，可以模拟现实场景供学生体验。利用鼠标与键盘的操作，使学生体验在实践中如何处理问题，网络平台还可以设置不同的板块进行教学。网络平台在授课后会将相应的文件与模拟实际场景自动反馈给学生，让学生自主进行文件的阅读与学习，完成工程模拟实践。这样的学习模式能够提高学生的自主学习能力。在学习结束后，学生们同样能够通过交流平台进行相互交流，共同分享经验。网络平台教学不仅体现了教学的现代化，同时也为学生提供了方便的学习途径。环境艺术设计面对的是人们的生活生存空间，对于这一专业的要求往往会追求艺术美感，环境艺术专业与许多的专业都相互联系，如工程构图、美感设计、艺术工艺等，彼此之间相互联系，相互渗透，因此在工程实践教学中也应该加强相关知识的教学，提高学生的审美艺术。学校可以组织学生参观不同的设计展，丰富学生的专业知识，开拓眼界，让学生不断提高自身的专业素质。
结束语：优美的生活环境不仅能够展示一个地方的人文情怀，而且能够使一个地方和谐安乐，吸引更多的投资者与游客，带动当地的经济发展。环境艺术如同美容师一样，对我们的环境进行改善与美化，使环境更加的宜人。环境艺术专业人才培养是教育的一项重要任务，要注重培养专业型人才，满足社会的需求，改革环境艺术的教学模式，创新教学体制，加强实践的培养，使学生能够更好地适应社会的发展与需求。
参考文献：
[1]谭杰. 产学结合服务地方经济为导向的环艺专业景观教学实践和人才培养——以《城市公共空间景观设计》课程为例[J]. 设计，2016，（11）：104-106.
[2]谭晖. 以空间思维创意为核心的环艺景观设计课程教学探索[J]. 装饰，2016，（05）：92-93.
[3]许慧. 基于景观生态学的环艺毕业设计教学研究[J]. 装饰，2014，（06）：112-113.
[4]张超，江星，倪蕾，张榕泉. “教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例[J]. 美术教育研究，2013，（15）：117-119.